1樓：匿名使用者
國情教育是思想品德課的重要組成部分，九年級思想品德課的主要內容就是對學生進行國情、國策教育。通過國情教育，讓學生了解國情、把握國策，從而喚起他們的愛國情感，樹立愛國主義情懷和報國之志。成為振興中華的主力軍。
在教學實踐中，對學生進行國情教育的幾點體會如下：
一、國情教育應生活化，即「迴歸生活 」。「迴歸生活」是此次課程改革中，思想品德課程的基本理念。也就是說：
學生的思想品德要「從生活中來」，並最終要「到生活中去」，這也是我們本次新課程的最大亮點。而國情教育內容與學生和國家、社會生活有著密切的聯絡，在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，以教材和生活密切相關的問題為素材，選擇加工問題情境，引起學生的注意和思考。圍繞學生在生活實際中存在的問題，引導學生去觀察、感受、體驗和思考。
幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規範，提高社會適應能力。
二、國情教育應凸顯時代特色。即關注社會熱點。鮮明的時代性是思想品德教學的永恆主題。
學校要創造條件，暢通電視、廣播、報紙等時政渠道，引導學生關注國家、省、市的大事及發生在學生身邊的事。思想品德教師平日要及時蒐集最新時政，整理後印發給學生，並加強引導學生運用所學知識加以分析辯識。形式有：
課前5分鐘時政演講，時政主題班會、時政手抄報、時政知識競賽、時政熱點報告、時政點評課等方式及時傳播時政，教師應鼓勵學生善於發現問題，善於用辯證的、全面的、發展的觀點進行觀察和分析社會生活現象和問題的習慣。從而有利於利於激發學生的學習興趣，有利於幫助學生認識社會，關心國家大事，關注社會發展，培養學生的綜合分析能力等。
三、國情教育離不開社會實踐。思想品德課的主要功能是踐行，青少年要想進一步適應社會，就必須要參與到社會生活中。方法有：
參觀、訪問、社會調查等。如我校每年都組織學生到附近敬老院慰問孤寡老人,通過幫忙老人整理內務,陪他們聊天，打掃衛生......增強了同學們的愛心及服務社會的意識，提高了他們的社會責任感。
總之，對學生進行國情教育，必須讓學生走向真實的、更加複雜的社會中去，通過觀察、調查、研究，正確認識社會現狀，擴充套件知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，增強社會責任感和使命感，實踐自己所學的知識，運用自己已有的能力解決社會問題。在踐行中驗證、完善、實踐、強化觀點、規範。
總之，對學生進行國情教育，要讓國情教育貼近學生生活、貼近實際，凸顯時代特色。堅持用事實說話，多舉學生身邊的事例，加以正確的價值引導，就會使我們的課堂變得生動有趣、引人入勝。
如何在思想品德教學中進行中華優秀傳統文化的教育
2樓：砂粒
《思想品德課程標準》明確要求瞭解中華民族的傳統文化,以實際行動弘揚和培育民族 精神。人教版新教材也浸潤著濃厚的優秀傳統文化精神內涵,而且特別注意選用我國優秀的 傳統文化資源,體現了鮮明的人文精神。
1 教師要善於分析、挖掘教材中我國傳統文化的教學資源,做到心中有數2 選擇靈活多樣的教學方法,引導學生自主學習,主動發展3 舉辦豐富多彩的實踐活動,將傳統文化的觸角滲透到學習、生活各方面
3樓：home不知道
中華優秀傳統文化是我們的國粹，是我們炎
黃子孫的精神財富。在國際文化多樣性的大環境下，如何在初中階段結合思想品德學科教學對青少年進行中華優秀文化的教育、傳承、發展，是值得我們每一個思想品德教師思考的現實問題。為此，我結合個人教學經驗談談我的一些做法。
一、把握初中思想品德與中華優秀傳統文化的價值觀的相通點初中思想品德教學是在馬列主義、***思想、***理論和「****」重要思想的社會主義核心價值觀的指導下進行的學科教育，同時是對學生進行中華優秀傳統文化的繼承發展，目的是為了引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有民族自尊心、自信心和自豪感的「四有」新人。而中華優秀傳統文化的核心是 「忠孝仁義禮智信」，結合現實來詮釋，歸根到底也是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者，所以兩者的價值觀本質上是相通的。
二、結合思想品德教學內容有效開展優秀傳統文化教育中華優秀傳統文化的「忠孝仁義禮智信」在我們學科教學中是有具體內容承載的。如單元主題《成長中的我》、《順境和逆境》讓學生學會自尊、自重、自愛、自信，戰勝挫折；《同在陽光下》讓學生關愛弱勢群體；《揚帆起航》教育學生愛校；《走進社群》讓學生愛家愛社群；《在同一片土地上》讓學生愛我們56個民族的大家庭；《自然的聲音》教育學生愛自然保護自然；《公共利益》教育學生愛集體；《歷史啟示錄》讓學生明白中華民族知難而進、百折不撓並最終在挫折中奮起的根本原因就是因為偉大的民族精神，它始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。《財富論壇》、《又到兩會時》、《國策經緯》讓學生更愛自己的祖國，忠於祖國。
《學會學習》其實是培養學生的「智」；《跨越代溝》教育學生要「孝」，孝敬父母、尊敬師長；《人與人之間》教育學生人與人相處要講「仁義信」，講文明禮貌，寬容待人，互相尊重、互相關心、互相理解、誠實守信；《無序與有序》、《一念之差和一步之遙》體現了法律的重要性，作為公民應該守禮，現代最大的禮就是社會的規則，包括心中的道德規則和法律規則……
三、重視思想品德社會實踐教學活動，開展優秀傳統文化教育思想品德教學要有效滲透優秀傳統文化教育，把優秀傳統文化納入思想品德教學全過程，貫穿在教育教學的各個方面，特別是思想品德社會實踐活動中。初中思想品德文化社會實踐主要體現四個主題：一是「成長中的我」，教育學生懂得「我」是生活在一定的文化空間中的，「我」的衣食住行都有文化的烙印；二是「我與他人」，優秀傳統文化和每個公民都有密切關係的公共利益，我們每個公民都有權利和義務去了解它，保護它，傳承它；三是「我與社會」，我們要在社會生活和學習中學會保護物質文化遺產、弘揚優秀傳統文化；四是「我與國情」，教育學生應該初步瞭解國家和家鄉的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，及傳統文化保護的現狀。
教師可以根據教學的內容，滲透優秀傳統文化內容。如七年級下冊可以結合教材「社群考察」教學佈置 「端午節民俗社會調查」；八年級下冊可以結合教材「中華民族大家庭」教學進行「嶺南民族融合及相互影響」和 「僑鄉文化」教育；九年級可以結合「民族精神」教學進行 「玉林人文文化」教育、結合「小康社會」「兩會」教學進行 「國情教育」……同時思想品德教師可以結合非物質文化遺產傳承，配合學校定期舉辦地方民俗文化節，讓學生更進一步感受中華優秀傳統文化；可以設定「非遺」校本課程，讓學生選修一項地方工藝，如舞獅、茶泡、木偶戲、刺繡等；可以在文化遺產日舉行優秀傳統文化「小小傳承人」技藝比賽、對學生普及物質和非物質文化遺產傳承與保護知識；組織開展體現中華優秀傳統文化的經典誦讀活動、徵文、演講、講座、知識競賽、社會調查等活動。
四、遵循在思想品德教學中開展優秀傳統文化教育的原則第一個原則：以學生為主體，教師為主導的原則。在教學中要充分尊重學生個性，公平對待每一位學生，引導學生通過自主學習、合作**，調動學生的積極性、主動性和創造性，通過豐富多彩的課堂教學、課外實踐活動，使學生在參與式、體驗式的活動中體驗、比較優秀傳統文化，感悟、認同優秀傳統文化，繼承和弘揚優秀傳統文化。
第二個原則：取其精華、去其糟粕的原則。今天，繼承發展優秀傳統文化既要批判地繼承我國優秀傳統文化，又要大膽地吸收和利用世界優秀文明成果，並有效地抵制落後文化，消除腐朽文化，大力建設和發展先進文化。
發展先進文化，繼承優秀文化就要堅持以先進思想為指導，以科學的理論武裝學生，以正確的**引導學生，以高尚的精神塑造學生，以優秀的作品鼓舞學生，不斷豐富學生的精神世界，增強學生的精神力量。所以開展優秀傳統文化教育要從學生的學習生活實際出發，善用各種資源，用適合學生身心發展的方式開展活動。中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的文化傳統。
這些傳統、文化隨著時代變遷和社會進步獲得發展，不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻的影響，而且對世界文化的發展產生了重大的作用。作為一名從事初中思想品德教學的教師，我們更應該讓學生在優秀傳統文化的薰陶和學科教育學習中健康成長，與時俱進，開拓創新。（責任編輯 袁 妮）廣西玉林市玉州區名山中學（537000） 李君玲 如何在思想品德教學中進行中華優秀傳統文化的教育新論視窗 21
如何在小學思想品德課中滲透愛國主義教育
說真的，愛國大家都愛，但是大家不喜歡強迫的愛，所謂 我能罵千遍萬遍，不許別人罵一遍 出國後外國人對中國人的態度真的能夠很激發愛國情。告訴學生我們國家還不完美，也有不足，但是這是生我們養我們的土地，我們就要保護它不受侵害 如何在小學思想品德課中滲透愛國主義精神教育 一 加強政治理論學習，提高實施愛國主...
如何在初中思想品德課裡進行愛祖國的的培養
一 帶著愛心走向學生。德國教育家赫爾巴特說過 在所有的東西中間，人最需要的東西是愛。學生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學生，就要做到 理智公正 不挖苦學生 不體罰與變相體罰學生 不心罰學生 嚴愛結合 在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生。教師要...
如何上好初中思想品德課，淺談如何上好初中思想品德課
一個人的思想是不是健康，一個人的品德是不是可行。一個行品德的人大家是會讚的而不是吐。一個沒有思想品德課的學校學生是隻顧自己的。思想品德可不可理解為善和愛和德。思想品德課不同於知識課，而是做人的一課。雖然不像我想象的那麼具體 不過很感謝了慢慢會琢磨透的 如何上好初中思想品德課 如何上好初中思想品德課 ...