1樓：樂筆曉新
活動目標
1、學習互相謙讓，知道人多時要排隊，不擁擠。
2、從小培養幼兒講次序的文明行為。
重點難點
重點：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊。
難點： 培養幼兒自覺遵守次序的習慣。
活動準備
玩具一筐。
活動過程
一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請全班幼兒同時上來拿，教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，並記住被擠的幼兒。
（1）提問：，剛才你們拿玩具時覺得怎樣？（教師有意提問被擠的幼兒）（2）討論：
1、應該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠？
2、你知道生活中什麼時候需要排隊呢？為什麼？
3、教師歸納：比如，看病要排隊，買東西、玩滑梯要排隊，就餐要排好隊領飯。
二、請幼兒排隊拿玩具到室外玩。
（1）指導幼兒有秩序地拿玩具。
（2）教師及時制止個別幼兒還搶、擠的現象，並請他重新排隊。
三、小結：在生活中，因為想做同一件事的人很多，每個人都能謙讓一點，都能自覺講秩序，自覺排隊，不擠也不搶，我們的心情就會很愉快，做事情就會又快又好。
幼兒園大班語言活動教案：猜猜我有多愛你
2樓：匿名使用者
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。
②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯絡與區別：
從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關資訊，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
幼兒園大班語言教案《校園裡》朗朗教育
1 有師生情的 冬夜靜悄悄 有教室裡的 打字機 聲聲 有操場上的 運動員進行曲 有描繪校園美景的 校園多美好 這些 能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。2 在欣賞 運動員進行曲 過程中，邊聽邊作佇列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象 在欣賞 打字機 時，能準確同步與打字機聲配音響，以...
幼兒園中班語言教案猜猜它是誰,幼兒園小班語言教案猜猜我是誰
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為 思想 感情在內的故事。3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思...
大班區域活動《雜貨鋪》教案,幼兒園大班區域活動用寫教案嗎
教學活動目標 1 讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確坐椅子的姿式！2 如何愛護好小椅子！教學活動準備 1 椅子若干 2 小紅花 教學活動過程 一 匯入 故事 幼兒坐成3條弧線，今天有許多椅子朋友來到我們班和小朋友做遊戲,但是 大班 活動,雜貨鋪 教案 教學活動目標 1 讓幼兒知道搬椅子的正確方法及正確...