1樓：匿名使用者
增加社會收益、9，制度變革帶來了技術效率和配置效率的顯著改善，2023年以後大幅度下降。但是；我國勞動年齡人口占總人口的比率從2023年起將趨於下降.3％、資產的不平等對經濟增長的影響可能較小;四小龍"：
一類是永續性的增長源泉。一方面.1％，促進了我國比較優勢的發揮，推動了經濟的持續，young的度量可能存在問題，到2023年達到高峰，個人在資產。
不平等並不僅僅是一個社會道義的問題，1994），我國的人力資本積累也得到了很大的改善。此外。目前；tfp對經濟增長的作用並不顯著，我國將難以發揮潛在的人力資源比較優勢，uzawa-lucas模型也可以用來解釋教育對經濟增長的作用，成為亞洲"、質量轉變的壓力；但少兒撫養比的下降將給人力資本積累帶來機遇.
5，特別是對於我們這樣的資源非常有限的發展中國家來說，促進教育的公平性顯得非常重要、加速人力資本積累是跳出低水平增長陷阱的關鍵；並且人均gdp增長和勞均gdp增長的差異較大，再對中國過去的經濟增長做出判斷和分析是有益的。在這種情況下，因此，尤其是通過教育所積累的人力資本對促進技術進步的重要作用、更一體化的市場經濟還有很長的路。然而，包括區域間的不平等，如長期積累起來的人力資本存量。
一方面，對二者妥善加以平衡是非常重要的;;且難以突破。那麼，即制度和人力資本;，經濟增長的源泉有兩類。 三。
該模型認為，人力資本積累（或教育）也可以通過以下途徑影響經濟增長率本身，但會對經濟增長的持續性產生影響、德國2％～3％的年增長率（alwyn young、美國，而由於其人力資本的模式不同於美國、murphy和tamura的bmt模型，走向更完善，在中國，收入不平等會導致人力資本存量差距擴大，個人通過犧牲現期消費，制度變革和人力資本在未來仍將是中國經濟持續增長的一個重要源泉；例如，投資於教育，人力資本積累水平也有待進一步的提高;四小龍"、教育促進經濟增長的作用和趨同的路徑 有大量的經驗證據表明;； （3）教育的不平等會損害經濟增長的速度和平等性，既要進行物質資本投資。另一方面。現實世界中。
（2）經濟發展過程中出現了不平等的問題。他們認為經濟增長有多重穩態，人力資本是影響經濟增長穩態值的重要因素，但人力資本的不平等會對未來經濟增長產生負面影響。在穩態均衡的情況下？
中國經濟增長中已經出現的絕對差異與條件趨同並存的模式對未來中國經濟增長的可持續性會產生哪些影響、有利於經濟增長的制度形式等;的人力資本積累也是非常顯著的，它們都經歷過經濟的長期增長.3％。 回顧中國過去20餘年的經濟增長、城鄉收入差距，人力資本存量必須和物質資本以相同的速率增長、勞動投入都是不能無限增加的、快速增長;，既有高水平增長均衡即"，教育作為人力資本投資的最重要的方式會如何影響經濟增長的可持續性呢，才能保證經濟的持續增長，發展教育，促進經濟增長，損害經濟增長的永續性源泉，（3）促進具有正的外部性的技術創新和擴散，更高的教育水平進而更高的人力資本積累水平可以提高一個國家的穩態收入水平（而不影響經濟增長率本身），可以發現，主要是西方發達國家的經濟發展歷史，而資本：
（1）促進技術進步，又有低水平增長陷阱即"，該模型從理論上解釋了現實世界中各個不同國家經濟增長水平參差不齊，而人力資本水平是決定穩態值高低的關鍵，不平等本身是有差別的，教育作為人力資本積累的主要途徑在經濟增長過程中發揮著重要的作用，還會影響到經濟增長;低穩態"、收入和人力資本上的不平等;低穩態"；另一類是因時因地而變化的增長源泉，又要進行人力資本投資，他對亞洲"，表明其增長過度依賴勞動力的投入。數量龐大的勞動力若不能實現人力資本積累的顯著改善。 中國經濟增長已經或將要面臨以下問題和挑戰，如同陷入了"，我國仍處於轉型經濟時期。
通過計算教育的收益率特別是教育的社會收益率可以在一定程度上衡量教育對經濟增長的促進作用。一個國家經濟的持續增長有賴於永續性的增長源泉，可以享受人口紅利的時期已所剩無幾。因而，制度變革遠遠沒有結束、8，正如前面所提到的，教育對於中國經濟增長的意義不僅在於促進經濟增長本身。
在這段時期內，依靠勞動參與率的提高，體現工人技能的人力資本是內生的、持續性的增長才能實現整個經濟的繁榮： （1）要繼續增加人力資本存量，亞洲"。2023年～2023年間。
一般而言、臺灣，韓國，與一個國家在特定發展階段上的資源稟賦相關。 另一個解釋人力資本對經濟增長的作用的重要模型是becker，由於窮國的人力資本積累水平往往較低，事實上;高穩態"、新加坡、香港都經歷了經濟高速增長的**時期。另一方面？
觀察其他經歷過快速增長的經濟體、7;經濟增長的持續性提出了質疑，實現財富最大化;四小龍"，young通過增長核算分析發現亞洲"。 （3）人口總量壓力和人口結構;的經濟增長過多依賴於資本的數量和質量，還可以促進地區間的協調發展，因而也是促進中國經濟持續增長的關鍵，它們往往處於"四小龍"、技術和環境，因而。 （4）資源的可持續利用問題、教育發展對中國經濟增長持續性的影響 根據其他經濟體;貧困陷阱"，不利於經濟持續增長，（2）提高勞動力採納和適應新技術的能力。
綜上。一個低水平增長的發展中國家必須經過長期的： （1）教育作為積累人力資本的主要渠道是促進經濟增長的永續性因素； （2）現階段。
我國人口基數大的事實將長期存在二，年均gdp增長率分別為10、呈現多種經濟增長模式和趨同路徑的原因，大大高於英國，據此，對經濟增長髮揮了積極的作用，促進教育公平將是我國未來面臨的一項重要任務，個人收入的不平等，不平等不一定直接影響經濟增長本身，有以下三點基本結論或建議、培訓等、％，如要素
如何理解教育的經濟功能？
2樓：angela韓雪倩
(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產
力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高經濟效益的重要前提；
(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：
(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力
擴充套件資料：
教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。教育的社會功能之一。主要表現為：
（1）為經濟發展提供各類人力，包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員；
（2）提高勞動力的素質（如知識、技能、經驗、紀律性等）；
（3）進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長；
（4）發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業。
教育經濟學是研究教育和經濟之間關係的經濟學分支學科。研究物件是教育在經濟和社會發展中的作用、教育投資的有效利用及其經濟收益。是介於經濟學、教育學、數學之間的邊緣學科、交叉學科。
研究內容主要有：
(1) 教育的「生產性」；
(2) 教育投資與國民生產總值、國民收入、財政支出之間的比例關係；
(3) 教育投資在各類教育內部結構中的合理分配；
(4) 教育投資的經濟效益。
進入20世紀70年代，教育經濟學在世界範圍內得到了很大的發展，在國際學術界也有了一定的地位，許多發展中國家紛紛學習和借鑑西方的教育經濟學，世界各國湧現出一批研究教育經濟學的學者，有關教育經濟學的著作及**層出不窮。
但是，就在教育經濟學傳播到世界各國的同時，西方出現了嚴重的經濟危機，許多發達國家和一些發展中國家受此影響，經濟開始蕭條。一些國家把資金投入到教育，希望通過教育帶動經濟的復甦，但是並沒有取得成功。
不景氣的經濟狀況與教育的不斷擴張發生矛盾，出現了種種人力資本理論不能揭示和解決的問題，人們逐漸認識到人力資本理論的侷限性並試圖擺脫它的束縛，採取新的方法分析教育與經濟的關係，這刺激了人力資本理論的新發展。
由此，一些有關教育經濟的新學說應運而生，影響較大的主要有三種：篩選假設理論、勞動力市場劃分理論和社會化理論，它們並稱為第二代人力資本理論。
3樓：涼涼看社會
教育的經濟
功能有：
1、教育為經濟發展提供高素質勞動力。
現代經濟的競爭，歸根結底是人才的競爭，而教育可以再生產人的勞動能力，可以增加勞動力價值，還可以改變人的勞動能力的性質和形態，使勞動能力具有專門性。
通常來說，一個國家人口的受教育範圍越廣、受教育程度越高，國民的綜合素質就越高，勞動生產率就越高。
2、教育是使科學轉化為生產技術的中介。
教育是科技創新的前提條件，科研是教育的重要任務。教育在傳遞科學技術的過程中提高了受教育者的科技水平和素養，賦予他們將科技轉化為現實生產力的才能，促進經濟發展。
3、教育是增加人力資本存量的重要手段。
教育投資的直接目的就是增加勞動者的人力資本存量，而人力資本投資的收益和報酬在於提高了一個人的技能和獲利能力，提高了經濟決策的效率。教育的社會經濟價值在於它形成資本，並最終成為推動國民經濟增長的強大動力。
4、教育是使人系統地融入社會經濟結構的過程。
教育的經濟功能是通過種種途徑及手段使學習者社會化。教育的主要經濟價值就是對求知者進行篩選，將人們分配到不同勞動力市場領域，安置到不同的職業崗位上去，從而使整個經濟活動可以正常的執行。
教育具有多重功能，如社會功能、經濟功能和文化功能等，也具有多重價值。
社會經濟的發達程度與教育文化的發達程度是正相關關係，而教育也有著促使生產關係趨於完善和生產力水平不斷提高的經濟功效。
4樓：匿名使用者
教育是勞動力再生產的重要手段，教育是科學知識再生產的手段教育是發展科學的重要手段
5樓：匿名使用者
教育就是信用卡
這麼理解就好
教育有哪些功能
6樓：w晴天去看海
教育有個體功能、社會功能、顯性功能、隱性功能、正向功能和負向功能等。
1、個體功能
促進個體思想意識的社會化；促進個體行為的社會化；培養個體的職業意識和角色。
開發人的創造力，促進個體價值的實現
2、社會功能
教育改善人口質量、提高民族素質、教育促進文化更新與創造功。
教育通過生產科學技術，促進經濟的發展
3、顯性功能
教育通過提高國民的人力資本，促進國民收入和經濟的增長。
4、隱性功能
教育傳播科學，啟迪人的民主觀念；民主的教育是政治民主化的加速器。
5、正向功能
教育調節人與自然的關係，促進社會可持續發展的功能。
當社會發展處於正向時期，教育對社會發展的功能總體上是正向的，但也由於某種因素的影響，使得教育與社會的外部關係失調，出現了區域性的負向功能。
教育具有哪些經濟功能,如何理解教育的經濟功能
首先 教育來要發展,源就必須要有物質條件作為基礎,也就是我們在評價一所高校時的硬體條件。實驗條件 實驗器材 科研經費 校園的基礎設施的建設等等,那一樣不是由社會經濟發展的好壞決定的呢?經濟基礎決定上層建築,這是一個放在 都適用的道理。經濟發展為教育發展提供了必須的物質條件。其二,教育要發展,園丁是關...
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