1樓：匿名使用者
「學會傾聽」是要求聽別人講話要用心，要細心。「傾聽」即是細心聽、用心聽的意思，這也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。傾聽是一種能力、一種素質。
人際交往成功的一個重要因素就是學會傾聽。一個好習慣的養成離不開各方面的影響，而良好的習慣是一個人一生的財富。習慣的養成需要時間，需要方法，需要耐心，更需要勇氣，決不是一朝一夕能做到的事。
細化「聽」的要求：
教學中就明確提出了「學會傾聽要五心」，即傾聽時做到
怎樣讓學生在課堂上認真聽課？
2樓：手機使用者
學生上課不認真聽的有很多因素：老師講的太過於單調，乏味。學生習慣在課堂上講話，開小差。個別學生在這一科目的成績不太理想，信心嚴重不足，最後導致不學這門科目。.......
這些情況幾乎天天見，為了讓學生認真聽課。
老師可以嘗試這樣做：讓課堂變得生動一些，在傳授知識給學生們的同時，多轉換一些途徑方法，增加一些學生互動，師生問答，搶答知識，使學生們的眼球都圍著教師轉，思維跟著老師走。還可以想一些方法，使學生在上課時多動，不要只是幾乎一堂課都坐著，只要動起來那些上課分神的學生就能收回心態。
也可以設定一些獎罰制度，激勵同學的學習興趣。下課後，最後不要拖堂，充分利用好下課的時間，也可以提高上課效率。............
**如何讓學生學會傾聽
3樓：匿名使用者
1，讓學生認識傾聽的重要性。
傾聽是一種有意識的、主動的聽，是一種能力、一種素質。根據學生的年齡特點，我在平常教學中營造和諧的氣氛向學生滲透，通過舉例讓學生了解，認識到傾聽很重要，同時也要利用一切可利用的時機，讓學生從體驗中領悟傾聽的重要性。教師應該不失時機地告訴孩子聽的要求，與孩子們一同**該怎樣傾聽，與孩子們一起分析身邊的不注意傾聽的現象，討論解決的方法。
如：有人發言時，其他人不能有聲音，即使有不同的觀點一定要讓別人說完後再補充或質疑，可以不用舉手，直接站起來說。這些都為我們提高孩子的「聽」做足準備，讓孩子在自己的每一次聽中都發現它的價值，認識它的重要性。
2，調整傾聽的心態。小學生的一大特徵就是表現慾望強，認為自己的想法就是對的，喜歡別人聽自己說。聽別人發言時，注意力也大多集中在：
誰在說，哪說錯了，而往往忽略了說的內容，這就影響了交流感悟的質量。因此，我就開導學生，告之善聽者才是善於思者，要學會保持良好的傾聽心態。當聽同學發言時，要耐心、靜心、用心，聽清楚同學發言的內容，對同學的觀點進行歸納，想想看他說的有沒有道理，既聽對方的口頭資訊，也注意對方所表達的情感。
不要隨便否定同學的想法，即使持有不同的觀點或理解，也要以「我認為……」，「我想補充說明……」等方式參與交流。
3，指導傾聽的姿勢。對於中低段的孩子，從他們的身體動作或面部表情來看，就最能知道他們是否認真聽講。所以，課堂上我對學生聽的姿勢給予明確要求。
聽老師或同學讀書時，眼睛要看著書，而不是東張西望。聽老師講話時，要看著老師的眼睛。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭答表示認可或贊同。
如果有不同意見，先不要打斷別人的發言，而應耐心聽完後再發表自己的看法。學生養成了這樣的習慣，老師可通過一目瞭然的觀察，瞭解學生聽課的質量，即時得到反饋資訊。
4，教給學生傾聽的方法
5，強化「聽」的訓練
（2）聽寫訓練。我們可以選用適當的口算題讓學生聽寫，著重訓練學生對於數字的反映能力。我們可以先讓學生聽正常速度的算術題；隨後重複一遍，可以適當停頓，以便給學生一些時間寫出題目的結果；最後再以較快的速度重複一遍，讓學生檢查修正自己的作業。
（3）聽後複述訓練。這種訓練可以調動有意識聽記的積極性，提高傾聽的素質，是訓練聽知注意力、聽知記憶力以及檢測聽知效果的有效方式之一。
（4）聽記訓練。口語表達具有轉瞬即逝的特點，因此在傾聽活動中要集中注意，積極認真的聽，要注意帶著問題、有目的地聽，同時注意克服各種分散注意的干擾。
學生傾聽能力的培養方法是多種多樣的，但是目的只有一個，那就是——讓學生學會傾聽。但學生認真傾聽的習慣不是一朝一夕養成的，它是一個長期的過程，需要老師經常的提醒、督促和長期的指導。在平時的教學中，只要教師善於捕捉教育契機，適時引導，不斷訓練，就能使學生逐步養成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣，擁有「傾聽」的能力，才能真正掌握「傾聽」這把金鑰匙！
如何讓學生學會傾聽
4樓：瀛洲煙雨
「學會傾聽」是要求聽別人講話要用心，要細心。「傾聽」即是細心聽、用心聽的意思，這也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。傾聽是一種能力、一種素質。
人際交往成功的一個重要因素就是學會傾聽。一個好習慣的養成離不開各方面的影響，而良好的習慣是一個人一生的財富。習慣的養成需要時間，需要方法，需要耐心，更需要勇氣，決不是一朝一夕能做到的事。
細化「聽」的要求：
教學中就明確提出了「學會傾聽要五心」，即傾聽時做到：
一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子裡不想其他事。
二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。
三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重複他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。
四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。
五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到說，聽，思並重，相互促進。
訓練傾聽能力的幾種方法：
（1）、聽題口算的習慣的培養。開始的時候教師說口算的速度要慢些，重複一遍。逐漸加快速度，訓練學生的聽力。
（2）、訓練學生聽懂老師話的能力。要求學生學會傾聽老師的話。從訓練聽清老師的要求聽清題目的要求開始。逐漸培養學生聽懂老師的話。
（3）、訓練學生聽後複述習慣。複述的難度相對來說難些，就要求我們老師在課堂中有意識地引導學生養成複述的習慣。多問「有誰聽明白了」「他說的是怎麼一回事」等等，有意培養孩子的傾聽的習慣
（4）、聽記習慣的培養，在課堂教學中也是相當重要的。我在教學中是允許學生把自己在課堂中聽到的重要內容隨手記在書上的。開始的時候，我有意識地把重要的內容板書出來並重復幾遍，告訴學生這就是重點並要求學生記下來。
時間長了，學生就知道什麼地方重要了，會自己主動記下來。
（5）、聽後評價。自從學習了乘法口訣後，每天早晨，我們班的值日班幹會帶領大家背誦口訣。有時一個一個背，有時幾個人一起背，背完後，讓其他同學說說誰背得好，**好，**不夠好。
這已經成了我們班的一大特色，深受其他老師的好評，都說我們班的學生傾聽習慣較好。
5樓：大嶺山坐幾路車
學會傾聽
1.要體察對方的感覺。一個人感覺到的往往比他的思想更能引導他的行為，愈不注意人感覺的真實面，就愈不會彼此溝通。
體察感覺，意思就是指將對方的話背後的情感複述出來，表示接受並瞭解他的感覺，有時會產生相當好的效果。
2.要注意反饋。傾聽別人的談話要注意資訊反饋，及時查證自己是否瞭解對方。
你不妨這樣：「不知我是否瞭解你的話，你的意思是……。」一旦確定了你對他的瞭解，就要進入積極實際的幫助和建議。
3.要抓住主要意思，不要被個別枝節所吸引。善於傾聽的人總是注意分析哪些內容是主要的，哪些是次要的，以便抓住事實背後的主要意思，避免造成誤解。
4.要關懷，瞭解，接受對方，鼓勵他或幫助他尋求解決問題的途徑。
傾聽的祕密
6樓：匿名使用者
告訴孩子，我們是樹洞，要學好傾聽。
7樓：那女子蹬及
1，讓學生認識傾聽的重要性。
傾聽是一種有意識的、主動的聽，是一種能力、一種素質。根據學生的年齡特點，我在平常教學中營造和諧的氣氛向學生滲透，通過舉例讓學生了解，認識到傾聽很重要，同時也要利用一切可利用的時機，讓學生從體驗中領悟傾聽的重要性。教師應該不失時機地告訴孩子聽的要求，與孩子們一同**該怎樣傾聽，與孩子們一起分析身邊的不注意傾聽的現象，討論解決的方法。
如：有人發言時，其他人不能有聲音，即使有不同的觀點一定要讓別人說完後再補充或質疑，可以不用舉手，直接站起來說。這些都為我們提高孩子的「聽」做足準備，讓孩子在自己的每一次聽中都發現它的價值，認識它的重要性。
2，調整傾聽的心態。小學生的一大特徵就是表現慾望強，認為自己的想法就是對的，喜歡別人聽自己說。聽別人發言時，注意力也大多集中在：
誰在說，哪說錯了，而往往忽略了說的內容，這就影響了交流感悟的質量。因此，我就開導學生，告之善聽者才是善於思者，要學會保持良好的傾聽心態。當聽同學發言時，要耐心、靜心、用心，聽清楚同學發言的內容，對同學的觀點進行歸納，想想看他說的有沒有道理，既聽對方的口頭資訊，也注意對方所表達的情感。
不要隨便否定同學的想法，即使持有不同的觀點或理解，也要以「我認為……」，「我想補充說明……」等方式參與交流。
3，指導傾聽的姿勢。對於中低段的孩子，從他們的身體動作或面部表情來看，就最能知道他們是否認真聽講。所以，課堂上我對學生聽的姿勢給予明確要求。
聽老師或同學讀書時，眼睛要看著書，而不是東張西望。聽老師講話時，要看著老師的眼睛。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭答表示認可或贊同。
如果有不同意見，先不要打斷別人的發言，而應耐心聽完後再發表自己的看法。學生養成了這樣的習慣，老師可通過一目瞭然的觀察，瞭解學生聽課的質量，即時得到反饋資訊。
4，教給學生傾聽的方法
5，強化「聽」的訓練
（2）聽寫訓練。我們可以選用適當的口算題讓學生聽寫，著重訓練學生對於數字的反映能力。我們可以先讓學生聽正常速度的算術題；隨後重複一遍，可以適當停頓，以便給學生一些時間寫出題目的結果；最後再以較快的速度重複一遍，讓學生檢查修正自己的作業。
（3）聽後複述訓練。這種訓練可以調動有意識聽記的積極性，提高傾聽的素質，是訓練聽知注意力、聽知記憶力以及檢測聽知效果的有效方式之一。
（4）聽記訓練。口語表達具有轉瞬即逝的特點，因此在傾聽活動中要集中注意，積極認真的聽，要注意帶著問題、有目的地聽，同時注意克服各種分散注意的干擾。
學生傾聽能力的培養方法是多種多樣的，但是目的只有一個，那就是——讓學生學會傾聽。但學生認真傾聽的習慣不是一朝一夕養成的，它是一個長期的過程，需要老師經常的提醒、督促和長期的指導。在平時的教學中，只要教師善於捕捉教育契機，適時引導，不斷訓練，就能使學生逐步養成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣，擁有「傾聽」的能力，才能真正掌握「傾聽」這把金鑰匙！
學生課堂上應該怎麼做，學生在課堂上應該怎樣做？
應該認真聽講，積極舉手發言，不開小差，坐端正，心思隨著老師走。上課集中注意力是課堂學習成功的關鍵要素。要鼓勵自己認真聽講，專注老師的講話，把握每節課的精華。集中注意力聽好課的幾個小技巧 1 眼神關注老師，以便集中注意力。2 做筆記。做筆記不僅能方便複習，還能使你集中注意力，在動筆記錄的過程中加強理解...
如何讓學生在課堂上積極發言,怎樣才能讓學生在課堂上積極發言
從孩子上三年級開始，我就在課堂 上發現，孩子的發言積極性開始大大的降低了，課堂上，學生開始不願意舉手了，當老師提問後，只有寥寥無幾的幾隻手舉著。這樣，學生的思維就受到了限制。當有人說出一種見解時，其他學生就會一窩蜂地隨波逐流，人云亦云。只有全盤的接受，沒有思考與討論，這有悖於合作學習的真諦。有的同學...
怎樣才可以讓孩子更大膽的在課堂上發言，尤其是英語。她知道答案，但是就是說不出來？怎麼辦呢
時常跟他們溝通溝通，有時候聊天的時候用英語，他們不懂了就一定會問你什麼意思，有些孩子判逆，所以想點新奇的培養方式，多說英語，也不要求死記硬背，壓力小了，興趣也來了。組建點活動，單詞與單詞間對話，說多了，單詞就記下來了。教他們拼單詞，自主學習。學習的過程很漫長，所以別太急了，急也沒用。因為ta怕答錯了...