1樓：冷漠__天空
應該認真聽講，積極舉手發言，不開小差，坐端正，心思隨著老師走。
2樓：語文與生活
上課集中注意力是課堂學習成功的關鍵要素。要鼓勵自己認真聽講，專注老師的講話，把握每節課的精華。
集中注意力聽好課的幾個小技巧：
1、眼神關注老師，以便集中注意力。
2、做筆記。做筆記不僅能方便複習，還能使你集中注意力，在動筆記錄的過程中加強理解。有些人還用不同顏色的熒光筆和鋼筆來做筆記，他們認為這有助於加強記憶。
3、提問。當你確實有疑問時就應提出來，提問能增加你的課堂參與和加深理解。如果越上越不明白，就很難集中注意力。
課後也可以重看一遍筆記，如果有不清楚之處，可以問同學，也可以下次向老師提問。
4、參與。課堂參與很重要，應踴躍回答老師提出的問題，當然，你不必每個問題都舉手回答。回答問題可以讓你注意力更集中，同時也能提高學習的興趣。
課後學習複習：
上完課還沒有完，課後要及時進行回憶，回想一下課上學過的知識，像放電影一樣在腦海中過一遍。鞏固一下知識，包括晚上睡前也可以這樣做。
學習一段時間後還要進行查缺補漏，找出哪些內容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什麼等等。
對於梳理出來的一些重要知識，陸續有計劃地去記憶背誦。記憶背誦的方法有很多，比如嘗試回憶法，學完後就嘗試著回憶一下，回憶不起來的地方再回頭確認鞏固。至於一些提高記憶的方法和訓練，大多是運用聯想、思維的能力，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中：
「編碼定位記憶」通過「諧音、形象轉化、意義轉化」來進行編碼方便記憶，再結合「人體、家居」等來進行定位記憶；「思維導圖記憶」則是發揮思維的力量，對知識進行梳理後的結構化記憶。如果記憶力差、有時間的話，可以花點時間學習學習。
學生在課堂上應該怎樣做？
3樓：匿名使用者
首要的是聽課專注，儘量不跑神，即使跑神了，也要快速調整。
其次要積極動腦思考問題，爭取發言機會，這樣既可鍛鍊思維又不容易跑神兒。
再次對於老師強調的重點要及時做筆記或在心中默唸，以加強記憶。
另外還要積極完成課上練習，不要懶於動筆，以便貫徹老師所傳授的內容。
原來是要寫作文啊，這應是你最熟悉的，我手寫我心，怎麼想就怎麼寫，小學生作文以記敘為主，要生動有細節，可將課堂上種種表現描述一下，對比來寫最好了，例如：誰怎樣認真，誰如何不認真，結果如何。
4樓：語文與生活
上課集中注意力是課堂學習成功的關鍵要素。要鼓勵自己認真聽講，專注老師的講話，把握每節課的精華。
集中注意力聽好課的幾個小技巧：
1、眼神關注老師，以便集中注意力。
2、做筆記。做筆記不僅能方便複習，還能使你集中注意力，在動筆記錄的過程中加強理解。有些人還用不同顏色的熒光筆和鋼筆來做筆記，他們認為這有助於加強記憶。
3、提問。當你確實有疑問時就應提出來，提問能增加你的課堂參與和加深理解。如果越上越不明白，就很難集中注意力。
課後也可以重看一遍筆記，如果有不清楚之處，可以問同學，也可以下次向老師提問。
4、參與。課堂參與很重要，應踴躍回答老師提出的問題，當然，你不必每個問題都舉手回答。回答問題可以讓你注意力更集中，同時也能提高學習的興趣。
課後學習複習：
上完課還沒有完，課後要及時進行回憶，回想一下課上學過的知識，像放電影一樣在腦海中過一遍。鞏固一下知識，包括晚上睡前也可以這樣做。
學習一段時間後還要進行查缺補漏，找出哪些內容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什麼等等。
對於梳理出來的一些重要知識，陸續有計劃地去記憶背誦。記憶背誦的方法有很多，比如嘗試回憶法，學完後就嘗試著回憶一下，回憶不起來的地方再回頭確認鞏固。至於一些提高記憶的方法和訓練，大多是運用聯想、思維的能力，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中：
「編碼定位記憶」通過「諧音、形象轉化、意義轉化」來進行編碼方便記憶，再結合「人體、家居」等來進行定位記憶；「思維導圖記憶」則是發揮思維的力量，對知識進行梳理後的結構化記憶。如果記憶力差、有時間的話，可以花點時間學習學習。
如何讓學生做課堂的主人
5樓：匿名使用者
一、在新課匯入中激發學生學習興趣
「興趣是人對認識和活動需要的情緒表現，是積極**事物的認識傾向」學生一旦對學習發生了興趣，各種感官包括大腦都會處於一種最活躍的狀態，從而為參與學習活動提供最佳的心理準備。要讓學生真正的成為課堂的主人，從新課匯入起就應該激發起學生學習的興趣，使學生樂意入主課堂，為充當主角作好心理準備。因此，新課的匯入應以「激發學生的興趣，快而有效地吸引學生」為立足點。
在具體操作時教師要從「兩抓」入手。一方面教師要全面而深入的瞭解學生，抓住學生的興趣，同時要在深入地分析教材的基礎上抓準能讓學生興奮的點，在新課匯入的時候從實際出發充分的利用這些資源確立引入的方法和手段。
例如教《草原》一文，上課鈴一響，一首悠揚的《牧羊曲》立即將學生帶到「風吹草低見牛羊」的茫茫草原。教《月光曲》一文，貝多芬的著名鋼琴曲，時而鏗鏘有力，時而舒緩纏綿，令學生陶醉。此時，老師再說這優美動聽的樂曲便是《月光曲》，那麼學生自然很想知道《月光曲》是怎樣譜成的。
教《十里長街送總理》，那催人淚下的哀樂，立刻把師生的心揪緊了，充分讓學生體會到了人們心情的悲傷、沉痛。正因為有了這樣好的開頭在接下來的教學過程中學生都以極大的熱情投入到了課堂，促進了教學的流暢性、生動性和效率性。
二、多為學生提供參與的機會
葉聖陶先生曾說：「上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味的講解」。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，儘量地把時間還給學生。
教師的角色定位要從一個單純的「播音機」轉變為學習活動的組織者和引導者，在教學中教師要創造性的理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。有專家建議這樣劃分一堂課的四十分鐘：教師佔用的時間一般不超過十分鐘，其於的三十分鐘完全交給學生活動。
在具體的操作中可以從以下兩個方面入手：
1、 自主**，放手質疑。
只要教師給學生探索的權利和機會，每個學生都能在探索中顯示自己的才華。在教學過程中教師要充分信賴自己的學生，儘量放手讓學生自主**。「放手」並不是說撒手不管，教師應在此之前給出**的「範圍」，比如：
初學一篇課文老師可讓學生自學生字，看看你可採取什麼樣的方法把它記住？課文的主要內容是什麼？寫作順序是什麼？
從中領悟到了什麼？這樣來使學生的自由**有了一定的目的性。在學生充分「自探」之後，採取彙報成果的方式談自己的所獲和所疑。
教師對學生的彙報要快速反應，恰當處理，對於學生談得不夠深的問題要抓住契機主動出擊，引導學生深入理解，對於學生個別性的問題，教師要經過整理制定出下一環節的學習任務，做到以學定教。從而使每個學生都能根據自己的情況選擇最適合自己的方式學習，在自主的課堂內全力達到自己的至高點，取得成功。
2、 合作學習，突破難點。
合作學習暢所欲言是自主學習的一個重要特徵，對於調動學生的積極性促進學生全身心地投入到學習中起著重要的作用。學生在合作學習中各抒己見，相互啟發，使思維的廣度和深度不斷地加寬加深。教師也可適時的參與到學生的討論中去，師生、生生之間不同角度，不同層次、不同體驗的碰撞，力求讓每個學生都在討論中展示自我，得到鍛鍊，共同提高。
例如在學習《金色的魚鉤》時，一位學生提出了這樣一個問題：老班長有沒有完成上級交給他的任務？一部分學生認為老班長沒有完成任務，因為還沒走出草地他就犧牲了；另一部分則認為老班長完成了任務……在學生爭論不休時，老師適時丟擲了問題：
「為什麼老班長在臨死前說自己沒有完成黨交給的任務呢？」問題一出，有效的推動了學生的思維，然後學生通過再讀書再討論再深入地理解，終於明白：老班長非常出色的完成了黨交給他的任務，儘管他為之獻出了生命，但他仍然覺得自己做的不夠好，可見他對於革命事業的忠誠。
另外值得注意的是教師在評價學生的答問時要以正面的引導和激勵為主，不能簡單的以對或錯來判斷，應重視展示學生的思維過程，只要有益於發展創新能力就應該受到賞識和表揚。對於學生微不足道或幼稚可笑的答案教師也切忌大發雷霆惡語傷人。一個親切的微笑，一句「你再想想」，就能激發學生繼續探索，並保護了他們的自尊心。
在這種寬鬆自由的教學氛圍中，相信會有更多的學生自願入主課堂。
三、課內外學習相結合
著名的特級教師竇桂梅曾說過：「差的教師只教語文知識，好一點的語文教師教語文學習方法，最好的教師提供學習資源。」課堂教學的時間和空間是有限的，教師在教學中要發揮好課堂教學向課外的輻射作用，引導學生通過各種渠道獲取學習資源，使有限的時間、空間獲得無限的延伸，使課內外學習相結合，作到「取法於課內，得益於課外」。
讓學生的主體性得到更進一步的體現。在具體操作中教師要充分地分析教材，鼓勵學生通過各種渠道收集與課堂教學有關的資料。教師也要親自「下水」弄清楚從何處可以收集到這些資訊，並且給不同層次的學生推薦不同的途徑去獲取資訊，同時還要引導學生在佔有資料的基礎之上歸納、提煉。
如我在上《我的伯父魯迅先生》一課時，是這樣引導學生將課內外知識相結合的。課前，佈置預習，讓學生查閱有關魯迅的資料，並給出了幾種查閱的途徑。由於做了充分的課前準備，上課時又通過交流，學生增進了對魯迅的瞭解和崇敬。
在交流過程中引導學生用歸納性的語言講述，這又很好的訓練了學生抓重點歸納知識的能力以及語言表達能力。
課堂上學生回答問題錯了怎麼辦,在課堂上,學生當眾指出自己的常識性錯誤時,該怎麼辦
課堂提問是教師在教學中常用的一種方法，它是一門科學又是一種藝術。一名合格的教師會充分利用課堂提問，讚賞學生富有個性的理解和表達，尊重學生的人格，也允許錯答或不答。他絕不會因為學生的錯答而否定他，批評他 諷刺他，讓他從此對回答問題望而生畏，三緘其口。那麼上課提問時學生回答錯了到底該怎麼辦？首先，在評價...
怎樣讓學生在課堂上學會傾聽,怎樣讓學生在課堂上認真聽課？
學會傾聽 是要求聽別人講話要用心，要細心。傾聽 即是細心聽 用心聽的意思，這也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。傾聽是一種能力 一種素質。人際交往成功的一個重要因素就是學會傾聽。一個好習慣的養成離不開各方面的影響，而良好的習慣是一個人一生的財富。習慣的養成需要時間，需要方法，需要耐心，更需要勇氣，決不...
課堂上如何激發學生的學習興趣，課堂上如何有效的激發學生的學習興趣
一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子總是被打擊...