1樓：北冥飛鳥
電子白板課件
使用專業高清互動大屏錄播室，***演示教學內容，講師與教學內容一
什麼是微課？其主要特點是什麼
2樓：匿名使用者
「微課」的主要特點：
（1）教學時間較短；
（2）教學內容較少；
（3）資源容量較小；
（4）資源組成/結構/構成「情景化」：資源使用方便。
微課的特徵有:
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適於基於移動裝置的移動學習。
6.精緻教學設計。完全的、精心的資訊化教學設計。
7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.製作簡便實用。多種途徑和裝置製作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
3樓：短書
你好，移動網際網路時代，理解微課可以從兩個方面入手。
微課將知識點密度較高的課程拆分為多個具有聯絡的課程，最明顯的特點是，一節線下課堂45分鐘，一節微課的時長可能在5-15分鐘，知識點碎片化，更容易傳播和消化，促進教育資源流動利用，線上授課打破了線下的空間和時間的限制。
微課的作用有哪些 10
4樓：雲南萬通汽車學校
課前複習 根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計製作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，為新課做好準備。
練習鞏固 教師設計好少而精的習題並製作好微課，用於鞏固本節知識。
什麼是微課？
5樓：末你要
1、微課是指運用資訊科技按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴充套件素材的結構化數字資源。
3、微課只講授一兩個知識點，沒有複雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學物件，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為「碎片化」。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。
4、一節微課作品一般只對應於某一種微課型別，但也可以同時屬於二種或二種以上的微課型別的組合（如提問講授類、合作**類等），其分類不是唯一的，應該保留一定的開放性。
6樓：美閱教育
微課是一個比較普遍的概念，現在先來解釋一下什麼是微課。
怎麼去做好微課：其實做微課並不難，而且對於現在快速發展的網路來說，微課更能適應複雜網路環境。利用類似美閱教育的軟體，老師可以快速製作出教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小，且情景化資源使用方便」、主題突出、內容具體、成果簡化、多樣傳播、反饋及時、針對性強的課程。
7樓：wyp駱遙
微課（microlecture），是指運用資訊科技按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴充套件素材的結構化數字資源。
1、「微課」既有別於傳統單一資源型別的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
8樓：哈酒空金榼
兩分鐘讓你瞭解什麼是微課！
微課已成為學習者自主學習最受歡迎、最便捷的學習途徑。
微課的特點：內容較少、容量較小
主題突出、內容具體
易於研究、趣味創作
成果簡化、多樣傳播
反饋及時、針對性強
越來越多的企業通過製作微課課程打造企業專屬知識體系，那麼微課課件製作有哪些形式呢？
微課課件的形式：
1.動畫類微課利用動畫手段製作的微課，形象還原案例場景，表現形式生動靈活，直觀易學，極具教學趣味性。
3.互動類微課
4.**類微課將**、文字等進行專業視覺排版，通過**方式展示，特點是知識梳理更加直觀，容易掌握，且格式小、節省流量，使用與知識講解、宣傳推廣。
9樓：微課達人
在微課被廣泛應用的背景之下，越來越多的教師開始製作微課。這種需求也呈現出多元化和差異化，有些教師需要學習簡便易行的微課製作方法，有些教師則希望製作更加精緻的微課。
然而很多老師覺得製作一節微課可比在教室上課困難多了。 很多老師普遍反映，微課製作要想出來好的效果，往往需要專業的裝置。哪怕是普通錄屏或者錄音軟體，往往也需要教師懂得複雜的計算機知識。
「我要是懂**，也就不會來當老師了」一位教師曾戲言笑稱。
微課製作過程的繁瑣，使得許多教師感覺效率低下，無暇顧及。但是隻要找對微課製作的工具和方法，微課製作也會變得輕而易舉。例如，coursemaker就支援微課製作，無需懂**，無需硬核專業裝置，只需要一臺普通的電腦，就能製作微課，簡單快捷。
微課的特點：
1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。
3、教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點
5、資源容量較小。適於基於移動裝置的移動學習。
6、精緻教學設計。完全的、精心的資訊化教學設計。
7、經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9、製作簡便實用。多種途徑和裝置製作，以實用為宗旨。
10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
這次給教師帶來的簡便易行的微課製作方法
一：準備工作
微軟office 2010版本以上或wps office
微課製作軟體
麥克風裝置（耳機或麥克風）
***教學素材
二： coursemaker 錄製微課軟體（免費版）
點選錄***
2.匯入自己教學素材***
3.點選錄屏設定-設定麥克風聲音（語音講課）
4.手寫模式（講課中可以標註重點內容）
5.製作完成（匯出即可）
6. 簡便易行的微課就製作完成啦
三：選擇工具，製作微課，輕鬆易上手
10樓：匿名使用者
微課就是濃縮的一節課，平時的線下課程大多時間比較長，而且也分主次教學知識點，微課就直接是最重要的知識點，講課的那一段也比較吸引人。
11樓：冰凝
一、微課定義
在教育教學中，微課所講授的內容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合於移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。
二、微課形式
三、微課要求（一）錄製時調整電腦分辯率為1024*768
，顏色位數為16位。
***儘量做到簡潔、美觀大方。
（儘可能使檔案小，易於傳輸）
（二）時間須嚴格控制在五分鐘左右。
（三）內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議製作系列微課。
（四）在編寫微課內容時，基於教學設計思想，完全一對一地啟惑解惑。
（五）微課在內容、文字、**、語言等上須正確準確無誤。
（六）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現你們、大家、同學們等大眾受眾式用語。
（七）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議***儘量採用單色，突出簡示潔之美）。
（十）要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等資訊。
12樓：採貝科技
微課具有以下五個特點：
1、短小精悍：時間短，通常就3~8分鐘，旨在讓學員利用碎片化的時間學習，同時也降低老師的製作、學習難度，便於傳播，也增加了靈活性。
2、簡單聚焦：內容明確，焦點集中，一門微課往往只圍繞一個知識點、解釋一個概念、闡述一個問題解決，講解一個案例或操作流程。
4、便於傳播，快速更新：隨著智慧移動終端的普及，社交**加網際網路傳播，使得移動學習和微課在一起簡直是天作之合。
5、製作難度低，員工「眾包」共創：由於微課「微」，在製作培訓課件上降低了難度，實現了人人都可以做微課，人人都能參與，微課眾包共創。
微課是對現行教學模式的一種補充，是自主學習的一種體現。然而微課也並不能完全取代線下教學。
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