1樓：匿名使用者
其實我感覺在實際上也沒什麼優勢，我就是職業院校的老師。但是，理論上的優勢就是，職業院校的教育是面向職業化的，注重專業技能教育，畢業後專業技能強，能夠更好的適應工作崗位，所以受到企業歡迎。但是，實際上，就不好說了 。
2樓：北方學院學生
職業教育是職業技能的培訓，所以要看清自己的優點，把我好自己的方向！
3樓：兔寶
職業教育比較適合社會，與普通教育相比更容易適應就業。而普通教育是常規的教育，按部就班的系統學習。
4樓：阿man灬
北方職業技術教育學校做出回答：當前我國的技術工種的人才越發的缺乏，但是對於國家生產生活來說，這些製造業的技工是必不可少的，所以國家現在重視這方面的人才，大力發展職業教育。
職業教育和普通教育的區別
5樓：琉璃易碎
一般認為，普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分，也決定了兩者在課程設定上的不同傾向，即普通教育偏重學術性知識的傳授，而職業教育側重實用性技能的訓練。
但若從最廣的意義上來說，在社會分工高度發達的現代社會中，每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩部分組成，否則便難以安身立命，承擔起各項社會責任。也就是說，普通教育和職業教育在根本性的教育目的上是一致的，即培養「社會化的人」。
職業教育與普通教育在人才培養上的區別
（一）生源渠道上的區別
目前高職院校的生源來自於三個方面：一是參加普通高考的學生，二是中等職業技術 學院和職業高中對口招生的學生，三是初中畢業的學生；而普通教育的生源通常是在校的高中畢業生。
（二）培養目標上的區別
普通教育主要培養的是研究型和探索型人才以及設計型人才，而職業教育則是主要培養既具有大學程度的專業知識，又具有高階技能，能夠進行技術指導並將設計圖紙轉化為所需實物，能夠運用設計理念或管理思想進行現場指揮的技術人才和管理人才。換句話說，職業教育培養的是技藝型、操作型的、具有大學文化層次的高階技術人才。同普通教育相比，職業教育培養出來的學生，畢業後大多數能夠直接上崗，一般沒有所謂的工作過渡期或適應期，即使有也是非常短的。
（三）與經濟發展 關係上的區別
隨著社會的發展，高等教育與社會經濟發展的聯絡越來越緊密，職業教育又是高等教育中同經濟發展聯絡最為密切的一部分。在一定的發展階段中，職業教育的學生人數的增長與地區的國民生產總值的變化處於正相關狀態，高職教育針對本地區的經濟發展和社會需要，培養相關行業的高階職業技術人才，它的規模與發展速度和產業結構的變化，取決於經濟發展的速度和產業結構的變化。隨著我國經濟結構的戰略性調整，社會對職業教育的發展要求和定位必然以適應社會和經濟發展的需求為出發點和落腳點，職業教育如何挖掘自身內在的價值，使之更有效地服務於社會是其根本性要求。
（四）專業設定與課程設定上的區別
在專業設定及課程設定上，普通教育是根據學科知識體系的內部邏輯來嚴格設定的，而職業教育則是以職業崗位能力需求或能力要素為核心來設計的。就職業教育的專業而言，可以說社會上有多少個職業就有多少個專業；就職業教育的課程設定而言，也是通過對職業崗位的分析，確定每種職業崗位所需的能力或素質體系，再來確定與之相對應的課程體系。有人形象地說，以系列產品和職業證書來構建課程體系，達到職業教育與社會需求的無縫接軌。
（五）培養方式上的區別
普通教育以理論教學為主，雖說也有實驗、實習等聯絡實際的環節，但其目的僅僅是為了更好地學習、掌握理論知識，著眼於理論知識的理解與傳授。而職業教育則是著眼於培養學生的實際崗位所需的動手能力，強調理論與實踐並重，教育時刻與訓練相結合，因此將技能訓練放在了極其重要的位置上，講究邊教邊幹，邊幹邊學，倡導知識夠用為原則，缺什麼就補什麼，實踐教學的比重特別大。這樣帶來的直接效果是，與普通教育相比，職業教育所培養的學生，在畢業後所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的，他們有較好的崗位心理準備和技術準備，因而能迅速地適應各種各樣的工作要求，為企業或單位帶來更大的經濟效益。
6樓：匿名使用者
普通教育以升學為主，如九年義務教育，高中教育和大學教育，用於提高國人的文化素質。
職業教育以職業技能為主，一般用於學生的社會就業，職業技能和就業崗位針對性很強。如中等職業教育和高等職業教育。
普通教育與職業教育的介紹：
普通教育主要是指以升學為目標，以（基礎科學知識）為主要教學內容的學校教育；普通教育的任務通常由實施普通教育的學校（稱為普教性學校）承擔，普通教育學校分為普通基礎教育學校、職業教育學校和普通高等學校，均實行全日制教學。普通基礎教育分為幼兒教育、小學教育、初中教育和高中教育，其中包括對殘疾兒童、少年、青年的特殊教育和非常生的工讀教育；職業教育包括普通中等專業教育、職業高中教育、技工教育和高等職業教育（普通高職也屬於普通高等教育）。普通高等教育指主要招收高中畢業生進行全日制學習的學歷教育，是與招收在職職工邊工作、邊學習的函授、夜大、職工大學等**高等教育形式相對而言的。
職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和**教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育是社會發展的產物，是人類文明發展的產物，也可以說是人自身發展的產物。而且是發展到某個特殊時期的產物。職業教育受益於社會，社會也可受益於職業教育，促進社會發展是職業教育的應有之義和神聖職責。
職業教育的對口就業性很強，另外對學歷和基礎知識水平要求不高。普通大學教育也要選擇專業的，其實，也是針對就業取向。
7樓：安徽新華電腦專修學院
職業教育的對口就業性更強，另外對學歷和基礎知識水平要求不高。普通大學教育也要選擇專業的，其實，也是針對就業取向。如果你的成績一般，建議試試職業教育。
8樓：北大青鳥深圳嘉華學校
職業教育更為注重專業性的教育，普通教育怎並沒有那麼多的針對性，而是廣泛教育，全面發展，職業教育基本上學成之後就可以成功就業了，普通教育的話就比較空洞了
9樓：蒼譽植正德
中等職業教育教
學除集中
授課外，還
要組織專業實踐
性教學，開展專業實習
實訓。而普通
高中教育一般
不組織專業實踐教學。
10樓：匿名雙魚寶貝
「職業教育」貌似都能明白是什麼意思，但說起「普通教育」可能略指不明確。
按我的理解來回答，
11樓：匿名使用者
普通教育注重於理論教育，素質教育，是一種引導性的教育。所以我們一開始就接觸的是義務教育，主要是樹立一個是非觀，價值觀。而職業教育則不同了，他主要是針對已經有自主判斷意識的人群，大部分應該是接近於成年或已經成年的。
比如說碼教授學院就是比較典型的職業教育類的，網際網路方面也算是一種。職業教育主要就是教授一項具體的技能，並且這項技能是現在能服務於社會的。
職業教育與普通大學教育區別
12樓：優秀的紙箱
職業技術學院大部分都是以前的技校中專升格的大專。
有些職業技術學院還有初中畢業的小中專生呢。
普通大學哪怕是三本也是本科學歷。
至於知識和技術，師資力量來說職業教育甚至比那些野雞大學強的多。
問題是你看中的是學歷文憑還是真材實料呢，好像都沒有。
關鍵是中國還是一個重文憑和學歷的地方。
一樓說的也在理，我侄女高考成績不理想，最後就上的職業技術學院，現在畢業在一個企業工作也不錯。大專也比混社會強哦。
還有企業招工最低都要大專以上學歷。
不知道你要什麼樣的答案，都是糙話，不知道合不合你的標準。
13樓：安徽新華電腦專修學院
普通教育注重於理論教育，素質教育，是一種引導性的教育。所以我們一開始就接觸的是義務教育，主要是樹立一個是非觀，價值觀。而職業教育則不同了，他主要是針對已經有自主判斷意識的人群，大部分應該是接近於成年或已經成年的。
14樓：匿名使用者
職業教育的對口就業性更強，另外對學歷和基礎知識水平要求不高。普通大學教育也要選擇專業的，其實，也是針對就業取向。如果你的成績一般，建議試試職業教育。
高等職業教育和普通高等教育有什麼不同?如何選擇?
15樓：匿名使用者
高職(即高等職業教育)是高等教育的重要組成部分，是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才為目的職業技術教育，是職業技術教育的高等階段。
高職具有以下特徵：
1、學校在對學生實施德育教育的同時，加強職業道德教育，充分重視職業道德的培養。
2、使學生具備必要理論知識和科學文化基礎，熟練掌握主幹技術，側重實際應用。
3、側重相關知識的綜合運用。
4、培養學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。
5、重視實務知識的學習，強化職業技能的訓練。
基本屬於交錢就能去的社會性質**教育,和專科不大一樣。
普通高等教育包括了所有的高等教育，如普通高校、**高校、自考高校等，只要接受了這一類的教育都算是接受了普通高等教育；
普通高校則不包括**高校與自考高校，只是指參加普通高考以後被正式錄取的高等學校。
個人認為還是去普通高校。
高職其實就是專科教育。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種型別，而從教育型別上分，專科教育中又有學科教育與高等職業教育。高中畢業才能考高職。
無論你考高職還是普通高校都得上高中。現在普通高校畢業的本科生都難找工作，更何況專科。我建議你如果讓你妹妹念高中的話，就先好好學，考個重點大學的本科，實在不行在考慮高職。
16樓：允琨俞恨寒
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職業教育和普通教育的區別？
17樓：早上很冷
中等職業 教 育教 學 除集中 授課外，還 要組 織專 業實 踐 性 教 學 ，開展專 業 實習 實訓。而 普 通 高中教 育 一 般 不組 織專業 實 踐 教 學。
18樓：證
職業教育除了有文化教育還有技術的實踐，普通教育就是提高本人的學歷
職業教育與普通教育的相同之處？
19樓：杭州萬通汽車學校
一般認為嗎，普通教育
與職業教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性區別決定了普通教育和職業教育地位的高下之分，也決定了兩者在課程設定上的不同傾向，既普通教育偏重學術性知識的傳授，而職業教育側重實用新技能的訓練。
但若從最廣大意義上來說，在社會分工高度發達的現代社會中，每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩部分組成，否則便難以安身立命，承擔起各項社會責任。也就是說，普通教育和職業教育在根本性的教育目的上是一致的，既培養「社會化的人」。
職業教育和歐通教育在人才培養上的區別
1、生源渠道上的區別
目前高職院校的生源來自於三個方面:一是參加普通高考的學生，二是中等職業技術學院和職業高中對口招生的學校，三是初中畢業的學生，而普通教育的生源通常是在校的高中畢業生。
2、培養目標上的不同
普通教育主要培養的是研究型和探索人才以及設計人才，而職業教育則是主要培養既具有大學程度的專業知識，又具有高階技能，能夠進行技術指導並將設計圖紙轉化為所需實物，能夠運用設計理念或管理思想進行現場指揮的技術人才和管理人才。同普通教育相比，職業教育培養出來的學生，畢業後大多數能夠直接上崗，一般沒有所謂的工作過渡期或適應期，即使有也是非常短的。
3、與經濟發展關係上的區別
隨著社會發展，高等教育與社會經濟發展的聯絡越來越密切，職業教育又是高等教育中同經濟發展聯絡最為密切的一部分。在一定的發展階段中，職業教育的學生人數與地區的國民生產總值的變化處於正相關狀態，高職教育針對本地區的經濟發展和社會需要，培養相關行業的高階職業技術人才，它的規模與發展速度和產業結構的變化，取決於經濟發展的速度和產業結構的變化。
4、專業設定與課程設定上的區別
在專業設定及課程設定上，普通教育是更具學科知識體系的內部邏輯來嚴格設定的，而職業教育則是以職業崗位能力需求或能力要素為核心來設計的。就職業教育的專業而言，可以說社會上有多少個職業就有多少個專業。就職業教育的課程設定而言，也是通過對職業崗位的分析，確定每種職業崗位所需的能力和素質體系。
5、培訓方式上的區別
普通教育以理論教育為主，雖說也有試驗和實習等聯絡實際的環節，但其目的僅僅是為了更好的學習、掌握理論知識，著眼於理論知識的理解與傳授。而職業教育則是著眼培養學生的實際崗位所需的動手能力，強調理論與實踐並重，教育時刻與訓練相結合，講究邊教邊幹，邊幹邊學，倡導知識夠用為原則，缺什麼就補什麼，實踐教學的比重熱別大。這樣帶來的直接效果是，與普通教育相比，職業教育所培養點學生，在畢業後所從事的工作同其所受的職業技術教育的專業是對口的，他們有較好的崗位心裡準備和技術準備，因而能迅速地適應各種各樣的工作要求，為企業或單位帶來更大的經濟效益。
職業教育和普通教育的區別,職業教育和普通教育的區別有哪些？
中等職業 教 育教 學 除集中 授課外，還 要組 織專 業實 踐 性 教 學 開展專 業 實習 實訓。而 普 通 高中教 育 一 般 不組 織專業 實 踐 教 學。職業教育除了有文化教育還有技術的實踐，普通教育就是提高本人的學歷 職業教育和普通教育的區別 一般認為，普通教育與 職業 教育有著明確的區...
職業教育和普通教育的區別高等職業教育和普通高等教育有什麼不同如何選擇
一般認為，普通教育與 職業 教育有著明確的區別。它們的起源不同，實施機構不同，職能和培養目標也不同。這些根本性的區別決定了普通教育與職業教育地位的高下之分，也決定了兩者在課程設定上的不同傾向，即普通教育偏重學術性知識的傳授，而職業教育側重實用性技能的訓練。但若從最廣的意義上來說，在社會分工高度發達的...
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