1樓：執棒七公
寫人記事線索清楚
記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內容有機地連綴起來，組成一個整體。線索猶如縫製衣服的線。做衣服，先要裁剪布料，然後用線把一塊塊布料縫製起來。
沒有線，縫不成衣服；記敘性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯起來,並貫串於全文始終的一種寫作技法，如上文中的「牛肉餡餅」。
線索是在文章中起連貫作用的,如果有了好的材料,再加上有使之連貫的線索,那麼文章就成為一串美麗的珍珠.在一篇文章裡,事物發展的過程或作者所表述的思路,常常成為貫串始終的一條線索.讀課文,抓住了線索,就容易掌握段落結構,領會中心思想.
寫作文時,抓住了線索,就容易做到圍繞中心,組織材料,使文章中心明確,條理井然,顯得內容集中,脈絡清晰. 線索主要是指貫穿在整篇文章中的情節脈洛，以及作者表現在文章中的思想感情的起伏變化。它像鏈條一樣，串聯起文章中的全部人、事、景、物，如果線索不清，文章必然雜亂無章。
所以劉白羽說：「生活五花八門，色彩斑斕，可是你要從中理不出個清晰的線索，得不出個明確的概念，也就無法概括，無法結構，也就不能用具體的形象把生活中真正深刻的東西表現出來。」「惟線索在手，則錯綜變化，為吾所施。
」劉熙載這句話精要地概括了線索的作用。
那麼哪些事物可以作為文章的線索呢？可以作為文章線索的事物是多種多樣的，一般有：
①以中心事件為線索。
全文緊扣某一中心事件來組織材料，圍繞這一事件情節。如《社戲》按照「盼看社戲」——「去看社戲」——「懷念社戲」這一中心事件來構思全文。再現兒時在橋村的一段美好生活。
②以某一物品為線索。
全文緊扣某一實物，逐層深入。即用一件物品去貫穿全文。在以物為陪襯的文章中，讓某一物品在事件的各個階段重複出現，並通過各種手段，加強它的形象。
這一物品往往起過渡作用或象徵、昭示作用。在專門寫物的記敘文中，物往往既是敘事的線索，又是全文記敘的重點。如《柳葉兒》一文以柳葉兒為線索，敘寫在饑荒歲月裡的往事，既寫出了孩童時期的快樂，又蘊含著苦澀的味道。
③以感情為線索。
以某種感情變化串聯起材料組成文章，完成主題的表達。如《我的老師》，就是以人物情感為線索：回憶、依戀、思念蔡老師的感情貫穿全文。
④以人為線索。
文章以一個人物的性格特徵做線索，串起各個時期各個環境中的生活片段。這些片段都統一於這個人的特徵。如《我們家的男子漢》這篇文章，就是按人物的性格特點，把材料分成幾個方面，再加上小標題，這就使文章條理清楚，眉目分明。
課文以「男子漢」面對生活的挑戰逐步成長為線索，記錄了男子漢生活的方方面面。
⑤多種線索混合使用 並不是所有的文章都只有一條線索,有的文章是雙線並行甚至是三條線索的。 線索的型別及其在具體文章中的表現形式是多種多樣的。我們常常把只有一條線索的文章，稱為單線；把兩條或兩條以上線索的文章，稱為複線。
有兩條或兩條以上線索的文章中，主要的線索一般只有一條，叫做主線，其餘叫副線。還有明線和暗線之分，如魯迅的《藤野先生》，明線是以時間和空間的變換為線索：東京——仙台——離開仙台；暗線是作者的愛國主義思想感情。
如《月跡》全文以「盼月亮」——「尋月亮」——「議月亮」這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按「中堂裡」——「院內」——「院外」的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童「失望」——「嫉妒」「爭執」——「驚奇」——「滿足」的思想感情變化為線索。
文章的線索還可以是某個人物或時間、空間的變化。面對這些各種各樣的事物，在一篇文章中應以什麼為標準來選擇線索呢？一般確定文章線索時應考慮以下兩點：
①與主題密切相關。寫文章是為了表達中心，因此文章的線索要能為中心服務，有利於中心的表達，能夠利於表達中心的事物適宜作為文章的線索。
②與文章中材料密切相關。文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把這些材料聯絡起來，組成有機整體，就要求線索必須與這些材料都有關係，能把它們收攏約束，聯綴成文。
確定好文章的線索後，還應注意在佈置線索時，既要考慮到線索要蘊含於文章內容之中，又要考慮到藉助一些文字在適當的時候顯露出來，要讓線索或隱或顯，若斷若續，草蛇灰線，伏脈千里。因為線索是滲透於文章內容之中的，如果線索一直浮於內容表面，就顯得太直、太露，文章勢必一覽無餘；而且，這樣寫貌似線索明晰，實則形同虛設，並不能真正起到聯綴材料的作用。但是如果線索一直隱藏於材料之中，不露蹤跡，使人看不出，那麼就會找不到頭緒，不得要領。
因此寫作應把握好線索的藏與露、明與滅的適度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根據需要佈置好線索的明滅變化，以求達到時隱時現，耐人尋味的藝術效果。
安排線索應注意以下三個問題：
第一，線索必須和所寫的內容緊密相關，必須有利於記敘情節的，必須有助於表達文章的中心思想。
第二，線索一經確定，就要用它組織好所要表達的內容。
第三，線索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。
線索在文中的體現，多半在標題、開頭、結尾、過渡和段首段尾的關節處。
月跡 段落
2樓：匿名使用者
我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬於自己的。奶奶從屋裡端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：「孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩!」
我們都看著那杯酒，果真裡邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心裡了。
奶奶說：「月亮是每個人的，它並沒有走，你們再去找吧。」
我們越發覺得奇了，便在院裡找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快不在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺的杴刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
在語文中， 文章的「線索」是什麼？它有什麼作用？ 100
3樓：我的監管
線索是貫穿全文、將材料串聯起來的一條主線，是貫穿在整篇文章中的情節脈絡，以及作者表現在文章中的思想感情的起伏變化。它的作用就像鏈條一樣，串聯起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各個部分聯結成一個統
一、和諧的有機體。
線索一般分為兩類——明線和暗線： 明線：物品、事件、人物、時間、地點；暗線：
暗線：以作者的思想情感的變化為線索。
一、線索分類：
1、以物品為線索：某一有特殊意義的物品。
《最後的一片常春藤葉》圍繞「藤葉」記敘了三件事。
瓊珊生病看藤葉→看藤葉病好→貝爾曼畫藤葉
2、以事件為線索：中心事件
情節通常 包括事件的開端、發展、高潮、結局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。例如《分馬》全文自始至終以「分馬」這一中心事件為線索，寫得有條不紊，主次分明。
分馬前動員→分馬具體情況→換馬
3、以人物為線索：人物的見聞感受或者事蹟。
如《孔乙己》中的「我」就是一個線索人物，
4、以時間為線索
如《第一場雪》時間名詞：「前天」、「昨天」、「前些天」、「中午」、「黃昏」……
5、以地點（行蹤）的轉換為線索
如柳宗元的《小石潭記》是以行蹤為線索的。
6、以作者的思想情感的變化為線索
如《荔枝蜜》情感變化：不喜歡蜜蜂——想去看看蜜蜂——讚頌蜜蜂——想變成蜜蜂7、複線：《藤野先生》本文以作者和藤野先生的交往為敘事線索（明線），以作者的情感變化為線索（暗線）
二、如何尋找線索？
1、時空連「線」在許多寫人記事以及遊記類散文中，常有一些時空轉換的詞語。
2、因物取「線」，不少敘事以及抒情類的文章，常用一個具體事物或者象徵事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。
5、定「神」看「線」，閱讀文章時，先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，這種方法適應範圍最廣。
6、聯絡出「線」，即看段落間的內部聯絡。
三、線索的作用
1、對主題的作用，可以使之更充實更集中。
2、對人物的作用，可以使之更豐滿更突出。
3、對結構的作用，可以使之更縝密更嚴謹。
4、對順序的作用，可以使之更明朗更清晰。
4樓：5430瘋
文章的線索就象珍珠的線，把珍珠穿起來的那條線。起到貫穿全文的作用。
有線索貫穿全文的作文，有線索貫穿全文的作文，800字
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