1樓：
本文是略讀課文,在教學這篇課文時,我採取以學生自讀自悟為主的方式,讓學生充分感受牧場之國荷蘭的特點.教學伊始,我首先讓學生讀懂閱讀提
示,根據閱讀要求初讀課文,認識生字,瞭解課文內容.再引導學生認真地讀書,在有所感悟的基礎上,我拋磚引玉,提出一個問題「牧場之國荷蘭留給你怎樣的印
象,你是從文中的哪些地方感受到的?」讓學生充分交流.一石激起千層浪,學生從白天和夜晚兩個方面,抓住課文中景物描寫的重點句,說得頭頭是道.接下來,
我請學生把自己的感受讀出來,有感情地讀給大家聽,在讀的過程中,我除了適時作有感情朗讀指導外,還相機結合重點句引導學生深入理解課文內容,如作者寫
牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動,既是對自然景色的描寫,也體現了荷蘭以畜牧業為主的特點,更突出了動物與環境與人和諧的統一.然後我再從寫法上指
導：「你喜歡文中的哪些語句,為什麼?」讓學生進一步感受語言的優美,領悟文中擬人、比喻手法的妙處.
文中處處流露出作者對荷蘭牧場,尤其是對生
活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情,只有真正融入文字,才能有感情地讀出來.因此,在教學時,我注意採用多種形式的朗讀讓學
生感受語言的特點,感悟荷蘭牧場的美,激發熱愛大自然的情感.彷彿自己也置身於荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上,正在欣賞著優美的畫卷,被眼前
的景緻所陶醉,發出「這就是真正的荷蘭」的由衷感慨.特別是文中四次出現「這就是真正的荷蘭」,在充分把握課文內容的基礎上,學生能層層遞進地讀好這四
句,達到了人文統一的效果.
最後,在學習資料袋這一環節中,我讓學生交流自己收集到的荷蘭是水之國、花之國、風車之國的**和文字資料,再適時通過多**課件向學生展示一幅幅如詩如畫的**,學生再一次為荷蘭的美傾倒,教室裡「哇
荷蘭牧場之國的作文 5
2樓：匿名使用者
荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。但我最喜歡他的「牧場之國」！
那裡牛犢（小牛）儀態端莊、駿馬彪悍強壯、老牛無比尊嚴、奶牛嚴肅沉默、綿陽悠然自得、擠奶人默默無言。
牧場的動物數不勝數,牧場的傍晚很寂靜然，而牧場的深夜也是萬籟俱寂。
（然後寫牧場夜裡怎麼安靜的）
我真喜歡荷蘭，它不愧為名副其實的「牧場之國」！（結尾）
3樓：雯雯
詞語：重音節
[拼音]:zhòng yīn jié
[釋義]：
1.相對有力或突出的音節。
牧場之國是按照什麼時間順序寫的，《牧場之國》課文是按什麼順序分別描寫荷蘭牧場的
白天丨傍晚丨夜晚?課文按照白天 傍晚 夜晚 時間順序。牧場之國 課文是按什麼順序分別描寫荷蘭牧場的 按時間順序和空間順序描寫的。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，...
求的句子例荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。急
保護環境,是你的責任,我的責任,更是大家的責任。這世界充滿愛,在天之涯,海之角,也在白雲之端。求一個的句子 例 荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。急 快點 保護環境,是你的責任,我的責任,更是大家的責任。這世界充滿愛,在天之涯,海之角,也在白雲之端。印度尼西亞,是島之國,礁之國,也是火山之國。荷...
牧場之國的動態美是那句
22課牧場之國描寫優美的句子有 1.牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊.老牛好似牛群的家長,無比尊嚴.極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛.2.在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得.黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什麼表示讚許.成千上萬的小雞,成群結隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠...