1樓：匿名使用者
對於一年級的學生寫作要從
看圖寫話入手，教學生看圖寫話的方法。首先是看圖的方法：1從上到下，2由遠及近，3從左到右……看圖寫話時要注意寫清事情發生的時間、地點、人物，幹什麼，幹得怎麼樣等。
如果能夠加上一些書中學過的詞語句子就更好了，一定讓學生學會學以致用。
使用標點對於一年級的學生來講很不容易，可以循序漸進，可以帶標點讀一些短小的日記或片段，讓學生對於標點有一定的感知；然後，教會學生斷句，最後，讓學生養成寫話後讀一讀的好習慣，以此來檢查標點是否正確。
如何教一年級孩子使用標點符號？
2樓：一頁楷書的故事
自己要做好示範，跟他說書上的故事，對故事感興趣就開始教他學習標點符號，什麼地方該用什麼符號，一定要確定是對的，不然會陪伴孩子一生。
3樓：通恨蕊稽晴
對於一年級的學生寫作要從看圖寫話入手，教學生看圖寫話的方法。首先是看圖的方法：1從上到下，2由遠及近，3從左到右……看圖寫話時要注意寫清事情發生的時間、地點、人物，幹什麼，幹得怎麼樣等。
如果能夠加上一些書中學過的詞語句子就更好了，一定讓學生學會學以致用。
使用標點對於一年級的學生來講很不容易，可以循序漸進，可以帶標點讀一些短小的日記或片段，讓學生對於標點有一定的感知；然後，教會學生斷句，最後，讓學生養成寫話後讀一讀的好習慣，以此來檢查標點是否正確。
4樓：暨騫席傲旋
第一步，家長先大聲給孩子讀一段文字，然後讓孩子不看標點符號念同樣的段落，這樣念出來的效果會有很大的不同。我們要讓孩子認識到在有標點符號的地方慢下來或者做一個停頓，是為了更好的理解句子的意思。第二步，和孩子共同尋找這段文字中有多少種不同的標點符號，還可以和孩子**一下。
比如，讀一句問句的時候，語氣是什麼樣的，為什麼？而讀感嘆句的時候，語氣又是怎麼樣的等等，讓孩子通過反覆的比較來慢慢對標點符號樹立起一個概念。第三步，選擇一段讀起來聲情並茂的段落，去掉標點符號，再讓孩子填上適當的標點符號，並與原文進行比較。
如果孩子加入的標點符號與原文不一致，要和孩子一起分析，耐心聽取一下孩子的意見和看法。
怎麼教小孩一年級正確用標點符號
5樓：匿名使用者
一年級小孩
不用教他正確使用
能使用就行了
現在是教不明白他的
祝你幸福
怎樣教孩子加標點符號？
6樓：久落江邊
標點符號的種類
1、點號：主要用來表示語言中的停頓和語氣。點號有七種：
句號（。）問號（？） 感嘆號（！）頓號（、） 逗號（，） 分號（；）冒號（：）
2、標號：主要用來標明詞語或句子的性質和作用。
常用的有七種：
引號（「」『』）括號（（））破折號（——） 省略號（……） 書名號（《》〈〉） 間隔號（·）著重號（·）
標點符號的用法
1、句號：表示一句話完了之後的停頓。例如：
我家後面有一個很大的園，相傳叫做百草園。
2、問號：表示一個問句完了之後的停頓。例如：
我們坐車去嗎？我們坐火車去。船呢？先從船，……
注意：該不該用問號主要看句子是否真正發問，有沒有真正發問，有沒有疑問語氣。例如：誰都不知道他是誰。(一句就不能用問號)
3、感嘆號：用在一句話完了之後的停頓，表示強烈的感情。感嘆句和語氣很重的祈使句才用感嘆號。例如：
（1）好一幅美麗的圖畫！（感嘆句）
（2）小李，快來！快來！（祈使句）
注意：在感嘆句中，如果有的成分倒置於句末，感嘆號應放在句末。
例如：多美呀，祖國的春天！
4、逗號：表示一句話中間的停頓。例如：
道路是曲折的，前途是光明的。
5、頓號：表示句中較短的、並列的幾個詞語或短語之間的停頓。例如：
作者描寫了飛瀑、祠廟、翠鬆、古柏、洞天雲海。
6、分號：表示一個並列複句中並列的分句之間的停頓。例如：
做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。
7、冒號：
一種是用在總括語之後（提示下文）。例如：下午他揀了幾件東西：兩條長桌子，四個椅子，一副香爐燭臺，一杆抬秤。
一種用總括語之後（總結上文）。例如：教師愛護學生，學生尊敬教師：師生關係非常融洽。
注意：「××說」之類放在引用的話前頭，在說後面要用冒號。放在引用的話的中間或後邊的時候，在說後面不用冒號。例如：「謝謝你，」***，「放右邊書架上。」
8、引號：
第一種表示引用。例如：他告訴我：「小王出去了。」
第二種表示特定稱謂。例如： 「六一」
第三種表示著重指出或強調的內容。例如：母親是個「平凡」的人。
第四種表示諷刺和反語。例如：好個「友邦人士」
注意：凡是把引用的話獨立起來時，末尾的標點放在引號裡邊。凡是把引用的話作為作者自己文章的一部分時，末尾不用標點。例如：
（1）李白詩云：「白髮三千丈，緣愁似個長。」
（2）寫文章應做到「平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色」。
9、括號：表示括起來的語句是對前邊詞語或句子的註釋或補充說明。例如：
（1）一個東洋婆（日本女人）走過來了。
（2）那一天他還是沒有去上課。（聽說，後來被他父親揍了一頓。）
10、破折號：
第一種表示解釋或補充說明的話。
例如：無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。
第二種表示後面是跳躍或轉折的話。
例如：大家正談得高興，——他走了進來。
第三種表示語音的中斷、延長。
例如： 「嗚——嗚——嗚」小男孩大聲哭了起來。
第四種表示遞進。
例如：他偏要放下經卷，橫來招是搬非，大約是懷著嫉妒罷，——那簡直是一定。
11、連線號：
第一種表示時間、地點、數目等的起止。
例如：魯訊（2023年——2023年）
第二種連線相關的名詞，表示一個獨立的意義單位。
例如：中國——日本友好往來協會。
第三種表示事物的發展。
例如：團結——批評——團結
12、省略號：
第一種表示文中省略的部分。
例如：就是我被人隨意辱罵、踢打……時候，我問題總是昂著頭。
第二種表示說話斷續。
例如：唔……，唔……，唔……這個……這個我記不得了
第三種表示話未說完或語意未盡。
例如：他用盡所有的力氣舉起手來，直指正北方向：「好，好同志你把它帶給……」
13、著重號：標出需要讀者注意的重要詞語。
例如：高度的愉悅性是審美的、基本的、主要的特徵。
14、間隔號：
第一種表示文字間的間隔。例如：《孟子·告子上》
第二種表示外國人名字和姓氏的音界。例如：馬克·吐溫
15、書名號：表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等名稱。例如：《最後一課》
注意：（1）書名號裡面還有書名號時，裡面的書名號要用單書名號。例如：《讀《最後一課》有感》這篇文章寫得很好。
（2）用書名號時，不要把後面的普通名詞引進去。例如：
①正確的書寫：《大眾電影》雜誌 錯誤的書寫：《大眾電影雜誌》
附三、標點符號的位置
1、點號要打在語句的右下角，佔一個字的位置。點號可以打在行的末尾，但不能打在行的開頭。
2、引號、括號、書名號的前半個不能放在行的末尾，後半個不能放在另行的開頭。
3、省略號和破折號各佔兩個字的位置，不應把它分作兩截分別放在上行的末尾和下行的開頭。
怎樣教育孩子學習,我的孩子上一年級啦,學習還不如再大班好,寫字也是
現在的孩子其實挺可憐的，從小的自由時間就被家長安排的滿滿的，家長當然也是勞神費力的，其實沒有必要這樣，小時候成績不好並不能說明什麼，孩子對學習的興趣不是逼出來的，而是根據個人的發展時間會有所不同，家長應該根據孩子平時的興趣動向有目標的培養，而不要一味的把孩子當工具似的硬逼著他去學習，自己是從學生一路...
如何輔導一年級孩子看圖寫話，怎樣輔導一年級孩子看圖寫話
小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是 作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。也是培養孩子認知能力 形象思維能力 想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。首先要學會看圖 培養孩子的觀察力...
如何教一年級學生造句，如何教一年級的孩子造句？造句的要素有哪些？
造句 1 在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用 瞻仰 造句，可以這樣造 我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。因為 瞻仰 是懷著敬意抬頭向上看。2 用形容詞造句，可以對人物的動作 神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用 鴉雀無聲 造句 教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不...