1樓：爽朗的風中奔跑
1、活潑好動
正常兒童都
是好動的。幼兒不停地變換姿勢和活動方式。如果要求幼兒安靜地坐著，過不了多久，幼兒就有疲勞表現，不斷地打呵欠，伸懶腰，他們就會動動手，踢踢腳，做各種小動作。
幼兒在自由活動時，在相當長時間內持續地跑跑跳跳，卻不感到疲倦。
幼兒總是不停地看、聽、摸、動，見到新鮮的東西，總是要伸手去拿或摸，能夠放到嘴裡的，總是要放到嘴裡咬咬，嚐嚐，或者把東西放在耳朵邊聽聽，或者湊過鼻子去聞聞，不停地積極運用他的各種感覺器官。
幼兒好動，是和他身體發育的特點有密切關係的。幼兒的骨骼比較柔軟，有彈性，脊柱的彎曲還沒有定型。肌肉收縮力差，長時間保持同一種姿勢，就會使有關肌肉群負擔過重。
各種活動交替，可使骨骼肌肉各部位有張有馳。活動還可使骨骼肌肉系統得到充分的血液供給，得到更多的營養。另外，活動主要是依靠大腦高階神經系統的調節，幼兒大腦的成熟程度不足，興奮過程的活動勝於抵制過程。
因此，不能長時間使某些部分神經細胞得抑制狀態。
活潑好動的特點在幼兒中期尤為突出。幼兒園中班的孩子明顯地比小班和孩子活潑好動。小班孩子比較聽話，順從老師的意見，說話和動作的速度也相對緩慢。
中班的孩子就不同，他們動作比小班和靈活得多，頭腦裡主意也多，使老師感到不象小班那麼「好帶」，要求老師更加註意教育內容和技巧。中班孩子活潑好動的特點較突出的原因是：
幼兒園中班兒童經過一年的集體生活，對生活環境已經比較熟悉，也習慣了幼兒園的生活制度沒有上幼兒園的兒童，一般也掌握了一些和別人交往的經驗，遇事不象3歲兒童那樣怯生生了。
4—5歲幼兒在生理上又進一步成熟，特別是神經系統進一步發展。興奮和抑制過程都有較大提高。表現為孩子不象以前那麼容易疲勞，能積極參加各種活動，集中精力從事某種活動的原因也較前延長。
比如，上課也可達到20分鐘。神經系統活動進一步加強，還表現在對事物的反應比過去快，抑制的能力提高，因而4—5歲幼兒的動作比以前靈活，而且有條理。
2、思維具體形象
具體形象性是學前兒童的特點。小班幼兒主要依靠行動進行思維，中班則主要依靠表象——頭腦中的具體形象進行思維。比如中班幼兒計算物體的數量，雖然可以不用手指直接點著去逐個地數，但是頭腦中必需有物體的形象，而不能依靠抽象的概念，他只能知道幾個蘋果加幾個蘋果是多少個蘋果，不能用抽象的數概念幾加幾。
中班幼兒的思維方式是非常具體的，如果問：床、桌子、椅子、被子，這四樣東西，哪三樣應該歸在一起？他們大多回答說：
床、被子和椅子。因為被子放在床上，椅子放在床旁邊，這是他們的生活習慣。他們也就是按這種實際邏輯進行思維，而不是按某種概念（如傢俱）進行概括。
中班幼兒理解**的語言，也常常依靠自己的具體生活經驗，有些事情大人以為孩子聽懂了，其實他理解的，完全不是大人原來的意思。比如老師教幼兒念兒歌，其中有一句話是：「一滴水，不起眼`````」意思是說一滴水雖然顯得很少，但很寶貴，孩子們都跟著背誦。
老師發現孩子每次唸到這句話時，都指指自己的肚子，經瞭解，才知道孩子們把「不起眼」這個比較抽象的形容詞理解成了「肚臍眼」，這對他們是很具體的。
具體形象性的特點不僅反映在中班幼兒的思維活動中，也反映在記憶、注意等各種認識活動中，還表現在兒童的語言活動中。幼兒容易注意具體的形象，而較難對抽象的講述集中注意，這是日常生活中常見的現象。幼兒的講述，以情景性語言為主，說明他在講述時頭腦中出現一幕幕生動的情景。
3、開始接受任務
對小班的幼兒佈置任務，一般需要結合他的興趣。嚴格地說，小班幼兒還不能理智地按任務的要求行動。小班幼兒的行動往往受情感支配，常常是無意性的。中班幼兒開始能夠接受嚴肅的任務。
在日常生活中，4歲以後的幼兒對於自己所擔負的任務已經出現最初的責任感。小班幼兒完成值日生任務常常還是出於對完成任務過程（如分發用具）的興趣，或對所用物品的興趣（值日生繫上圍裙）。中班幼兒開始理解到值日工作是自己的任務，對自己或別人完成任務的質量開始有了一定要求。
4歲以後兒童之所以能接受任務，和他的思維的概括性和心理活動有意性的發展有密切關係。由於思維的發展，他的理解力增強，能夠理解任務的意義。由於心理活動有意性的發展，幼兒行為的目的性、方向性和控制性都有所提高。
4、開始自己組織遊戲
遊戲是最適合幼兒心理特點的活動。因為遊戲很具體，有角色，有人物，有實際的玩具和其它材料，還有實際行動。遊戲的要求又不象上課或勞動那麼嚴格，幼兒在遊戲中可以自由活動，任意發揮自己的想象力，隨時按自己的意願休息或改變動作。
在遊戲中還可以通過自己的活動滿足好奇心和求知慾，認識物體的效能，體驗人與人之間的關係。
小班幼兒已經有遊戲活動，但是他們還不大會玩，需要**領著玩。如果沒有**引導，小班幼兒就不知道玩什麼，只能做一些簡單的遊戲動作。4歲左右是遊戲蓬勃發展的時期。
中班幼兒不但愛玩而且會玩，他們能夠自己組織遊戲，自己規定主題。他們不再象小班那樣，出現許多平等的角色。他們會自己分工，安排角色。
中班幼兒遊戲的情節也比較豐富，內容多樣化。在沙池玩沙，能夠發展起鑽地洞的遊戲；搭積木時，搭好了「動物園」後，玩動物園的遊戲。在遊戲中不但反映日常生活的事情，還經常反映電視電影裡的故事情節。
中班幼兒在遊戲中逐漸結成同齡人的夥伴關係。他們不再總是跟著**。他們用更多的時間和小朋友相處，一同遊戲，只有遇到困難的時候求助於人，或者是請求幫助解決活動中的實際障礙，或者是請求判斷是非，有時則是要求**對他們的成功加以肯定。
4歲幼兒有哪些獨特的年齡特點
2樓：ivy_娜
4歲幼兒年齡特點：
1、 行為受情緒支配
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大，他們的行動常常受情緒的支配,而不像**那樣受理智支配。
2、 愛模仿
4歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼,看見別人有什麼,自己就要什麼。家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求。
要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩,既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。
3、 思維帶有直覺行動性
依靠動作和視覺進行思維，是4歲前孩子的典型特點。4歲幼兒仍保留著這個特點，例如讓他們說穿手中小汽車的個數,他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心理默數。
拓展資料
每個年齡段孩子應注意些什麼
1、2-3歲，要關注能不能處理好分離焦慮。如果，爸爸媽媽不在身邊，他能不能自己獨立。有沒有一些基礎的自制能力，比如說：
能否專心吃飯，自己可以做的事情能否自己去做，等等。所以說2—3歲也是培養孩子安全感的重要時期。
2、3-4歲，需要注意到自信心及共情（同理心）。爸爸媽媽要不斷培養他理解別人想法和情緒的能力。這是基礎情商能力，對其他人際關係有著十分重要的影響。
身教勝於言傳，爸爸媽媽也要做一個非常自信，能理解別人的父母。孩子最好的學習力就是觀察，而不是聽道理。他們會觀察周圍的人是怎麼做的，怎麼處理事情的，學習他們的行為、語言、表情和方法。
所以我們的爸爸媽媽們做孩子最好的啟蒙老師。
3、4歲是個重要的年齡分水嶺，因為4歲開始孩子的認知能力大幅成長，也更有情緒控制能力，所以可以開始培養許多重要的情商能力，比如抗挫力、衝突解決能力、憤怒管理能力等；同時，這個年齡的寶寶因為共情能力發展很快，已經有能力表現出親社會行為。這些情商能力，都與寶寶的人際關係息息相關，非常值得爸爸媽媽關注！這個年齡段我們的爸爸媽媽要特別注意自己的方法，我們要孩子掌握抗挫力又不能讓孩子失去自信，凡事講究一個度，把握好度。
4、5歲之後，因為寶寶認知能力的進一步發展，爸爸媽媽就要開始培養寶寶樂觀、誠實、責任心等情商能力，讓孩子樂於為自己的行為承擔責任，並對未來抱有積極期待。 在這個年齡段，我們的爸爸媽媽要開始賞識教育了，培養孩子樂觀，積極向上的心裡狀態，在這時，我們爸爸媽媽的引導方法就非常的重要，給孩子積極的、樂觀的，正能量的東西，鼓勵孩子積極的去嘗試。
5、6歲小朋友是一個轉折器，媽媽們會發現寶貝似乎沒有以前那麼的溫柔，乖巧了，他們慢慢的開始向以自我為中心轉化。每天都似乎很忙碌，卻不知在忙些什麼。
6、7—9歲的孩子，開始進入人生的第一個叛逆期。對所有的事物有了自己的主張，自己的想法。還是慢慢的和父母做對。調皮不已。他們開始注重面子和自尊。
3樓：和貓貓醬一起看劇吃瓜
3～4歲幼兒感覺、想象和思維的特點
1.感覺：
此時兒童的各種感覺，都在迅速地完善著。3歲兒童已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等顏色；較準確地辨別各種聲音；能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵。3歲兒童僅能辨別上下方位，4歲兒童開始能辨別出前後方位。
2.思維的發展： 此階段孩子的思維表現出具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性等特點。
此時，他們還不會想好了再做，而是先做後想。如兒童由於看見**給小孩洗澡，他也給自己的布娃娃洗澡。
3~4歲兒童只能進行初步的概括，他們對事物還不會做複雜的分析綜合，概括的特徵多是外部的、非本質的。例如，「杯子」這是喝水的。「衣服」這是穿的。
3.想象的發展：
3~4歲兒童以無意想象為主，但有意性想象也逐漸增長起來。
例如，當他抱布娃娃時才想到自己是「媽媽」，於是就以「媽媽」的身份喂起「孩子」來。
資料拓展
餵養的注意事項
(1)、注意觀察幼兒的飲食規律和食慾狀況 嬰兒吃母乳或牛奶胃內排空所需時間為3至3.5小時，1歲後的幼兒飲食品種較多，胃的排空和飢餓感覺的產生，大約在食後4至6小時。如飲食太雜干擾了孩子胃的適應能力，妨礙生理消化和神經系統的活動，也會影響食慾。
(2)、固定餵食次數1歲的幼兒正處於食慾、胃液分泌、胃腸道和肝臟等所有功能形成時期，為保證營養的**，1至3歲的幼兒每天飲食次數不應少於5次，除三餐外，應在上午10時下午3至4時加點心一次。飲食過多一是影響幼兒的食慾，二是增加脂肪在體內的蓄積。如飲食次數過少，也不能滿足幼兒的生理需求。
(3)、確定每晝夜標準食量中醫認為「飲食自倍，脾胃乃傷」所以應節制食量。1歲至1歲半的幼兒每晝夜食量1000至1100毫升，1歲半至3歲每晝夜食量1200至1300毫升。
(4)、孩子細嚼慢嚥飲食勿太飽，要忍三分飢。同樣數量的食物，咀嚼的速度不同會產生不同的飽感，咀嚼較細較慢，飽感就強。給孩子烹調的食物，除要有一定香味外，還要做到細、碎、爛、軟，避免油炸、酸、辣等有刺激性的食物。
(5)、合理安排每天食物的熱量根據研究表明，脂肪食物的消化大約在每天10時至12時之間進行，而晚6時後攝入的脂肪則轉入「積累」過程，所以要避免晚6時後增加營養，否則易使身體發胖。一般說，晚餐的食量要少於午餐。具體熱量分配：
早晨20%，上午10%至15%，中午30%至35%，午後10%至15%，晚上20%。
(6)、調節辛甘酸苦鹹五味合理調配，尤其是含有大量刺激性的調味品可引起胃酸的過多分泌，導致胃病。還應節制肥甘厚味的食物，從小要預防身體肥胖。
(7)、注意食品的搭配幼兒食譜內容要廣，不要偏食。1至3歲的幼兒各營養素之間應保持一定比例，一般按1：12：
4，即一份蛋白質，12份脂肪，4份碳水化合物。蛋白質中動物性蛋白質應占75%;而動物性脂肪與植物性脂肪的最佳搭配應為3：1。
這樣的搭配可使幼兒機體對脂肪的消化處於最佳狀態。
(8)、因時調節，天人相應一年有春夏秋冬四季之分，氣候有寒熱溫涼的變化。因此，飲食亦應因時而調節，寒溫得宜。平素體弱、偏寒者，飲冷容易引起咳嗽，「形寒飲冷則傷肺」。
並要求避免一切生冷，宜甘宜淡。
資料**幼兒
幼兒身上起了很多小疙瘩，4歲寶寶身上突然多了這些疙瘩怎麼回事，幼兒園放學回來就這樣了，太著急了，跪求
寶寶身上起紅疙瘩。寶寶身上出現紅疙瘩，無論是新手爸媽還是育兒老司機，大家都不會認為這是正常的事情。首先想到的可能是，寶寶身體出現了問題。那麼，寶寶身上的這些紅疙瘩到底是怎麼一回事呢？1 長痱子。如果寶寶身上的紅疙瘩比較小，而其實天氣炎熱的情況下出現的，可能是寶寶長痱子了。這些紅疙瘩不僅會出現在身上，...
4歲孩子在幼兒園表現很差。老師經常請家長留下，請教該如何處理
孩子好習慣培養非一日之功，家長要有耐心，和老師協調好共同培養孩子。每天送之前和孩子說好怎麼做個好孩子，為什麼要尊重老師，孩子有進步雙方激勵，讓孩子明白做一個好孩子是多快樂的事。多和孩子交流每天在園的事，學到哪些讓其表演複述，這樣孩子會更關注老師教的，此外在孩子面前多誇獎老師，告訴他老師喜歡他，老師每...
4歲半兒童幼兒園體檢，單子上說是有眼散光，請幫我看看這張單子，散光多少？嚴重不？需要怎麼治療
4歲半的孩子會存在生理性的遠視和散光的度數，但是一般預設的生理性散光的度數是在50度左右，高於75度的就要引起重視了，目前的驗光單可以看到右眼有120度的散光，因而還是要引起重視。散光簡單的說就是眼球發育的不好，出現了凹凸不平的現象。且現在散光的孩子越來越多，孩子散光是和視力營養素的嚴重缺乏有直接關...