1樓：匿名使用者
強健的體魄是個體全面發展的基礎，而科學的鍛鍊則是促進身體全面生長髮育的重要手段，在幼兒園教育中，體育活動一直被放在重要地位，因為它是受教育者全面發展的重要因素。但是由於體育的效果在短時間內難以顯示出來，不像其他教育活動，如，美術活動、數學活動等可以較快地取得成效，並且在體育教育中幼兒容易情緒激動，場面失控。因此，體育活動往往被許多老師所忽視。
但是《幼兒園工作規程》明確指出幼兒園的主要任務：「實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。」那麼，作為融保育和教育為一體的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧發展的教育時，必須要把「體育」放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質，促進幼兒的全面發展。
那麼，如何進行體育教育才是有效的，是幼兒感興趣的，是他們能夠積極參與的呢？
一、專門的教育與滲透教學相結合
專門的體育教育與滲透教育是幼兒園體育教育的兩條途徑，兩者雖然形式不一，但是目標卻是一致的，從某種意義上來說滲透教育是專門教學的補充，是專門體育教育活動的基礎，並服務於專門教學活動。因此，在體育教學活動中應注意兩者相互聯絡、相互促進、合理科學地結合。
幼兒園的日常活動具有經常性、操作性和個別性等特點。因此，利用幼兒園的日常活動向幼兒進行體育教育是一條重要的途徑，教師可以根據幼兒的年齡特徵，有計劃、有目的、有步驟地將體育鍛煉活動滲透於一日生活中，如在晨間鍛鍊時我們運用了動感、節奏明顯的**為幼兒編排了韻律操，讓幼兒在輕鬆自由的環境中進行體育鍛煉，以此來提高他們的身體素質。
二、注重體育活動的科學化與遊戲化
科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛鍊身體、增強體質的目的。而遊戲是孩子生命中迸發的激情。孩子愛玩遊戲，尤其喜愛戶外遊戲。
在開展戶外活動時，我們一般以體育遊戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的遊戲。如體育遊戲《五隻小青蛙》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然後要給孩子們戴上可愛的青蛙頭飾。「終點」和「領獎臺」用大型積木搭建而成，途中用套圈設定多個路障，讓「青蛙」練習跳的動作。
把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著。活動中教師根據孩子的發展與動靜交替的特點，控制和調節活動量。
活動量較大時老師穿插分發獎牌，讓孩子休息一會兒。整個遊戲中孩子對活動形式、過程感興趣，並通過遊戲幫助孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。
三、關注個體差異，做孩子的引導者和遊戲夥伴
在體育教育中，教師應盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式。同時在整個遊戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。
如孩子在跨跳活動中我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。通過觀察，教師在瞭解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。
讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。
在幼兒期對幼兒進行體育教育，可有效地促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以後童年、少年期的學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理髮展具有積極的促進作用。對孩子進行體育教育，可以促進教育科學飛速發展。我們必須重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後「德、智、體、美、勞」全面發展奠定堅實的基礎。
如何上好幼兒園體育課？
2樓：大大的
1、妙用器材，巧布場上課前，老師把豐富的器材整齊地放在顯眼的位置上，有意識的吸引學生的注意力。課上結合幼兒體育包內每個玩具都有3種以上的玩法，一物多玩，引導孩子認知感受；
2、聲音要洪亮。教師在整隊或佈置學習任務時，聲音要洪亮有力，哨聲要清脆短促，精神要飽滿。列隊練習宜簡單，老師喊出口令後，學生應邊做動作邊喊口令，做到言、行、心、眼一致，消除「沉悶」的氣氛，製造聲勢，使學生集中思想；
3、「順口溜」口訣講解教師在講解體育動作時，必須淺顯明確。講解部分可用順口溜代替，如前滾翻是「蹲下承受要低頭，向前滾動身似球」。輕快好記的順口溜更容易使學生配合教學，掌握要領；
4、課堂趣味化：（1）遊戲，遊戲比簡單的肢體運動更適合學前期的孩子。如捉小尾巴，鬥公雞，互抓手指等多人專案遊戲，能有效增加每個孩子的參與度。
通過結合體育教具也能設計具鍛鍊作用的遊戲，「鑽圈遊戲」、「託雞蛋」等遊戲，可訓練孩子走、跑、跳、鑽爬的身體協調能力；
（2）競賽，利用孩子好動的特點，採用小競賽，組織他們進行直線接力跑或20米的「你追我逃」等活動。由於比賽的競爭性，學生往往能夠較好的集中全部注意力；
（3）場景，在場境化的課堂設定裡，隨機加入**、故事、兒歌、武術、律動操等新元素，讓孩子隨著節奏、情景、學習快速進入老師的上課節奏中。課堂內容新穎，使孩子不感到枯燥乏味。
如何有效組織幼兒園體育教學活動
3樓：迪總
一、專門的教育與滲透教學相結合
專門的體育教育與滲透教育是幼兒園體育教育的兩條途徑，兩者雖然形式不一，但是目標卻是一致的，從某種意義上來說滲透教育是專門教學的補充，是專門體育教育活動的基礎，並服務於專門教學活動，因此，在體育教學活動中應注意兩者相互聯絡、相互促進、合理科學地結合。
幼兒園的日常活動具有經常性、操作性和個別性等特點。因此，利用幼兒園的日常活動向幼兒進行體育教育是一條重要的途徑，教師可以根據幼兒的年齡特徵，有計劃、有目的、有步驟地將體育鍛煉活動滲透於一日生活中，如，在晨間鍛鍊時我們運用了動感、節奏明顯的**為幼兒編排了韻律操，讓幼兒在輕鬆自由的環境中進行體育鍛煉，以此來提高他們的身體素質。
二、注重體育活動的科學化與遊戲化
科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛鍊身體、增強體質的目的。而遊戲是孩子生命中迸發的激情。孩子愛玩遊戲，尤其喜愛戶外遊戲。
在開展戶外活動時，我們一般以體育遊戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的遊戲。如，體育遊戲《五隻小青蛙》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然後要給孩子們戴上可愛的青蛙頭飾。「終點」和「領獎臺」用大型積木搭建而成，途中用套圈設定多個路障，讓「青蛙」練習跳的動作。
把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著。活動中教師根據孩子的發展與動靜交替的特點，控制和調節活動量。
活動量較大時老師穿插分發獎牌，讓孩子休息一會兒。整個遊戲中孩子對活動形式、過程感興趣。通過遊戲有助於孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。
三、關注個體差異，做孩子的引導者和遊戲夥伴
在體育教育中，教師應盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個遊戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。如，孩子在跨跳活動中我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。
同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。通過觀察，教師在瞭解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。
在幼兒期對幼兒進行體育教育，可有效地促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以後童年、少年期的學習生活奠定基礎，並符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理髮展具有積極的促進作用。對孩子進行體育教育，可以促進教育科學飛速發展。我們必須重視幼兒的體育教育，找到合適的教育方法，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今後「德、智、體、美、勞」全面發展奠定堅實的基礎。
**如何有效開展幼兒園體育教學活動
4樓：大海讓
可以用國學教育為切入點，開展國學特色課程，以中國的琴棋書畫，四書五經為課程，體育加入幼兒武術、中國太極等，培養孩子的文化素質和愛國情懷。漢字宮教育：以國學教育為特色，堅持「國學教育開啟孩子一生的智慧」為教育理念
**如何更有效開展幼兒園體育活動
5樓：匿名使用者
當前，幼兒體育已受到幼兒教育者的普遍重視，許多幼兒園開展了形式多樣，內容豐富的體育活動，然而離目標的要求還有距離。對於任何通過體育活動有針對性地，有效地增強幼兒的體質、和諧發展幼兒的身心，許多教師還比較的模糊，如有的教師對體育功能的認識不全面，過分強調興趣而不注重體育活動的作用；在體育活動中一刀切的灌輸方法用的比較多；對於幼兒活動量的調控存在隨意性；還存在等待時間過長，不符合幼兒的心理需求等現象。隨著社會的發展，現代幼兒無論在生理方面還是心理方面都比過去幼兒有了很大的發展和提高。
在體育教學實踐中，我們發現，年齡越小的幼兒，身體活動的能力就越是他的一切行為的基礎，特別是小班幼兒，他們能做什麼，不能做什麼，主要取決於其身體活勸的能力。因此，幼兒對自己身體活動能力的接受和肯定程度對於他們自我意識的形成是極為重要的。那些身體活動能力較強、能夠獨立完成多種體育活動的幼兒，往往會形成肯定的「自我」概念，對於生活中所遇到的其他問題的解決也具有較強的自信心，而且行動積極、主動。
相反，那些動作遲鈍、身體活動能力較差的幼兒，在體育活動中就常常會遭受失敗。因而他們也常 常會產生否定的「自我」傾向，表現為缺乏自尊和自信，行動消極、被動和退縮，具有較強的依賴性，容易產生不安全感。幼兒園怎樣才能更加有效地開展體育活動呢？
我覺得應該從以下幾點進行：
一、培養幼兒自信心的途徑
1.創設被人接受的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動
幼兒的自我評價主要依賴**的評價，尤其是幼兒中最有威信的老師和父母的一言一行、批評或表揚，往往是幼兒評價自己的標尺，小班幼兒更明顯。因此，在組織體育活動時，教師應該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交往，尤其對那些活動能力較差的幼兒，要在語言和情感上給予積極評價，使幼兒體驗到體育活動的快樂和滿足，激起幼兒喜愛體育，樂於上進的願望，而應避免消極的評價給幼兒帶來的不良影響，從而讓幼兒生活在強調優點而不是缺點的氛圍中，並逐漸學會保持自信。
教師在組織體育活動時，應根據小班幼兒身心發展和年齡特點，儘量採取遊戲的方式，以引起全體幼兒興趣，減輕幼兒恐懼心理，從而鼓勵他們大膽嘗試。如在引導幼兒玩攀登架時，我們設計了「給小動物找媽媽」的遊戲，把「小動物媽媽的家」設定在攀登架上，鼓勵孩子們去幫助「小動物找媽媽」，在遊戲的過程中，孩子們表現得非常積極、活躍，連平時最怕玩攀登架的幾名幼兒也不知不覺地爬上了攀登架的最高點，對他們的成功教師給予充分肯定。就是通過諸如此類的活動，我們幫助幼兒逐步樹立了參與活動的勇氣和信心。
2.鼓勵幼兒嘗試活動，提供自主、獨立活動的機會，引導幼兒自主地探索和思考，充分發揮幼兒的潛力，避免機械模仿
在幼兒期，幼兒參與體育活動的主要動力是興趣和好動性，也是個體主動性發展的良好時期。根據幼兒興趣和意願及小班幼兒年齡特徵，在組織和安排體育活動時，既要設定情景，激發幼兒的活動興趣，又要鼓勵幼兒去大膽嘗試、獲取經驗，從自身體驗中逐步認識自己。這樣，才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利於幼兒潛力的發展。
幼兒對某一活動獲得了初步的感性認識以後，通過增加活動量或活動難度的辦法，讓幼兒不斷體驗到自己的能力和成功。如在平衡練習中，一開始，我只讓幼兒在活動場地上走平衡線。然後，提供不同高度、寬度、坡度的平衡木，讓幼兒自由嘗試，接著請平衡力較好的幼兒進行示範，再由教師把走平衡木的動作要求示範給幼兒，引導幼兒進行「過小橋」的練習，幼兒能根據自己實際情況，由寬到窄，由低到高練習。
這樣，不管平衡能力強弱，幼兒都獲得了成功的體驗，都對自己產生滿意的態度。同時，教師應該認識到每個幼兒參與活動的起點，獲得成功的程度是不同的，要鼓勵幼兒從自身的起點開始，努力爭取一次比一次練得更好，發揮幼兒潛力。
在組織體育活動時，除了必要的示範外，要注重逐步引導幼兒自主地進行探索和思考，如果幼兒僅僅是被動地去做教師要求他們做的事，即使他們學會了做什麼，也不懂得為什麼要這樣做，更不瞭解如何去學。長此以往，幼兒就會養成依賴性，影響自主性和自信心的發展。因此，在體育活動中，教師要以發展幼兒主動性為首要任務，使幼兒成為主動和成功的探索者與學習者。
為了儘量避免單一的機械模仿，我們往往啟發和鼓勵幼兒自己去發現和創造各種玩法。如玩竹圈，教師不馬上做示範，而是讓幼兒拿著竹圈子自由玩耍，啟發幼兒動腦筋想一想：「竹圈還可以怎樣玩？
要和別人玩得不一樣」。因此，孩子們便會想出各種饒有童趣的玩法。當幼兒有過自身體驗獲得成功時，他們的主動性得到發揮，自信心自然得到增強。
3.幫助幼兒克服在體育活動中的兩種極端心理――自卑與自負
小班幼兒個體差異明顯地體現在動作發展上。有些幼兒動作發展好，在活動中能經常獲得成
幼兒園大班情景教學教案幼兒園大班體育遊戲情景遊戲教案
活動目標 1 感受 體驗 事情發生時間的先後 順序，積極表達對時間先後的想法。2 體會在時間流逝的過程中，會發生不一樣的事情。3 增強時間意識，鍛鍊邏輯思維能力。活動準備 教學掛圖活動過程 1 出示掛圖，匯入情景。教師 今天，老師請來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？2 引導幼兒觀察畫面，回答相應關...
如何設計完整有效的幼兒園教學活動
根據教學來設計的含義及教學設 源計的四個要素bai,我覺得在設計教學du活動時我們zhi應注意以下幾個dao問題 1 確實把握本班幼兒的發展水平 2 選擇合適的具體活動的目標 3 選擇適當的教學內容,設計活動的具體步驟4 考慮活動設計的合理性,進行必要的修改與充實幼兒操作材料的準備 設計 製作 操作...
如何有效地開展小學英語閱讀教學,如何有效地進行小學英語閱讀教學
中進行活動設計 在小學高年級階段,英語閱讀教學是一個較難把握的方面.因為閱讀教學既要讓學生讀,又要適度講解,我就針對閱讀方面來談談怎樣進行教學設計.1.閱讀的準備階段 preparation forreading 或閱讀前的活動 pre reading activities 閱讀的準備階段 或閱讀前...