1樓：浩浩夢圓
個人認為下列理論比較重要，應該瞭解。
2樓：meng啊哈
全面發展。
主動發展。
個性發展。
全體發展。
可持續發展。
現代教學理論的發展趨勢 ：
科學技術和社會生活的發展出現了一日千里之勢，教學論仍停留在知識與技能授受的研究上顯然是不夠的。人類進入資訊社會以來，我們的學習和生活每天都在發生著深刻的變化。體育教學論學科領域也是如此，舊的理論有新的解讀、教學實踐同時又催生出新的理論、學科之間交叉聯絡使體育教學論也在產生變化等等情況。
自20世紀80年代引進課程論和教學論後的研究至今沒有停止。
當代中國教育學家有哪些？
3樓：貝斯和鼓最帥了
1、葉瀾：中國著名教育家，女，祖籍福建南安，2023年12月生於上海，2023年畢業於華東師範大學教育系本科，並留校工作至今，現為華東師範大學終身教授、博士生導師，華東師範大學基礎教育改革與發展研究所名譽所長，上海市人民**參事。
2、王寶祥：著名教育學家，20年一線教學，班主任和領導教學經驗，在業界有良好的口碑。北京教育科學院研究員，北京教育科學院家庭教育研究與指導中心主任，北京市家庭教育研究會副會長，北京市班主任工作研究會副理事長。
3、樊恭烋：曾先後任清華大學黨委常委、**部長、工會副主席、校務委員會祕書，北京航空學院籌委會委員、黨委常委、教務長，北京工業大學教務處長、副校長、常務副校長兼黨委副書記、校長、名譽校長。
4、吳晗清：教育學博士，心理學博士後。師從我國當代著名教育家、中國教學論專業委員會終身名譽理事長、北京師範大學教授裴娣娜先生。
現任職於首都師範大學化學系。西南大學、廣西師範大學國培計劃培訓專家，北京師範大學、西南大學教育碩士兼職導師。
5、張春光：中國教育學會家庭教育專業委員會理事，《新中國式家長學堂》課程創始人，課程的啟蒙篇同時也編寫配套的家園共育叢書《不教的教育》。
4樓：可可新鑫
下面是對幾位教育家的介紹：
魏書生：退休前曾任盤錦市教育局局長、黨委書記，現任中國高教學會學習科學分會會長，台州書生中學校長。中學特級教師，當代著名教育改革家。
因在教育教改中的突出成績，先後榮獲省功勳教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻的中青年專家、首屆中國十大傑出青年等殊榮。兼任全國教育科研規劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事會長。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。
教育思想：教育民主、科學管理。
李吉林：李吉林，2023年5月出生於江蘇省南通市，兒童教育家，全國著名的語文教育專家。中**員中學高階教師，江蘇省首批特級教師。情境教學的首創者。
李鎮西：蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優秀專家、2023年"全國十傑中小學中青年教師"提名獎。現任成都市武侯實驗中學校長 。
另外有同名山西省軟科學研究院院長的資訊。著有《青春期悄悄話〉、《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術》、《民主與教育》等。教育思想：
教育民主、法治。
顧泠沅：江蘇吳江人。歷任上海市青浦縣蓮盛中學教師，青浦縣教師進修學校數學教研員、教研室主任、副校長，全國數學教學研究會副理事長。
特級教師。現為上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師範大學教授、博士生導師，兼任上海及全國教育科研、課程改革、教師教育等領域的多種職務。
在上海青浦縣主持長達十五年的數學教育改革實驗，並進行了近十年的後續研究。組織教改實驗小組。根據農村教育實際，有效地提高中學教育教學質量。
撰有《改革數學教學的一項實驗研究》、《教學經驗的篩選方法》等文。多次被評為上海市勞動模範、全國勞動模範，2023年獲全國五一勞動獎章。享受***特殊津貼。
張思明：數學特級教師，享受***特殊津貼專家，北京附屬中學副校長。曾榮獲「北京市十大傑出青年」「全國優秀教師」「蘇步青數學教育獎」一等獎、胡楚南優秀教學成果獎等榮譽。
他的「中學數學建模和導學探索的教學模式」在中學數學界引起了極大的反響。
作為能引領教師專業發展，引領學生健康成長，引領學校不斷創造的學校決策者必定是有著先進乃至獨特教育思想的人，尤其是在當今教育思潮不斷湧起，教學方法層出不窮的時代背景下，更是期待越來越多的教育專家型的人才投身學校領導層中來，同樣期待更多的教育管理專家不斷從教育實踐中湧現。在當代中國還有許多優秀的教育家，張化萬，劉彭芝，楊瑞清，劉京海等。
5樓：cy辭言
1、劉彭芝：中國人民大學附中校長，北京市數學特級教師。第十屆北京市政協委員，中國數學奧林匹克高階教練員。
榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模範、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。
2、廖文勝：重慶市巴蜀小學校長，特級教師，享受***特殊津貼專家。是中國兒童美術教育改革的探索者，年僅23歲就成為了當時重慶市最年輕的全國優秀教師。
他指導的兒童繪畫作品有186件獲國家、省市級獎勵，其中國家級一等獎21件；指導的兒童美術作品135間參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展覽。
3、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現任南京市浦口區行知小學校長。23年來為實踐陶行知教育思想獻身鄉村教育，先後創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地，開展了不留級實驗、村級大教育以及賞識教育研究，取得優異成績。
先後被評為南京市十大傑出青年、江蘇省十大傑出青年、全國教育系統勞動模範、全國十傑教師、全國師德標兵等。教育思想：鄉村大教育、賞識教育。
4、李希貴：國家督學，山東省濰坊市教育局局長，全國優秀教師，全國勞動模範。獨創的「語文實驗室計劃」獲全國教育實驗優秀教改成果二等獎，並走上國際講臺。
著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學生第二〉《36天，我的美國教育之旅〉等。
5、龔正行：北京八中校長。2023年獲***頒發的**特殊津貼，2023年獲北京市特級教師稱號，2023年被評為北京市有突出貢獻的科學技術管理專家。
著有《高中生的學習方法與能力培養》、《中學生學習方法指導》、《給新校長的50條建議〉等。
6、康岫巖：2023年畢業於南開大學數學系，現任天津市南開中學校長，天津市南開翔宇學校理事長，市政協常委兼市政協科教委員會常務副主任。特級教師，天津師範大學兼職教授。
參與寫作和主編數學及其他學科類叢書60餘冊，出版《優質中學的教與學》等教育專著，曾主持或參與9項國家級、市級研究課題，被***學位辦聘請為全國教育碩士專業學位指導委員會委員。教育思想：整體高素養教育觀。
拓展資料：
教育家是指通過親力親為的教育實踐創造出重大教育業績，對一定時期、一定範圍內的教育思想和實踐產生重要影響的優秀教育工作者，是一個用於描述高層次傑出教育人才的概念。
教育家可分為從事廣義教育活動的「廣義的教育家」和從事學校教育的「狹義的教育家」；從個人貢獻領域可分為教育思想家、教育理論家、教育實踐家、教育事業家等。
我國著名教育家古代有老子、孔子、關尹、楊朱、墨子、列子、田駢、莊子、孟子、荀子、朱熹、王守仁、王夫之等；近代有何子淵、丘逢甲；現代有蔡元培、陶行知、厲麟似、竺可楨、徐特立等；古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等；近代西方的著名教育家有約翰·杜威、蘇霍姆林斯基。
6樓：匿名使用者
李希貴李希貴 時任北京十一學校校長；歷任教育部基礎教育評估中心主任、高密四中語文教師、班主任、副教導主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任,山東省濰坊市教育局局長；兼任國家督學、中國教育學會理事、山東師範大學研究生導師、山東省中語會副會長。先後主持多項國家級課題，其中《語文實驗室計劃》被列為國家教育部、人事部「特級教師計劃」，並獲山東省人民**優秀教學成果一等獎；出版《教育藝術隨想錄》《中學語文教改實驗研究》等專著；在國家級報刊發表《讓語文素養融進血液》《一個教育局長的聽課手記》等二十多萬字；先後參與教育部更新教育觀念報告團，教育部高中新課程實驗專家組，教育部《素質教育觀念學習提要》編寫組等項工作。榮獲全國勞動模範，全國優秀教師，齊魯十大教育新聞人物等稱號。
董奇2023年9月出生，男，漢族，重慶市人，心理學博士、教授、博士生導師。現任北京師範大學黨委常委、副校長。 負責財經、發展籌資、教師教育、漢語國際推廣工作。
分管財經處、發展委員會辦公室、漢語國際推广部。
7樓：匿名使用者
當代中國的教育學家，我覺得有陳志麗。
8樓：子曰非衣
中國當代教育家有魏書生，李吉林，李鎮西，顧泠沅，張思明，張化萬，劉彭芝，廖文勝，楊瑞清，李希貴，龔正行，康岫巖，唐盛昌，楊一青，李烈等
介紹：1、魏書生:遼寧省盤錦市教育局局長,中學特級教師,當代著名教育改革家。
因在教育教改中的突出成績,先後榮獲省功勳教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻的中青年專家、首屆中國十大傑出青年等殊榮。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想:
教育民主、科學管理。
2、李吉林:江蘇南通師範第二附屬小學任教。江蘇省首批特級教師、名教師。現任江蘇省情境教育研究所所長,中國教育學會副會長。
3、李鎮西:教育學博士,現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期悄悄話〉、《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術》等。
4、顧泠沅:江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員,華東師範大學教授、博士生導師。
多次被評為上海市勞動模範、全國勞動模範,並榮獲「全國五一勞動獎章」等。主要著述有《學會教學》、《教學實驗論》《當代教學策略》《尋找中間地帶》《教學改革的行動詮釋》等。教育思想:
行動教育。
5、張思明:數學特級教師,享受***特殊津貼專家,北京附屬中學副校長。曾榮獲「北京市十大傑出青年」「全國優秀教師」「蘇步青數學教育獎」一等獎、胡楚南優秀教學成果獎等榮譽。
他的「中學數學建模和導學探索的教學模式」在中學數學界引起了極大的反響。
6、張化萬:特級教師,曾獲「全國曾憲梓先進教師」二等獎,省優秀教研員。曾任杭州第五六屆政協常委,浙江省副會長,杭州上城區教師進修學校書記兼副校長。
從2023年開始語文最優化研究,所負責的課題9次獲省市教學科研獎。專著《現代小學寫話與習作教學》是全國中小學教師繼續教育教材。
7、劉彭芝:中國人民大學附中校長,北京市數學特級教師。第十屆北京市政協委員,中國數學奧林匹克高階教練員。
榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模範、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。
8、廖文勝:重慶市巴蜀小學校長,特級教師,享受***特殊津貼專家。是中國兒童美術教育改革的探索者,他指導的兒童繪畫作品有186件獲國家、省市級獎勵,其中國家級一等獎21件;指導的兒童美術作品135間參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展覽。
9、楊瑞清:江蘇南京市浦口人,現任南京市浦口區行知小學校長。23年來為實踐陶行知教育思想獻身鄉村教育,先後創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地,開展了不留級實驗、村級大教育以及賞識教育研究。
10、李希貴:國家督學,山東省濰坊市教育局局長,全國優秀教師,全國勞動模範。獨創的「語文實驗室計劃」獲全國教育實驗優秀教改成果二等獎,並走上國際講臺。
著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學生第二〉《36天,我的美國教育之旅〉等。
11、龔正行:北京八中校長。2023年獲***頒發的**特殊津貼,2023年獲北京市特級教師稱號,2023年被評為北京市有突出貢獻的科學技術管理專家。
著有《高中生的學習方法與能力培養》、《中學生學習方法指導》、《給新校長的50條建議〉等。
12、康岫巖:2023年畢業於南開大學數學系,現任天津市南開中學校長,天津市南開翔宇學校理事長,市政協常委兼市政協科教委員會常務副主任。特級教師,天津師範大學兼職教授，曾主持或參與9項國家級、市級研究課題,被***學位辦聘請為全國教育碩士專業學位指導委員會委員。
先後榮獲天津市優秀教師、天津市「最具創新精神校長」、天津市「九五」立功先進個人。
13、唐盛昌:中學數學特級教師,上海市特級校長。現任上海市上海中學校長,上海市中學教師高階職務評審委員會委員,上海市高評委數學學科組組長,國際文憑組織和學術組織亞太地區校長代表,國際文憑組織校長委員會的15個委員之一。
2023年以來先後編著和編譯出版了各類理論和學術專著30餘本,各類**近百篇。教育思想:樂育精英。
14、楊一青:現任浙江省杭州市學軍小學校長、杭州市校學管理學會會長。曾被授予浙江省勞動模範、浙江省優秀教師、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號。
15、李烈:2023年被評為數學特級教師。現任北京市第二實驗小學校長,教育部中小學校長培訓專家委員會委員,教育部教師教育專家委員會委員,教育部國際交流協會理事,北京師範大學教育管理學院兼職教授。
先後榮獲全國勞動模範、享受*****特殊津貼專家、北京市有突出貢獻科學技術管理專家、北京市首屆十大傑出青年、人民教師獎章、香港柏寧頓孺子牛金球獎傑出獎等榮譽稱號和獎項。
德國教育家赫爾巴特，所著《普通教育學》較全面地論述管理、教學和訓育問題，在西方，被視為教育學形成的標誌。他是第一個力圖建立教育學科學體系的人。他們都是著名的教育學家。
建設中國當代的文學理論應注意幾個方面的問題
1 以馬克思主義作為理論指導，就是辯證的與開方的體系，即要堅持又要發展。2中國特色，也就是以中國特有的歷史文化和現實經驗作為土壤去培植馬克思主義文學理論 其次，必須吸收中國傳統的文學理論遺產 3當代性，也就是要有時代精神。文學理論課後答案 文學理論教程 第一章基本概括 恩恩。頭疼。搜搜哈。這個似乎有...
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