1樓：寧晨霧柳
1.發展學前兒童的好奇心、興趣和求知慾
2.培養學前兒童關愛環境的積極情感和態度
3.培養學前兒童尊重事實的科學態度
4.尊重他人、樂於合作、分享與交流
（注：就是《學前兒童科學教育活動指導》書上的28頁那的內容）
2樓：匿名使用者
德育引導,家庭教育.習慣的養成(如孝敬長輩的習慣,愛學習看書的習慣,愛整理收拾自己東西的習慣等),但這一切離不開家長的模範和引導.
談談你對學前兒童科學教育總目標的理解
3樓：超級単子
1.發展學前兒童的好奇心、興趣和求知慾
2.培養學前兒童關愛環境的積極情感和態度
3.培養學前兒童尊重事實的科學態度
4.尊重他人、樂於合作、分享與交流
4樓：這個獅子
要從孩子的角度來教育
請選滿意回答，跪求
5樓：匿名使用者
尊重孩子，引導孩子，把孩子看成獨立的個體看待。多接觸大自然，完善健康性格.學前兒童要求學的知識較少，儘量讓孩子的童年快快樂樂。
6樓：異揚
認識自己，認識世界，認識別人
7樓：創造奇蹟
最重要用科學方法教育孩子。。。
我國學前兒童科學教育的總目標是什麼
8樓：
總目標是學前階段進行科學教育的總方向，是學前階段科學教育活動的「引航燈」。我國教育部於2023年7月頒佈了《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中，提出了「科學」、「社會」、「語言」、「健康」、「藝術」等五大領域，並提出了相應的領域目標。歸類為三個方面，即科學情感和態度方面的目標、科學過程和方法方面的目標和科學知識方面的目標。
科學情感和態度方面的目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
科學方法和技能方面的教育目標：能夠運用各種感官，動手動腦、**問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
科學知識方面的教育目標：獲取廣泛的科學經驗；在感性經驗的基礎上形成初級科學概念
9樓：楊靜
讓兒童健康快樂的成長，為以後的人生軌跡打下夯實的基礎。
10樓：無極玩轉
做好幼兒教育，強大民族素質
學前兒童科學教育的目標有哪三個方面
11樓：匿名使用者
科學教育目標可以分為促進人發展的目標和促進社會發展的目標，前者是科學教育本體功能的體現，後者是科學教育外在職能的體現。隨著對科學本質的認識越來越清晰和全面，對科學價值的認識日益深刻，科學教育目標也不斷髮展。
總的來看，科學教育育人目標與科學教育內涵的發展是一致的。從最初的注重知識、技能到關注方法與過程,到關注科學、技術與社會關係、把握科學本質。科學教育育人目標的重心在發生著搖擺和**，並不斷尋找著平衡與融合，這種平衡與融合集中反映在當代「科學素養」理念的提出與發展，也表現在我國新課程標準中提出的科學知識與技能、科學方法與過程、情感、態度與價值觀三位一體的全面科學教育目標。
科學教育促進社會發展的目標就是要通過培養科技人才，發展科學技術,推動社會進步。我國提出的「科教興國」就是一個典型例證。科學教育促進社會發展的目標也是隨著社會實踐和對科學本質的逐漸認識而發展的，是一個不斷反省與進步的過程。
這種反思與進步表現在很多方面。
首先,人們最初把科學技術作為一種滿足人類社會征服和改造自然的工具，整個社會崇尚科學知識，培根的「知識就是力量」成為近現代科學教育的旗幟。後來人們逐漸發現了科學技術帶來的負面效應，提出了「科學技術是柄雙刃劍」，到現在開始重新思考科學給人類帶來的變化，基於尊重自然、保護人類生存環境,提出了「可持續發展觀」。
其次，表現在從只把科學技術作為發展物質文明的手段，神化科學,造成信仰危機、拜金主義，到批判科學主義，挖掘科學中的人文精神，再到提倡科學教育中科學精神與人文精神結合的發展過程。
再次，表現在從面向少數人的精英科學教育，到科學為大眾的教育，再到大眾教育與精英教育結合的發展趨勢。
最後，表現在科學文化領域，從近現代西方科學文化傳統的霸權，到後現代主義對近現代科學的批判，再到多元科學文化教育的理念。
熟記《綱要》中學前兒童科學教育活動的總目標,並談談你是如何理解的。500字
12樓：數倍沒有最
學前兒童科學教育活動內容選擇的依據
一、依據《幼兒園工作規程》、《綱要》的主要精神二、符合學前兒童科學教育活動的目標
三、適應學前兒童認知發展的特點
四、遵循科學自身的規律和特點
如何理解學前兒童科學教育的總目標
13樓：love就是不明白
1.發展學前兒童的好奇心、興趣和求知慾
2.培養學前兒童關愛環境的積極情感和態度
3.培養學前兒童尊重事實的科學態度
4.尊重他人、樂於合作、分享與交流
熟記《綱要》中學前兒童科學教育活動的總目標,並談談你是如何理解的
14樓：風華雪月頁
1、學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的探索過程。2、系統性原則是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。3、技術①泛指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發展成的各種工藝操作方法與技能。
②除操作技能外，廣義的還包括相應的生產工具和其他物質裝置，以及生產的工藝過程或作業程式、方法。4、學前兒童科學教育目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。即可以分解為學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等四個層次。
並且分別闡述總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等。1、觀察法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發學前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現象，使之獲得具體的印象，並在此基礎上逐步形成概念的一種方法。2、小實驗是在人為控制條件下，教師或學前兒童利用一些材料、儀器或裝置，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現象加以驗證的一種方法。
3、科學小製作就是學前兒童在教師的指導下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料製作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動手動腦的活動中積累簡單的科學經驗，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。4、分類亦稱「歸類」，是根據事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標準加以區分，抽取同類事物的共同特徵，進行概括的過程。1、操作性問題2、學前兒童科學教育材料就是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。
既包括教師向區角投放的供兒童自選活動的材料，也包括日常生活中兒童自由探索的材料，還包括在教師專門組織的科學教育活動中為兒童投放的材料。3、集體教學活動就是教師根據學前兒童科學教育的目標和任務，有計劃、有目的地選擇課題，決定學習的內容、學習的方法和技能，並創設相應的環境，提供合適的材料，面向全體學前兒童開展的科學教育活動。簡單的說，是在教師指導下開展的集體性的科學教育活動。
簡述學前教育科學的總目標
15樓：剛榮
尊重孩子，引導孩子，把孩子看成獨立的個體看待。多接觸大自然，完善健康性格，學前兒童要求學的知識較少，儘量讓孩子的童年快快樂樂。
1.發展學前兒童的好奇心、興趣和求知慾
2.培養學前兒童關愛環境的積極情感和態度
3.培養學前兒童尊重事實的科學態度
4.尊重他人、樂於合作、分享與交流
16樓：超級単子
1、為了更好的貫徹教育方針，提高教育質量；
2、為了發展學前教育科學，建立和逐步完善學前知識體系；
3、為了提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研的能力水平；
4、促進教育改革，推進幼教實踐的深入。
學前兒童社會教育目標的建構原則教案
主要是到幼兒園觀察有經驗的教師的教學以方便自己未來的教學。前景主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師 學前教育行政人員以及其他有關機構的教學 研究的工作。建構主義學習環境下的教學設計原則是什麼？班級組織建構的原則是什麼？班級組織建構的原則有利於教育的原則，目標一致的原則，有利於身心發展的原則。1 有...
什麼是學前兒童科學教育，學前兒童科學教育的內容是什麼啊？
您好，學前兒童科學教育評價是以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。意義 評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據。參考 學...
簡述學前兒童美術教育的審美情感目標的具體要求
構圖的精美性，線條的流暢性，色彩的豐富性 表達情感的準確性，學前兒童美術教育總目標是什麼 1 引導兒童初步學習感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，培養他們對美的敏感性。2 引導兒童積極投入美術活動中並學習自由表達自己的感受，培養其對美術的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善。3 ...