1樓：暖神格格
現在是素質教育時代,它通常以發展學生的各方面素質為核心,德育是素質教育中非常重要的組成部分,並且滲透到學生全面發展的各個方面.在實現教學目標的各科教學中,英語教學中對學生進行德育滲透具有很特別的作用,因為英語它不僅是一門學科,更是一門語言,是資訊的載體.在初中英語教學工作中,英語教師的工作一方面表現在對學生傳授英語知識,重視學生聽說讀寫各項技能的訓練,同時培養學生綜合語言運用能力,提高學生學習英語的能力;另一方面,在對學生傳授知識、培養能力的過程中,還應該加強對學生的思想品德教育,重視對學生品格的培養,力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀.
做到既教書又育人的作用.
**如何在英語教學中滲透德育教育
2樓：匿名使用者
文昌市公坡中學劉慶苗新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。在教學過程中要遵守育人為本、德育為先的工作理念。在傳道授業的同時，逐步使學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；使學生具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
德國教育學家赫爾巴特認為：教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一個概念之中道德。 赫爾巴特還說過：
教學中如果沒有進行德育教育，那它只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學就是一種失去了手段的目的。
育人為本，德育為首，每一門學科的老師都有責任在自己的學科教學中滲透德育教育。作為一名英語教師，我試圖在傳授專業知識的過程中發揮英語課堂的德育功能。英語教學中的德育不同於政治課、思想品德課，它是與英語知識教學結合進行的，因此教師要在教學中實現知識性與思想性的統一，在潛移默化中對學生進行政治導向、情感陶冶及道德規範的教育。
那麼怎樣才能在英語教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為可從以下幾個方面著手
一、以教師人格魅力進行薰陶引導
在教學過程中，教師總是在育人。教師的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響。用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，這才是德育。
作為一名英語教師，我注重從我做起，從小事做起，讓自己的細小的言行都成為學生的榜樣。要求學生做到的教師首先自己要做到，比如，要求學生認真寫好每一個單詞，教師自己首先要板書認真美觀。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表,教學中體現的激情和精神面貌等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。
只有讓學生置身於良好的環境中接受薰陶，才有利於學生養成良好的品行。
二、在常規教學中進行德育滲透
三、充分利用教材挖掘德育素材。
教材是寓德的重要載體，依據教材挖掘德育因素是進行課堂德育的前提。要在教學中有效地實施德育，就應在研究教材上下功夫、教師應認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，有目的、有計劃地寓德育於英語課堂教學之中。
現行的英語教材中蘊藏著豐富的德育素材，教師應善於挖掘教材中的愛國主義因素，適時對學生進行愛國主義教育。例如在學習外國風俗習慣的時候，教師一方面傳授給學生西方文化另一方面引導學生認識國內外風俗習慣的異同，讓學生了解中國更多的文化。比如，如果被人當面讚美you are a pretty girl!
、或you look beautiful today.時，西方式的回答一般都是：thank you.
西式的回答直截了當，而中式的回答因受傳統道德觀念的影響，體現出謙虛謹慎的語氣。同時，教師還應能夠恰到好處地運用多**課件，體現英語課的實用性，以課本中的知識內容引出我國的各地名勝古蹟，培養了他們的愛國熱情，開闊眼界。
又如在人教新目標英語八年級下冊unit3的閱讀材料。 do you remember what you were doing？中講到中外歷史上發生的重大事件。
先讓學生查資料，在課堂上向同學們講述中國歷史上發生的具有重大意義的事件。如：中國的神州載人飛船來讓學生了解我們的國家在不斷強大，增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心。
2023年的奧運會,先組織學生討論學習運動員的事蹟,讓學生從中學習運動健兒甘於平凡,默默無聞,刻苦訓練,頑強拼搏,為祖國爭取榮譽的精神,從而轉化為努力學習的動力;同時還能讓學生明白體育無國界,世界大同的理念.這樣的例子在英語教學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
在英語教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，教師應充分重視德育教育的同時，應重視學生的主體地位，善於挖掘教材中的德育因素,精心設計教學過程，並利用日常交際用語，採取自然滲透的方式有目的的對學生進行德育教育，以達到外語教學與思想品德教育的水**融。當然，英語教育的德育功能不僅僅是以上幾個方面，它貫穿於整個教育過程。它與我們的各個教學環節和內容有著千絲萬縷的聯絡。。
我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。
如何在英語教學中滲透德育教育
3樓：佧抬賘
可見，良好的思想品質是
中學生必須具備的基本素質，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。
如今是素質教育的時代，素質教育以發展學生的各方面素質為核心，德育是素質教育中最重要的組成部分，而且滲透到學生的全面發展的各個方面。在實現教學目標的各科教學中，英語教學中對學生進行德育滲透有特殊的作用，因為英語不僅是門學科，更是一門語言，是資訊的載體。通過合作互動，不僅發展學生的求同存異的思維能力，還要培養學生的集體合作精神，使學生的德的認識和情感在教師的「潤物細無聲」中積少成多，從量變到質變中得到發展，從而達到提高學生思想素質的目地。
當今社會資訊琳琅滿目、古今中外文化的差異、個人文化視野差異都影響著學生的身心健康發展和判斷。特別是我國這樣的一個農村人口龐大數目的泱泱大國，一個幾千年儒家文化思想傳承的多民族國家，一個代表人民執政的中國共產黨如何生存的問題。因此英語教師有責任在教學中滲透愛社會、愛國、愛家等思想內容。
教學中精心設計具有啟發性、有價值的問題，引導學生圍繞提問題去思考，增長學生知識，加深學生對課文的理解，提高學生學習的能力；同時把靜態的書本知識提升為解決實際生活中道德問題的能力。在潛移默化中進行美的薰陶，激發學生對科學文化知識的求知慾，激發學生的道德思維。
一、通過英語教師自身良好的言行和道德文化素質,影響學生的思想。有怎麼樣的校長就有怎麼樣的學校,有怎麼樣的老師就有怎麼樣的學生。教師要抓住學生模仿和崇敬老師的心理,用教師的言行直接影響學生的行為和思想。
我在初中英語教學中，以培養學生的行為規範與學習習慣為教學目標，以增強學生心靈與情操的涵養、學生的環保意識與社會責任感等為德育內容,取得了較好的結果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態，不可以過於前衛的穿著打扮誤導學生的審美觀。
通過自身的人格魅力和文化素養,發揮學生的主體作用和老師的主導作用使其形成嚴謹的學習習慣。
二、引導學生髮現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情淨化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德情操。美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。通過介紹teachers′day /women′s day/mothers‵day等節日系列活動的來歷，佈置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，通過製作卡片或寫信的形式佈置作業,評選出優秀作品與其他學生共享,觸動他們淡親意識的靈魂。
因此在英語教學中應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，開啟他們心靈的大門，達到思想性和藝術性的高度統一。這樣不僅培養了學生的發散性思維，達到學以致用，又學會關心身邊的人。
三、引導學生髮現和欣賞文中的內涵美，以其深刻的思想內容和優美的藝術境界，給學生以深深的啟迪。如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代意義的範文，都具有情感的感染作用、啟迪和教育人的作用，以及處理人際關係的指導作用。
通過事例所展示的社會面目，幫助學生掌握和認識社會的發展規律，啟迪學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯絡實際，並注意要具有現實性。因此，在英語教學中，注重發掘其包容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。
如：excuse me. i』m sorry.
thanks a lot. may i do…? what can i do for you?
could i have…? i am glad to help、may i …could you please等交際用語（即禮貌用語），不但激發學生學習英語的興趣，並自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，淨化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規範和得體。
四、通過影視音像作品片斷來教育學生的品質。**英文版《**之聲》《百萬英鎊》《泰坦尼克號》，學唱飽含愛國情感的《雪絨花》、《country road》等歌曲等等使學生從中得到高尚情操的陶冶。通過學習save the earth這一單元瞭解森林急劇減少的原因與其中國the great green wall的建造對比。
教學中我結合有關因環境汙染日趨嚴重的國際性問題，提倡收集廢舊物品，規類處理，提倡不用塑料袋、塑料餐具。同時讓學生討論，表達自己的觀點，並發動學生開展愛我家園，做個校園衛士的活動。不僅豐富學生的知識，培養學生關心時事，還使學生懂得如何在日常生活中保護環境，養成講衛生、講道德的良好習慣。
教課文the world′s population″時，通過介紹世界人口迅速增長的狀況外，說明控制人口的迅速增長的必要性，啟發學生剖析20年後的人類將面臨升學、就業困難，住房緊張等一系列的問題,引導學生進一步認識到中國實行計劃生育family planning政策的必要性和深遠意義。
五、當前學生知識面窄,對古今文化歷史缺少了解.教師在平時的教育教學中應多滲透一些歷史典故和人物形象,經常性的以各種名人典故給學生造句,簡單介紹他們的成功和失敗、經驗和教訓，如白求恩、愛迪生。這樣一方面可以讓學生學到更多的知識文化,又可以提高他們學習英語的興趣。
本人所教的一個班級大部分不知道第二次世界大戰中哪三個是法西斯帝國?分別有哪些法西斯頭目?分別控制哪幾個洲?
對地理知識更加缺乏瞭解,所以本人認為一節課的內容不要侷限於課本知識點,還要補充他們所補知道的東西。有時候無意的半節課的德育教育遠遠比好多節課的班會主題效果作用要大得多。
六、當今社會複雜多變, ,很多中西文化的撞擊讓學生常常迷失判斷的方向。教師要善於引導學生對比,不要盲目模仿,汲取精華,去其糟粕。課文中出現很多外國的節日,如不引導好,學生常常模仿而淡忘了祖國傳統的節目.
如中國的七月初七(中國的情人節)和西方的情人節、中國的春節和西方的聖誕節、中國的八月十五和西方的感恩節等等都有共同點和差異,所代表的意義分別代表了不同國家文化底蘊的情感意義,積極引導學生過母親節(mother`s day )等有意義的節日。
七﹑活動與德育
1. 精心組織安排課堂教學活動，有機地進行德育滲透。教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學遊戲和練習形式，以學生學會為目的、以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。
如，在教學「go shopping」時，讓學生運用所學的句型「cani help you？i'd like...」，讓學生設計「給最愛的人買一份禮物」。
在學到our school時，可以小組競賽形式讓學生設計「our school in mind」，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也培養了與他人合作交往的能力。以及關愛他人、熱愛集體的美德。
2. 組織豐富的英語課外活動，進行課後的延伸拓展。《課程標準》指出：根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。
教師還可以結合學生的認知水平、語言能力及教材內容，每週佈置一到兩篇的閱讀作業，通過對這些語言材料的講解，師生共同來發掘德育滲透點。例如，閱讀材料waiting for the rabbits（守株待兔），告訴我們：no pains，no gains（不勞無獲）；閱讀材料the rabbit and the tortoise（龜兔賽跑的故事），告訴我們：
pride goes before a fall（驕傲必敗）.
以上教學與活動使學生組織、交往、分析、判斷實踐能力得到培養，使德育效果在實踐中得到鞏固，使學生在實踐中得到鍛鍊。總之，初中英語教師應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終去。畢竟初中英語教學的德育滲透是「冰凍三尺非一日之寒」，不可能一蹴而就，要持之以恆，常抓不懈，才會有滿意的效果。
小學英語教學如何達到教學目標，淺談小學英語教學如何達到教學目標
在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成專 為學生願學 樂學的學科，只屬有這樣，才能為學生提供充裕的探索 實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性 才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。小學英語教學如何達到教學目標 如何讓小學英語教學目標制定 小學六年級畢業...
如何在課堂教學中進行德育的滲透，淺談在數學課堂教學中如何滲透德育教育
學校的德育工作是教育教育的前沿陣地，各地也是吧的與駕馭作為學校最基本的常規來實現，以適應現代化建設的需要。如何學校的德育教育定位，擺在主要的位置首位，尤其是在市場經濟進一步發展的情況下則顯得更加重要。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識 價值觀念受到了衝擊，產生了變化。這種衝擊與變化也直接影響到青...
如何在初中語文教學中滲透德育教育
教書育人是教育的主旋律 作為工具性和人文性相統一的語文學科，有著非常豐富的人文教育因素。文質兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人作用。可是近年來，許多家長和教師都把目光集中在了學生的學業成績上，忽視了學生良好個性和健全人格的形成。也有許多人錯誤的理解為學生的思想品德教育是思品教師的是，與自己所...