1樓：匿名使用者
一、制定開課前的補習計劃
經過思考，對所**級補習內容、補習方法做出定位和設計。這與以往的按部就班的複習方法截然不同。以往畢業年級在假期便開始上新課、趕進度。
而對於這個年級則需補基礎、抓落實。具體方案：把補習時間分為三塊兒，分別補習初一下、初二上、下三本教材。
四周時間補習一年半的教學內容，對師生都無疑是個挑戰。
計劃的制定靠教師，計劃的執行與落實還需要學生的全力配合。
**初，先疏通學生思想，使之在思想上、行動上與教師保持一致。對學生擺事實、講道理，而不是說教，當學生看到老師對他們的情況瞭如指掌，並能分析原因、對症下藥時，便會在心目中對老師產生敬畏感、便會義無反顧地跟著老師走。
補習內容的選擇也不適於用課本。課本的設計不適合短時間內的集中強化補習。因此，在補習內容方面教師要重新整合教材，精簡精化教材，使補習效率做到最大化。
對學生的要求：必須掌握、記牢當天所學知識。以筆記本為主、以教科書為輔，精化後的內容在筆記本上呈現，因此，筆記本要天天帶。
提高課堂教學效率：學、講、練、考相結合，互補偏廢，使補習的課堂效果落到實處。
經過假期有眼時間的補習，班上絕大部分學生的基礎得到不同程度的強化，收穫最大的是中差生，而中差生在我**時，佔班級人數的百分之80-90之多。。
二、高效上好新課
新學期開始了，其它班級已經學完3-4個單元，而我所帶的班級才剛剛起步。對於畢業班來講，這進度顯然慢了許多。如何使我的班級跟上隊？
如何在新課結束後還有足夠的時間進行總複習？這個問題對於我們又是一個新的挑戰。
同班主任一起，又一次對學生做好動員工作，明確學習目標、任務、及要求。課時不夠，內容就要壓縮、效率就要最大化，但學習內容不可少、學習成績要提高。
如何設計出有效率的課時，使以上願望落到實處？本人在《英語單元課時設計的有效性》一文中有所闡述，在此不再贅述。
三、制定切實可行的中考總複習計劃
新課程按計劃順利完成，我所帶班級在期末考試中成績穩步提高，由原來的倒數分別提高到第二名和第五名，成績的提高提振了學生學習的熱情和積極性。
在新課結束前的兩、三週，就要做好詳實的中考總複習計劃，並傳達到學生及學生家長（做好***在家長會上展示），提前佈置的目的是讓全體學生提前準備好所需複習材料收集、做好充分的準備工作，以防總複習開始時，學生沒有書，到處去借書、找書的現象發生。
四、教師、學生、家長共同努力、形成合力
複習期間，教師對學生複習狀況及階段測試成績及時與家長溝通，尤其是中差生。這部分學生缺乏吃苦耐勞精神，放縱自我、遷就自我，學習態度不端正，不能按時完成複習任務，這種不良的行為習慣與教庭教育不無關係。家長應與孩子同步成長，教師應教會家長如何正確地教育孩子、完成「父母是孩子的第一任教師」的使命。
所以，一個好的教師應該瞭解、掌握家庭教育的理論、熟知教育子女的方法，方能使使家長心服口服，配合好學校做好孩子的教育工作。
**如何提高複習課有效性
2樓：百度使用者
熱門 ★★★ 內容摘要：輕負擔高質量是一個永恆的話
如何提高中考政治複習的有效性
3樓：不懂先生
你好，給你分享我政治等
文科類提高成績的高效學習、複習方法，希望對你
如何提高中考數學複習課的有效性
4樓：匿名使用者
複習是提高學習成績的一種有效途徑，複習效率的高低會直接影響學生知識結構的形成和素質的提高。但是，複習課對學生沒有吸引力，也缺少師生之間的有效互動，課堂氣氛顯得單調、枯燥又乏味，複習效果甚微。如何提高初三數學複習的有效性，是每位初三數學教師面臨的難題。
現結合初三數學複習的教學實際，筆者談談自己的一些感悟和做法。
一、把握中考數學命題動向，明確複習目標
數學中考的複習是學生學完整個初中數學課程後，對數學知識的一個再認識過程。所以，教師必須根據中考命題的動向，結合教學實際，以夯實基礎知識為主線，提高學習能力為原則，明確複習目標，制定科學、合理的複習計劃，使相對獨立的數學知識系統化，便於學生理解和內化。
二、制定科學合理的複習計劃，注重複習的有效性
1.激發興趣時，要注重有效性
愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師。」可見，興趣是學生探求知識的原動力。
所以，教師應儘量用激情去感染學生，多些鼓勵和讚許，少些批評和否定，尤其要幫助「學困生」重新樹立學習的自信心，讓他們不斷體驗到成功的喜悅。例如在複習數學概念、定理和解題思路等內容時，教師可以讓學生自己來扮演「小老師」，通過講解來發現自己所學知識的不足，激發他們的求知慾，從而提高他們數學學習的積極性。
2.理順知識時，要注重自主性
因為學生學習能力的不同，導致他們對數學知識掌握的層次也不同。所以，在理順知識時，教師應該給予學生一定的空間，讓他們帶著疑惑去交流、去**，在交流過程中相互得到提高。同時，在理順知識時，教師應該運用不同的原則，運用不同的方法，來幫助學生的理順知識。
如有的內容可以讓學生自己梳理，發揮他們的主動性；有的內容需要由教師點撥，進一步發現新的知識點；有的內容利用填空、填表和填圖等方式，引導學生去完成。
3.講解習題時，要注重實效性
目前，數學複習課基本採用「一言堂」的教學模式，忽略了學生的主體地位，導致複習效率大打折扣。為了提高習題講解的效率，教師必須轉變觀念，以學生為本，由過去「一言堂」模式轉為「群英會」模式。首先，在講解習題時，教師要注重數學思想方法的歸納。
現在，中考試題加大了考查學生能力的力度，要求學生能綜合運用分類、分析、觀察、類比、化歸以及數形結合等數學思想和方法。因此，數學教師要善於通過習題的組合和歸納，總結該類題型所用的解題方法和規律，讓學生去感悟和體會，達到舉一反
三、觸類旁通的目的，使學生逐漸養成善於總結、勤于思考的數學品質；其次，在講解題目時，教師要注重題目的擴充套件。通過一題多變的方法，讓學生主動思考和**，以提高他們的解題能力；最後，教師要注重發揮學生的主觀能動性。每個數學教師都很重視解題方法，通常採用一題多解和一題多變的方法，來延伸和拓展試題，但是這會使教師在講解中唱主角，結果講得越多，反而教學效果越差。
這時，教師可以把講解的主動權交給學生，先讓學生列舉出他們的解題方法，然後通過其他學生的互相分析，教師的適時點撥，再總結出規律。對於學生列出的一題多解，教師也不能只是簡單地判斷正誤，而應該引導學生去鑑別解題方法的優劣，讓學生在實踐過程中逐漸掌握各種題型的解題方法。
4.指導學法時，要注重反思性
我國著名教育家葉瀾老師曾說過：「一個老師寫一輩子教案是成不了名師的，但是寫三年教學反思卻有可能會成為名師。」同理，如果一個學生能夠養成質疑和反思的習慣，那麼他就具備了良好的數學素養。
所以，學生不僅要學會解題的方法，還要學會反思。因此，在中考數學複習課的教學中，教師要摒棄傳統的題海戰術，加強對學生學習方法的指導，多給學生留一些思考的時間，讓他們主動質疑，去反思、歸納解題的方法，享受學習數學的樂趣。
如何提高中考時政熱點複習有效性
5樓：匿名使用者
很簡單可以多看新聞時政
一般新聞聯播 前幾條 都是比較「重要」的
其次經常就看網路裡
頭版頭條的 你都可以做好記錄
這樣 基本上 日常的時政就可以了！
我就是這樣日常記錄的！
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1 自己在複習中，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記 試卷 掌握的薄弱環節 存在的問題等，合理的分配時間，有針對性 具體的去一點一點的去攻克 落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，複習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒複習好。2 可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習...