1樓:小企鵝搖著走
當閱讀是抄
為提高英語水平和鍛鍊英語能力bai時,對一目瞭然du的熟詞的處理zhi,應注意對其深度知識方面的學習dao和擴充套件,注意學習詞在拼寫、語法和意義等方面的知識,比如詞的搭配知識,內涵意義,情感本意義和社會意義等,詞的同義、反義關係的區別與比較等。當閱讀是為獲取資訊或知識為主的娛樂性閱讀時,這時的閱讀主要是解讀語篇的資訊。在這種情況下,我們對熟詞的處理就不能「拖泥帶水」,而應該是「乾脆利落」。
要儘可能地加快對熟詞詞義的提取速度,做到自動、自由地處理熟詞,以便騰出有限的認知資源(cognitive capacity),去進行其它的閱讀活動
在小學閱讀教學中,常用的理解詞語的方法有哪些
2樓:請叫我作文哥
1、結合上下文理解
詞語(這是理解詞語的重要手段)
2、通過想象理解詞語
3、查詢工具書理解詞語(工具書包括字典和書下注釋)4、運用動作理解詞語(此方法適用於低年級)5、採用詞語說話理解詞語
6、通過感情朗讀來理解詞語(如果學生讀出了相應的語氣,也就理解了詞語的意思)
7、還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。
8、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義,然後再合起來理解。如「健美」,「健」是「健康」,「美」是「優美」,合起來就是「健康而優美」。
9、以舊帶新法。
小學語文閱讀教學中怎樣滲透情感教育
情感教育是與認知教育相對的概念，是完整教育過程必不可少的一部分。情感教育指在課堂教學過程中，教師要創設有利於學生學習的和諧融洽的教學環境，妥善處理好教學過程中情感與認知的關係，充分發揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強學生積極的緝弧光舊叱攪癸些含氓情感體驗，培養和發展學生豐富的情感，激發他們的求知...
小學語文閱讀教學中如何運用抓重點詞句的方法理解課文內容
抓重點詞句要以具體的課文為例，比如小學語文六年級的 窮人 我們可以抓住 哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來。這句話，讓學生體會，你覺得這句話中的哪個動詞用得特別形象？學生很容易會找到 熬 字，再結合 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅 憂慮。這句描寫漁夫神態的句子，漁夫的高尚品格也就不言而喻了。...
如何在小學語文閱讀教學中培養學生的思維能力
1 老師要多鼓勵 多引導，保護學生思維的積極性。2 作為教師，我們應該重溫心理學的知識，在備課時增強訓練學生思維的意識。3 要結合文字向作者學習怎樣思維，訓練學生思維的廣度 寬度和深度。首先,要選準思維訓練的 點 所謂思維訓練的 點 就是通過思維所要的問題，它是思維訓練的目標。要在閱讀教學中訓練學生...