1樓:匿名使用者
上午,我正在做《數學暑假作業》,做完後,讓媽媽檢查,我去彈琴。剛剛彈完了版一首曲子,媽媽就叫我權過來:「青雲,這裡錯了,快過來看看!
」我一路小跑到媽媽身邊:「哪兒錯了?」「這道『智力高手』!
」我仔仔細細地看了看,「沒什麼錯啊!」「你再看看!」我又認認真真地看了一遍,「還是沒錯啊!
」媽媽臉色變了:「還沒錯!『最簡分數』是要真分數啊!
你怎麼把假分數都帶進去啦?!」「我說媽媽耶,『最簡真分數』才是要真分數,它又沒寫要真分數還是假分數,是要是最簡分數就行了嘛!」「亂說!
」媽媽停頓了一下,「那麼,一分之幾也可算是分數啊!」「可是它說是化成小數你這是化成整數!」我立馬不滿地反駁,說得媽媽啞口無言。
4篇600字的作文及點評
2樓:小周春燕
1、開 端
"一年之計
在於春,一天之計在於晨"、"好的開始是成功的一半"。這些名言警句都告訴了我們開端對於成功的重要性。
萬事開端的好壞,往往預示著其成功與否。這是一種冥冥之中的安排,更是一種必然。
2023年9月1日,初三的開端,也許有人認為中考還有一年之隔,實際上中考已經在悄無聲息中硝煙瀰漫......
初三的開端,沒有了喧囂與浮躁,沒有了不安與打鬧;有的只是一份寧靜,一份緊張,一份忙碌,一份充實。年輕的心靈在學習中悸動。
我放下手中的籃球,拂去課本與心靈中的一縷灰塵,投身於知識的海洋,縱情於學習的世界,開始了我的尋夢,用我年輕的心去開啟年輕的夢。
課堂上的懶散為抖擻的精神所代替,課下的喧鬧為淵博的書籍所代替,耳邊的流行**為純正的英語發音所代替。
第一次月考優異的成績,肯定了我初三的開端,讓我似乎看到了中考的希望--就在不遠處。
中考在不知不覺中悄然而至,是那麼神聖,那麼神祕,或許中考的結果早已決定,決定於初三的開端。也許有人認為中考是初中的終點。但我認為中考是人生的又一個開端。
我們的信念並不因中考而改變,我們的學習並不因中考而停止,我們的人生更不因中考而變換。
中考對我們來說只是一個開端,一個新的開端,也可以說是一個驛站;新的萬里征程就在我們眼前,我們惟有把握開端,樹立目標,才能使我們的前途充滿希望。
回眸一視,感慨萬千;放眼遠眺,任重道遠。一個個開端,是成功的呼喚,希望的蘊含。把握開端,心中充滿希望,就一定能在成功的道路上,找到屬於自己的天空!
〔點評〕
這是一篇優秀的考場散文。小作者根據考題的提示,準確、深刻地把握題意,以"初三生活點滴"為線索剪裁、組織文章材料,敘述為主,議論點綴其中,全文渾然一體,不可分割。篇末的議論抒情恰到好處地深化了文章主題:
"一個個開端,是成功的呼喚,希望的蘊含。把握開端,心中充滿希望,就一定能在成功的道路上,找到屬於自己的天空!"提升了對"開端"的理解。
文章語言也有許多可圈可點之處,引用、對比、比喻、排比等多種修辭手法點綴、穿插在文章之中,給人以賞心悅目的美感。
2、難忘那掌聲
夏日的午後,漫步在校園的小路上,法桐正茂盛地生長著。抬頭望去,夏日的陽光像被篩子篩過一樣,細碎的光芒穿透枝葉,灑滿一地,望著這斑駁的影子,記憶隨之飄到那年夏天。
那年夏天,我正年少,花兒般的季節,憑著一腔熱血蔘加了學校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會成功,然而結果卻令我羞憤。原本以為自己很優秀,失敗的瞬間我恍然大悟:
我什麼都不是,只是一個很平凡的女孩。在家,爸媽寵你,那是因為你是他們最愛的女兒;在學校,老師誇獎你,那是因為你是老師眼中的好學生。在同學間,你什麼都不優越,你和別人是平等的。
所以,從那以後,我不再鋒芒畢露,而是低調處事;我不再自以為是,而是虛心向同學求教。然而遺憾的是,我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤,它疼痛地裸露在我的心中,我不願再去碰觸它。
那是年少時一段痛徹心扉的記憶,我不願讓任何人看到我曾經的失敗。就這樣,默默地守著,守著......
是誰說過,上帝關閉了你所有的門,但總會給你開啟一扇窗。而敬愛的張老師便是那照進窗的陽光,驅走了我心底的陰霾。
又一次,我們學校組織了演講比賽。在張老師的支援、鼓勵下,我懷著忐忑不安的心情參加了。每當我害怕的時候,張老師信任的目光就會浮現在我的腦海。
這次,我成功了。當我走上領獎臺時,我看到了同學們為我鼓掌,還有張老師那一如既往的支援的目光。在這回蕩的掌聲中,我又找到了那個熱愛朗誦的自己,我重新拾起了自信的行囊。
在那之後,我變得堅強並且自信。
事隔多年,我卻永遠忘不了那個夏天,那個掌聲中突然長大的女孩兒。哦,難忘那掌聲!
點評:本文是一篇可圈可點的考場佳作:
1.嚴絲合縫的結構。作者行文特別注意文章的「起承轉合」,開頭由景物描寫自然轉入下文對往事的回憶,結尾又與文章開頭相呼應,並且照應題目。
主體部分對兩次事情的敘述,中間安排了一個過渡段,完成了由一件事情到另一件事情的敘述,銜接自然。全文前後呼應,過渡自然,渾然一體。
2.曲折起伏的情節。整篇文章由兩件事情組成,一件是參加學校的播音員選拔賽,一件是參加演講比賽。
兩件事情,前後映襯,一失敗,一成功,沒有前面的襯托,後面的成功就沒有吸引力,作者如此構思,使得文章波瀾起伏。
3.少「理」而多「趣」。文章少了分析說理的枯燥,多了描摹生活的情趣。平實的文風少了諸多匠氣,一段真實的體驗滲透著作者的情思。
3、你在我心裡
紅了希望,綠了夢想,只因你在我心裡——我的語文。
那是你嗎?語文。美麗、華貴、優柔......我無法用任何詞藻來修飾你。
李白的雲帆點綴了滄海,辛棄疾的雙眼迷離了劍光,文天祥的激情迴盪了整個零丁......因為你在我心裡,語文,我讀懂了抱負、執著、愛國!邀明月之滿懷,舉酒觥之高遠,我徜徉在你的詩詞之中,看落紅化為春泥,嘆國破山河,贊東籬之採菊,唱絕頂之豪情。在初中的懷抱裡,我感悟你、體驗你。
只因你在我心裡,你把心靈之音化為翩翩翅膀,帶我飛翔。
那是你嗎?語文。大觀園的人情分離,桃園中的三結之義,西經路中的紛紛糾葛,義聚於一堂的豪情壯志。
因為你在我心裡,我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧,葬!給它一個完整的家;天下就隨它分吧,戰!
給它一個美好的涅盤;妖怪就隨他來吧,拼!給它一個痛苦的詮釋;安就隨他招吧,死!給它一個充實的輝煌。
只因你在我心裡,你把篇篇名著化為鋪路之石,墊著我通往成功。
那是你嗎?語文。汨羅江水流更加凶猛,易水河畔夕陽更加紅烈,浣溪之水更加澈亮。
因為你在我的心中,我領悟了屈原的不束,歎服於劉邦的巨集志,感慨於西施的別離。我懷揣著你,測量著心靈的密度,卻覺格外沉重。
只因你在我心裡,你把個個名人化為動力之源,推動我前進。
語文,只因你在我心裡,我的希望讓你染紅,我的夢想讓你沾綠。只因你在我的心裡,我的語文,讓我贏在2008!唱響在2008的天空。
【點評】
首先,審題精確,選材典型。文章把「你」定為「語文」,跳出了一般的認識(你就是人)。文章所選的材料具有語文性,從詩詞到名著,再到名人,都是在語文中體現出來的豐厚知識,展現了語文的廣博。
其次,構思縝密,結構完美。開頭用簡潔的語言點明瞭「語文」的在作者心中的地位;然後分別用以「那是你嗎?語文。
」開頭引出語文在詩詞、名著、名人三方面帶來的心靈震撼;結尾照應開頭,做到了首尾圓合,切實做到了「條例清晰,結構嚴謹」。
再次,語言富有詩意,令人回味無窮。文章的語言極其簡潔而富有表現力。在句與句、段與段之間,作者有意識地營造了一種齊美的氛圍,給人感覺如同桂花,不驚豔,但暗香縈繞,彌久不散。
4、我讀懂了那讓我震撼的眼神
去年暑假,我隨爸爸媽媽去黃果樹景區旅遊。當然,黃果樹景區的風景名勝很多,景色也很迷人,但在我腦海中卻沒有留下什麼痕跡,惟獨一個同齡人的眼神,深深**撼著我。
那是一個雨天的下午,我隨爸爸媽媽乘車來到了黃果樹風景區,雨後的黃果樹景區顯得清靜了許多。剛一下車,便碰到一位熱情而美麗的小姑娘。
「你們是來旅遊的吧?好,我來給你們當導遊,不收錢的。」她打量著我們,腦袋晃了晃,會說話的眼睛裡透出一股子天真與好奇來。
「好吧。」爸爸點點頭,可我對那好奇的眼神卻產生了一絲疑問。
途中休息時,我剛從背囊中取出***和英文**《小婦人》,她立即揍過來,指了指我的***,顯得有些疑惑的樣子。「這是***,會唱歌的。」我用得意的口氣說話。
她搖了搖頭,眼光一下子黯淡了。這我倒不怎麼在乎。可是當她看到我手中的英文**《小婦人》時,眼神一亮,顯得特別興奮,好像發現了寶貝一樣,話也結巴起來。
「給......給我看看......好嗎?」剛才滿不在乎的心情煙消雲散了,我的心緊縮起來,她怎麼什麼也沒見過呢?我急忙遞給她,她慎重地用雙手接過去。
可是,她什麼也看不懂,一臉的失望。這時,我分明從她的眼神讀到了一種渴望,一種我不曾有過的渴望,一種我無法理解的渴望。
休息之後,我們又上路了。她一直拿著那本《小婦人》,而且問長問短。問我學些什麼,老師上課好不好玩之類的問題。
我覺得她問得實在有些滑稽,真不知道如何回答她才好。她還說她很羨慕我。哦,我真有些納悶了。
羨慕我被成堆的作業包圍著?羨慕我在題海中苦苦掙扎?羨慕我連旅遊都得隨身帶著英文**嗎?
不,或許她壓根就不知道這些。「我真的......真的想讀書。」她喃喃地說道,眼睛裡似乎有什麼東西要湧出來似的。
我心裡像被某種東西堵住,一句話都說不出來。因為剛才心中的一切疑問,在這一瞬間都明白了。
晚上,爸爸讓我寫一篇遊記,但我什麼靈感都沒有,腦子裡只有那個同齡小姑娘的眼神,那會說話的眼神,那會變化的眼神,那讓我心靈震撼的眼神......
也許,我永遠不能見到那個小姑娘了,但那眼神,牢牢地記在我的心裡......
【點評】
這篇滿分作文文取材於現實生活,通過藝術手段,刻畫了一窮一富兩個同齡少年,其性格各異, 窮者樸實,富者浪漫。但都表現得那麼天真、淳樸、善良、積極向上,反映了當今山區孩子的心聲,十分逗人喜愛。文章的特色可概括如下:
1、標題美,讓全文底蘊增輝添彩。2、人物美。兩個同齡少年的個性表現得栩栩如生。
3、結構美。小姑娘的眼神和「我」的心理變化兩條線索貫穿始終,交相輝映,相得益彰。4、語言美。
樸實清新,鮮活凝練,意蘊盎然。5、意蘊美。以小見大,一個小小的眼神,反映的卻是當前山區教育滯後的大主題。
5、美麗的蝴蝶
生命是短暫的,但生命的美麗是永恆的。 ——題記
驟雨漸歇,我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃,啊!一隻五彩的蝴蝶!
藍色的裙裳,白色的絲帶,蝴蝶如仙女般飛過。不遠處,是如此豔麗的花,在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗。蝶兒翩躚於花叢中,擾亂我的視線。
忽又飛來,落到我身旁的一棵大樹的樹幹上。它在向我炫耀它的美麗嗎?我駐足觀賞。
「噗!」蝶兒被一滴雨珠打中,落入樹下的水窪之中。我愣住了,我不知道是否該捧起它,柔弱的翅膀在水中無力地拍著。
我忽然發現我的呼吸跟著急促起來。漸漸地,漸漸地,奇蹟出現了,它一點一點爬到水窪中的一朵小花上,豎起溼淋淋的翅膀,在風中微微顫動。
我心裡泛起一片喜悅。頑強的生命終於戰勝了噩運。忽然一陣微風吹過,樹上又落下無數雨滴。
蝴蝶再一次不幸被擊中,悲慘地落下。我心裡一痛。那水面泛起淺淺的漣漪,這個小生命仍在不停地掙扎,它還活著!
我似乎感到了一股強大的生命的悸動!連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼,微微地閉合,我的心也隨之一起一伏。
柔弱的蝴蝶呀,你能不能挺過來呢?
又一陣風吹過,天晴了,一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀,它試了幾次,終於從我手中一躍而起,向那花絲冉冉飛去......
我靜靜地站著,看它。可敬的蝴蝶,為了美,空破絲繭的束縛,為了美,戰勝風雨的磨難,它不正向我闡述著生命的永恆的美麗麼?
點評:1、中心詞:美麗,生命的美麗。抓住了中心詞就抓住了文章主題。 2、題記和結尾,首尾呼應,深刻地點出文章主題。
作文點評，快左右，作文點評，快！！！！！！！！！！！100字左右
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