1樓：課文你來說
《搭船的鳥》文章記錄的就是「我」乘船去鄉下的外祖父家的途中的一景，「我」運用善於觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便使讀者擁有了一隻充滿靈性的鳥兒。「我」也正是一個愛自然的孩子，「多麼美麗的小鳥啊！」直抒胸臆的讚歎，勾畫出了一個孩子愛自然的童心。
在大自然中，要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。文中的「我」正是這樣的孩子。
童年本身就是一個有著太多問號的年齡,無數的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位「不速之客「帶給了「我」許多遐想。
2樓：熱心網友
這篇課文以「搭船的鳥」為題，一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
童心可以表現在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似遊樂兒童，古往今來，無數的人經歷過童年。
可能會在不久後認為自己很傻，但老了，會懷念。
3樓：匿名使用者
一凶猛鬼差館事士兵突擊咖啡廳☕️城裡面的話。
《搭船的鳥》感想？
4樓：課文你來說
《搭船的鳥》這篇課文以「搭船的鳥」為題，一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
文章展示了人與動物和諧相處，旨在讓學生感受大自然的神奇美麗，培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感，進而樹立保護動物，保護環境的意識。童年本身就是一個有著太多問號的年齡,無數的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位「不速之客「帶給了「我」許多遐想。
文中用了四個問句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。
搭船的鳥閱讀感想怎麼寫？
5樓：怒墮魔塵
作者有一雙會觀察的眼睛，有一顆愛大自然的心靈。有一顆愛自然的童心。
鳥兒也很美麗，帶給了作者許多遐想。作者充滿了孩子應有的好奇與天真，充滿了童趣。
文章通俗易懂。
最後通過媽媽的介紹「我」知道那隻鳥叫「翠鳥」。由此可見，大自然也是我們學習知識的途徑之一，「我」正是在自然中認識了翠鳥。「這隻翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。
」扣住了課題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。
這篇文章具有一種純真明淨的童趣，給人以難忘的印象。
搭船的鳥這一課體會
6樓：匿名使用者
本文體現了鳥和人在自然中的和諧。以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
在大自然中，要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。
童年本身就是一個有著太多問號的年齡,無數的好奇與遐想編織著少年的夢。小鳥這位「不速之客「帶給了「我」許多遐想。
描寫了鳥捕魚時的動態，「一下子衝進水裡」，「沒一會兒，它又飛出來了。」「一下子」、「沒一會」表現了翠鳥飛行速度之快。「一口把小魚吞了下去」，抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最後通過媽媽的介紹「我」知道那隻鳥叫「翠鳥」。
由此可見，大自然也是學習知識的途徑之一，「我」正是在自然中認識了翠鳥。「這隻翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。」扣住了課題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。
他蠢的鳥讀書筆記主要內容是什麼？搭船的鳥的主要內容
7樓：怒墮魔塵
主要內容：我和母親坐小船，到鄉下外祖父家裡去的時候。我們坐在船艙裡，所看見的船頭一隻翠鳥站立，捕魚的情景。
搭船的鳥這篇短文主要寫了什麼?
8樓：匿名使用者
這篇課文以「搭船的鳥」為題，一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
童心可以表現在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似遊樂兒童，古往今來，無數的人經歷過童年。
可能會在不久後認為自己很傻，但老了，會懷念。
擴充套件資料
搭船的鳥原文：
我和母親坐著小船，到鄉下外祖父家裡去。我們坐在船艙裡。外面下著雨，雨點打在船蓬上，「沙拉、沙拉」地響。船伕披著蓑衣，在船後用力地搖著櫓。
後來，雨停了。我看見一隻彩色的小鳥站在船頭。多麼美麗的小鳥啊！它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
它什麼時候飛來的呢？悄悄地站在船頭有多久了？站在那裡做什麼呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家裡去嗎？
9樓：linda百寶箱
搭船的鳥，我覺得主要講了，一個單自食鳥兒具有了靈性體現了兩盒人在自然中的和諧美文一衣個孩子的口氣寫了，她在大自然。
10樓：匿名使用者
以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
文章以「搭船的鳥」為題，「搭」是「乘、坐」的意思，「搭船」即「順便乘坐船」。一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。
文章讓學生感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然，熱愛自然的美好情感。
11樓：雪墾所浸
星光燦爛的一個夏夜，我和夥伴又在河沿上數星星玩。那陣子，正是麥苗拔節的時候，由於乾旱，晒了一天的麥苗都耷拉著腦袋。我多麼盼望我家的莊稼長得壯啊！
於是，我這個「孩子頭」就請夥伴們在河堤上扒了一個口子，把河水引進我家的麥田。
可是，就在我撅著屁股壘引水道時，背後傳來急促的腳步聲，還沒等我回頭看是咋回事，屁股已重重地捱了一巴掌。我扭頭一瞅，是母親。我有點委屈地說：「媽，我是在給咱家的麥田灌水哩！」
「快把口子給我堵上！」母親慍怒地說，「咱家的地在上游，河裡水不足，得先讓下游的人家澆！」我只好一聲不響地把口子堵上。母親這才放心地走了。
過了一會兒，母親提來一壺水，給我們每人二碗。在我們喝水的時候，母親語重心長地說：「遇事不能先想著自己，你們這群孩子常常仰著脖子數星星，就不看著人家星星，你照著我，我照著你，大家都亮晶晶，多美麗啊！
人哪，也該這樣！」
望著我們這些喝水的孩子，母親又說：「別嗆著，那水裡可藏著星星哩！」我們好奇地瞧著碗裡的水，果然，每人碗裡的水面上都閃爍著星星。
母親是一名農村婦女，然而就是她在星星身上發現了哲理，並用來照亮了我幼小的心靈。
1．寫出下列詞語的近義詞。
12樓：匿名使用者
主要寫了我和媽媽去外祖父家，看到翠鳥
13樓：泡妞祕籍
dj看看就好了四六級是，大嫂，的鳥走啊走啊走走到了一個地方他她看見你你的個，大嫂的鳥走啊走啊走走到了一個地方，他她看見這個地方很美麗，他就來到這個地方住，但是其他其他鳥，但是其他哦長得超級美，只有只有他一個人非常孤獨，孤獨骨頭的骨孤獨骨讀
14樓：海不會不藍,我不會不在
主要寫偉人雖死猶生，永遠活在人們心中
15樓：匿名使用者
我去外祖父家看見了翠鳥的故事
16樓：匿名使用者
江西九江隨機打劫大課間杜卡迪的
搭船的鳥主要內容？
17樓：課文你來說
《搭船的鳥》是一篇內容
淺顯而富有童趣的文章，作者以兒童的口吻和視角，來寫自己觀察到的自然中的景象。一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
18樓：匿名使用者
空氣劉海燕子里歐特模特來了扣女特頭目母妃哈啊咯困wow有ok偷偷醫院看看惹蝶還把褲子一哦 歐諾破了
搭船的鳥，表現了我強烈的什麼？
19樓：匿名使用者
《搭船的鳥》這篇課文以「搭船的鳥」為題，一個「搭」字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。
20樓：轉身
求生欲嗎？鳥本來可以自由自在地飛，這會兒需要搭船，說明很無奈
搭船的鳥中搭字讓我們感受到了什麼的氛圍？
21樓：大度如相
可以讓我們感受到這不是一隻鳥，而是我們的朋友，是玩伴，是故友，是一種擬人寫法，讓我們有種親切感！
搭船的鳥課文內容填空,搭船的鳥主要內容？
搭船的鳥 這篇課文以 搭船的鳥 為題，一個 搭 字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥和版人在自然中的權 和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字裡行間充滿了一顆童心對自然的愛。文章筆法是那樣地淺近 樸素 清新，具有一種純真明淨的童趣，給人以難忘的印象。搭船的鳥主要內容？搭船的鳥 是一篇內...
梁實秋鳥的讀後感,梁實秋鳥的讀後感200字
梁實秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經他的筆一轉一化，汨汨淌出一大窪水，一波三折，有滋有味。樑先生淡雅從容，典型一紳士，持杖岸立，口銜菸斗，含笑窺樂。樑的散文 瑣碎。沒有故事情節，全憑見識，將古今中外 日常生活中的瑣事拼湊成文，像碎花裙上的碎花點，雜而不亂，抖開斑斕。他下筆，東一鱗西一爪，若雲裡神龍，...
讀神奇的鳥,讀後感，讀了跟鳥的讀後感
神bai 奇的鳥讀後感du 路遙的 神奇的鳥 zhi所描dao述的年代和我們當下生專活可謂差別巨大，吃不上 屬飯的舊事在如今的上海更是無法想象。人們的煩惱，已經由最基本的關於生存和溫飽的煩惱，轉變為買大房子買豪車送孩子讀貴族學校的煩惱。讀這本書的時候，我不斷問自己，時代的進步在物質方面一日千里，但精...