1樓：匿名使用者
只要留心當關察，就會發現生活中的世界
2樓：轉身love微笑
我懷著激動的心情讀完了這篇短文，完全被文中動人的情節所感染。此時，我彷彿聽到俞伯牙正彈奏著那動人心絃的《高山流水》，時而如萬馬奔騰，時而又如少女低吟，把我的思緒帶到了那荒無人煙的小島，聽到了那驚濤駭浪拍擊岩石的轟鳴以及那扣人心絃陣陣濤聲……
讀完此文，我在驚歎我國古人的智慧之餘，更驚歎成連先生教學方法之先進。兩千七百餘年前的春秋戰國時，成連先生就已經知道運用科學的方法教育學生，他不僅知道學無止盡、精益求精的道理，更知道知識**於實踐，知識**於生活。他有意讓自己的學生俞伯牙到小島去，其用意就是讓學生充分感受大自然的聲音之美妙。
而小島上那驚濤駭浪拍擊岩石的轟鳴以及那扣人心絃陣陣濤聲正是鋼琴曲《高山流水》所需要的自然之聲，驚濤駭浪的磅礴氣勢以及那一瀉千里的流水就使得《高山流水》既有了高亢的氣勢又有了流水般的柔美。俞伯牙不負老師厚望巧妙地將大自然的聲音融入自己的**之中，使《高山流水》達到了最高的境界。
這時我不禁想起一件事，那是我要參加學校的繪畫比賽。我跟媽媽說：「媽媽，星期六下午老師選我參加繪畫比賽，我頭腦裡沒有素材，怎麼比賽？
」媽媽對我說：「不怕，我有辦法。」我一直等到星期五媽媽也沒有告訴我她的辦法，我想媽媽是在安慰我才這樣說的。
星期六的清晨6：00，天氣很冷，天還剛剛亮，我被
媽媽叫醒。我對媽媽說：「比賽是在下午，為什麼這麼早就叫醒我？
」媽媽說：「我帶你去找素材。」這個時候我才明白媽媽的「辦法」。
原來媽媽的用意就是讓我到大自然去找靈感。星期六下午我不負媽媽厚望巧妙地將大自然融入到自己的畫畫之中，使我的畫達到了最高的境界。因此我獲得繪畫第一名，這要感謝我媽媽。
由此給我們的啟示是：生活中處處有知識、處處皆學問，書本固然是傳承人類文明的載體，但大自然更是一本最好的百科全書。另外，從俞伯牙成功的例項中，我們不難體會到親其師則信其道的道理，同時更不難體會到鍥而不捨、精益求精的精神也是成功的關鍵。
3樓：沒有名字起啊啊
大自然是人類的老師，我們要多向大自然學習
4樓：匿名使用者
不要覺得自己學的很好，要更努力，學無止境
5樓：諸曄苑暄
藝術源於生活，自然是創作的源泉。既是高山流水，應當從自然中去感受，老師讓學生用心聆聽自然的聲音，從中汲取靈感進行創作。
讀了老師的用意後，你的收穫是什麼？ 10
6樓：計施詩紀子
讀了短文，我收穫到了大自然是我們最好的老師，我們要多從大自然中吸取知識!
7樓：匿名使用者
我獲得的收穫是：一個人學習是要靠自己的努力，而不是要老師像討債的人一樣去管我們的學習。其實大自然才是我們的老師，要用心去感受，去學習。這樣才會收穫的更多！
8樓：匿名使用者
老師的用意告訴俞伯牙；藝術源於生活，自然是創作的源泉。既是高山流水，應當從自然中去感受，老師讓學生用心聆聽自然的聲音，從中汲取靈感進行創作。我也認識到理論也到實踐中去檢驗材質正確與否。
9樓：江浸月彡
知道自己該做什麼，不該做什麼，還有，怎樣提高成績，以及人生的道理。畢竟，先乎吾者，其聞道也先乎吾。。
讀了老師的用意這篇短文你從中得到的收穫是什麼
10樓：匿名使用者
只要細心觀察就能發現事物的變化。
11樓：匿名使用者
只要留心觀察就能發現生活中的世界。
12樓：匿名使用者
要留心觀察周圍的每一個事物要堅持不懈一定會有答案
《老師的用意》從中收穫到什麼?
13樓：班門弄斧
老師的用意告訴俞伯牙；藝術源於生活，自然是創作的源泉。既是高山流水，應當從自然中去感受，老師讓學生用心聆聽自然的聲音，從中汲取靈感進行創作。我也認識到理論也到實踐中去檢驗材質正確與否。
讀了老師的用意這篇短文你學到了什麼
14樓：匿名使用者
老師的用意的閱讀答案：1.讀了短文我從中的報道收穫是?
春秋時代有個琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師.他苦學了三年,創做了一部樂曲,名叫《高山流水》.他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽.
老師聽完以後,笑笑說：「有個老師比我高明得多.明天,我帶你去訪問他,你一定會有收穫」.
第二天清早,成連先生帶著俞伯牙划船來到一個島上,並告訴他說：「老師就在島上,你自己去找吧.十天以後,我再來接你.
」成連先生走後,俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師.他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在海灘上.前面是一望無際的大海,身後是高聳入雲的山峰.
那驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲,那扣人心絃的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動地歡呼起來.他忽然明白了老師的用意,立刻面對大海彈起琴來.十天後,成連先生真的來了.
當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時,老師連連誇獎說：「好,好,好極了!」望採納
老師的用意的閱讀答案： 1.讀了短文我從中的報道收穫是？{只要回答這一個問題}
15樓：匿名使用者
藝術源於生活，自然是創作的源泉。既是高山流水，應當從自然中去感受，老師讓學生用心聆聽自然的聲音，從中汲取靈感進行創作
16樓：匿名使用者
做什麼事都要認真去體會其中的奧妙。
17樓：〓王者笨笨
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創做了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：「有個老師比我高明得多。明天，我帶你去訪問他，你一定會有收穫」。
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個島上，並告訴他說：「老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。
」成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在海灘上。前面是一望無際的大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石發出的「嘩嘩」聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動地歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。十天後，成連先生真的來了。
當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇獎說：「好，好，好極了！」
讀了《老師的用意》之後學到了什麼?
18樓：丨四季甜橙丨
我懷著激動的心情讀完了這篇短文，完全被文中動人的情節所感染。此時，我彷彿聽到俞伯牙正彈奏著那動人心絃的《高山流水》，時而如萬馬奔騰，時而又如少女低吟，把我的思緒帶到了那荒無人煙的小島，聽到了那驚濤駭浪拍擊岩石的轟鳴以及那扣人心絃陣陣濤聲…… 讀完此文，我在驚歎我國古人的智慧之餘，更驚歎成連先生教學方法之先進。兩千七百餘年前的春秋戰國時，成連先生就已經知道運用科學的方法教育學生，他不僅知道學無止盡、精益求精的道理，更知道知識**於實踐，知識**於生活。
他有意讓自己的學生俞伯牙到小島去，其用意就是讓學生充分感受大自然的聲音之美妙。而小島上那驚濤駭浪拍擊岩石的轟鳴以及那扣人心絃陣陣濤聲正是鋼琴曲《高山流水》所需要的自然之聲，驚濤駭浪的磅礴氣勢以及那一瀉千里的流水就使得《高山流水》既有了高亢的氣勢又有了流水般的柔美。俞伯牙不負老師厚望巧妙地將大自然的聲音融入自己的**之中，使《高山流水》達到了最高的境界。
這時我不禁想起一件事，那是我要參加學校的繪畫比賽。我跟媽媽說：「媽媽，星期六下午老師選我參加繪畫比賽，我頭腦裡沒有素材，怎麼比賽？
」媽媽對我說：「不怕，我有辦法。」我一直等到星期五媽媽也沒有告訴我她的辦法，我想媽媽是在安慰我才這樣說的。
星期六的清晨6：00，天氣很冷，天還剛剛亮，我被媽媽叫醒。我對媽媽說：
「比賽是在下午，為什麼這麼早就叫醒我？」媽媽說：「我帶你去找素材。
」這個時候我才明白媽媽的「辦法」。原來媽媽的用意就是讓我到大自然去找靈感。星期六下午我不負媽媽厚望巧妙地將大自然融入到自己的畫畫之中，使我的畫達到了最高的境界。
因此我獲得繪畫第一名，這要感謝我媽媽。由此給我們的啟示是：生活中處處有知識、處處皆學問，書本固然是傳承人類文明的載體，但大自然更是一本最好的百科全書。
另外，從俞伯牙成功的例項中，我們不難體會到親其師則信其道的道理，同時更不難體會到鍥而不捨、精益求精的精神也是成功的關鍵。
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