1樓：angela韓雪倩
促進教育公平要把促進義務教育均衡發展作為重點。當前要在以下幾件事上下功夫。
1、推進學校標準化建設。改造薄弱學校，儘快使師資、教學儀器裝置、圖書、體育場地基本達標。實施好中小學校舍安全工程，實現城鄉中小學校舍安全達標。
要用十年左右的時間，基本完成義務教育標準化建設。
2、著力解決「擇校熱」問題。加快縮小校際差距，加快薄弱學校改造。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中。
義務教育階段不得設定重點學校和重點班。要加強區域內教師資源的統籌管理和合理配置，實行縣（區）域內教師、校長交流制度，有條件的城區和農村可以逐步探索教師定期交流制度。創新教師補充和退出機制。
3、保障進城務工人員子女和留守兒童平等接受義務教育的權利。要制定進城務工人員隨遷子女義務教育後在當地參加升學考試的辦法。
要重點建設好勞務輸出大省和特殊困難地區農村寄宿制學校，改善辦學條件，優先滿足留守兒童就學需要。同時，健全學校、家庭和社會相結合的教育和監護網路，幫助留守兒童健康成長。
參考資料：
三個層次
(1)確保人人都享有平等的受教育的權利和義務；
(2)提供相對平等的受教育的機會和條件；
(3)教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學生接受同等水平的教育後能達到一個最基本的標準，包括學生的學業成績上的實質性公平及教育質量公平、目標層面上的平等。
其中，「確保人人都有受教育的機會」是前提和基礎，「提供相對平等的受教育機會和條件」是進一步的要求，也是「教育成功機會」和「教育效果相對均等」的前提。而通常，這三個層次被概括為：起點公平、過程公平和結果公平。
此外，對教育公平的正確認識還包括：教育公平的發展有一定的相對性和追求教育公平與追求教育效率是統一的這兩個方面。
從教育實踐主體來看，教育公平可分為學生公平與教師公平。學生公平是指對待和評價學生公平與否的問題；而教師公平則是指對待和評價教師公平與否的問題。
從教育活動過程來看，可分為教育起點公平、過程公平和結果公平。起點上的公平是指每個人不受性別、種族、出身、經濟地位、居住環境等條件的影響，均有開始其學習生涯的機會。過程公平是指教育在主客觀兩個方面以平等為基礎的方式對待每一個人。
結果公平即教育質量平等。
從教育公平的結果是根據一定的公平原則進行操作而產生的這一角度來看，教育公平可分為原則的公平、操作的公平和結果的公平。
教育公平原則是教育結果公平的前提條件，操作的公平需要把操作的步驟合理化，固定下來，形成公平的程式，還需要各種形式的監督機制、監督機構及配套的技術手段，進而保障結果的公平。
從是否把教育實踐的主體（教育者和受教育者）看作存在著差異，教育公平可分為同質的教育公平和差異的教育公平。同質的教育公平是指忽略人人之間的差異，用同一的教育公平原則指導實際的教育活動。而差異的教育公平認為每個人都是各不相同的。
從實存與觀念的角度來看，以上我們所談的都是實存公平，除此之外，教育公平還有一種觀念層次的公平，它是對實存公平的一種主觀反映，是對實存公平的一種價值判斷，主要表現為一種教育公平感，即對公平問題進行評價時所產生的一種心理感受。
2樓：小不點
1、生產和創造更多的教育資源。教育不公平主要體現於資源的分配不公平，而資源不足，是教育資源分配不公的主要原因。
培養更多高素質教師，加大教育投入，促進教育均衡發展等這些是個人無法做到的，我們很大一部分只能藉助**的力量解決，小部分也可以藉助一些全國性的機構。
2、找到更好的方法分享和傳輸教育資源。
過去，雖然「有教無類」孔夫子已經呼喊數千年，可限於技術、時空等因素，教育公平僅僅是一種理想，在農業時代只有擁有相當物質財富的人才有機會接受「名師」教育，而在工業時代「名師」教育永遠是那些少數擁有「天賦」考取高分人的專利。
今天，在資訊時代，依賴於網際網路技術的發展，我們數千年的教育理想開始轉變為現實，據統計，mooc讓哈佛的老師一年教授的學生就超過自己40年教授的學生數量，使世界上熱愛學習的人有更多機會接觸到世界一流大學一流教授的優質課程。
擴充套件資料：
教育公平三個層次
(1)確保人人都享有平等的受教育的權利和義務；(2)提供相對平等的受教育的機會和條件；(3)教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學生接受同等水平的教育後能達到一個最基本的標準，包括學生的學業成績上的實質性公平及教育質量公平、目標層面上的平等。
其中，「確保人人都有受教育的機會」是前提和基礎，「提供相對平等的受教育機會和條件」是進一步的要求，也是「教育成功機會」和「教育效果相對均等」的前提。而通常，這三個層次被概括為：起點公平、過程公平和結果公平。
此外，對教育公平的正確認識還包括：教育公平的發展有一定的相對性和追求教育公平與追求教育效率是統一的這兩個方面。
3樓：汪小燕
1.辦好農村教育，縮小城鄉差距。
2.提升中西部教育，縮小區域差距。
3.推進均衡發展，縮小校際差距。
4.扶持特殊群體，縮小群體差距。
4樓：匿名使用者
假設全國高考錄取率是10%，那麼城鎮學生錄取10%，農牧民學生同樣也是錄取10%，這樣農村學生才會得到同等的高等教育機會
5樓：匿名使用者
讀書現作為階級流動的一個可用渠道，其公平性問題一直受到公眾的矚目。公平是一個概念名詞，如何將一個概念細化為可實施的細則，加上常說的中國國情的複雜性。更多人選擇的是在可控的範圍內努力，比如最近孩子在家上網課不專心，總是逮著機會玩手機，老師建議給孩子安裝「陽光守護」，可以管控他的手機
我國實現教育公平的幾點思考
6樓：匿名使用者
目前，我國推進教育公平，面臨著來自政績、民眾、融資和社會慣性等方面的阻力。發展教育公平，必須直面以上阻力，並從四大方面入手，推進教育公平向前發展。
增加**教育投入
增加**教育投入，是縮小地區間、學校間教育差距的重要前提，是推進教育公平的關鍵。長遠來看，如果教育投入不增加，僅靠改變現有教育資源的分配模式，以犧牲區域性學校的教育質量來實現教育公平；或者以產業化的方式，**負責薄弱學校、市場負責優質學校來發展教育，都難以實現教育的公平發展。
我國財政性教育支出至今也沒有達到上個世紀90年代中期***制定的佔gdp4％的法定標準。2023年，財政性教育支出佔gdp的比例降低到2．79％，雖然很多人士解釋這有國家調整gdp的因素，但是，如此低的教育投入，是與我國社會、經濟發展嚴重不協調的。
在**教育投入不足的前提下，**增加對一些地區、一些學校的投入，往往會對另一些地區、另一些學校的投入產生"擠出效應"。舉例來說，我國制訂了"十一五"期間重點發展中西部教育、農村教育的政策，計劃對中西部教育、農村教育未來五年增加2000億元投入，在教育經費投入總量不足的前提下，這就意味著，將縮減對其他地區、階段教育的投入。
事實上，**應增加教育投入，在保證不降低一些學校的教學質量情況下，增加對薄弱學校的教育投入，由此縮小學校間的差距。
農村義教經費保障
"兩免一補"灑教育公平陽光
「兩免一補」讓農民得到實實在在的好處，孩子上學的負擔明顯減輕。「免除學雜費，農民得實惠」成為新的流行語；「新的學期到學校，兩免一補真熱鬧。爸爸媽媽開懷笑，同學樂得呱呱叫」的新童謠廣為傳誦。
解讀六中全會《決定》 :如何保障和促進教育公平？
新華網北京11月10日電教育公平指的是接受教育的機會和接受相同教育質量等方面的公平。促進和保障教育公平是構建社會主義和諧社會的必然要求，也是我國教育改革和發展不懈追求的目標。黨的十六屆六中全會提出了保障和促進教育公平的具體要求和措施，主要包括：
第一，全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，全面實施素質教育，深化教育改革，提高教育質量，建設現代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機會。
第二，堅持公共教育資源向農村、中西部地區、貧困地區、邊疆地區、民族地區傾斜，逐步縮小城鄉、區域教育發展差距，推動公共教育協調發展。第三，健全教育資助制度和助學體系，推進優質教育資源公平配置。
**如何實現教育公平
7樓：匿名使用者
促進教育公bai平要把促進義du
務教育均衡發展作為重點。
zhi當前要在dao以下幾件事專上下功夫。
1、推進學校標準化建設屬。改造薄弱學校，儘快使師資、教學儀器裝置、圖書、體育場地基本達標。實施好中小學校舍安全工程，實現城鄉中小學校舍安全達標。
要用十年左右的時間，基本完成義務教育標準化建設。
2、著力解決「擇校熱」問題。加快縮小校際差距，加快薄弱學校改造。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中。
義務教育階段不得設定重點學校和重點班。要加強區域內教師資源的統籌管理和合理配置，實行縣（區）域內教師、校長交流制度，有條件的城區和農村可以逐步探索教師定期交流制度。創新教師補充和退出機制。
3、保障進城務工人員子女和留守兒童平等接受義務教育的權利。要制定進城務工人員隨遷子女義務教育後在當地參加升學考試的辦法。要重點建設好勞務輸出大省和特殊困難地區農村寄宿制學校，改善辦學條件，優先滿足留守兒童就學需要。
同時，健全學校、家庭和社會相結合的教育和監護網路，幫助留守兒童健康成長。
8樓：劉武陵
不外乎，一；bai建班子,成立"促進教du育公平zhi"領導小組。
小組成員一律dao高配半級。專二；落實辦屬公場地及人員，車輛。三；經費保證，開立專門賬戶。
專款專用，實施收支兩條線。四；小組成員分期，分批到世界各國考察，調研....。五；總結及研討考察成果。
六；召開"促進教育公平"研討會，邀請各界嘉賓，貴賓，學者，專家，教授...闡述「促進教育公平」的偉大意義，實施設想。七；召開「促進教育公平」動員大會...
9樓：匿名使用者
這是一個系統性的工程，由於我國各地區經濟發展不平衡，導致資源配置的不合理，教育公平正是這個一方面的體現，要實現教育公平要隨著經濟社會的發展逐步實現，不是一朝一夕的事情。
從道德和法律角度,對如何促進教育公平各提出一條合理建議
一 堅持公共bai教育資源向農村du 中西部地zhi 區 dao 貧困地區 邊回 疆地區 民族地區傾斜，逐步答縮小城鄉 區域教育發展差距，推動公共教育協調發展。二 加大對優質教育資源分配的巨集觀調節力度，逐步縮小學校之間辦學條件的差距。三 保障農民工子女接受義務教育，切實解決農村留守兒童少年接受義務...
教育公平的含義,教育公平有什麼積極意義
沒有絕對的公平，也沒有絕對的不公平。中國教育公平的焦點就在小學 中學。任何事物都有它存在的理由，對於中國教育來講是在前階段強弄到不公平位置。我讀小學那會我父母要把我弄到城市讀書，可是當時沒有買房就無法上戶口結果我讀小學是每學期都交借讀費的，到現在我都搞不懂同是中國人，為什麼我不在老家讀書卻要交借讀費...
關於教育公平你怎麼看，對於教育的公平性，你是如何理解的呢？
結構化試題 有人說 要想教育公平，首先要保證教育投入公平 對此你怎麼看?中公講師解析 我認為這種觀點有一定的道理。教育公平說到底是個教育權公平的問題，包括兩個方面，第一是機會的公平，第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。所以，投入公平是保證教育公平的先決條件。一方面，教育投入公平能促...