1樓：玉紹鈞蒲疇
學前教育是十分必要，也是很重要的。學齡前期即（3-6歲），這一時期幼兒的身心發展有了質的飛躍，這一時期孩子的神經系統尤其是大腦皮層的結構和技能不斷完成和完善，動作和語言能力發展迅速，認知和社會性也不斷由低階向高階發展。這一時期孩子的觀察能力逐漸發展起來，當還不能正確掌握觀察方法，可以通過兒童遊戲活動激發他們的想象力。
這一時期，孩子非常渴望參與社會生活，但限於自身的能力限制，他們無法參加社會生活，而通過遊戲使得孩子渴望參與社會活動的願望得到滿足。
行為表現類（語言遊戲、運動遊戲、想象遊戲、交往遊戲、表演遊戲）----利於他們語言的掌握、運動技能得到發展、想象力被激發出來、學會處理人際關係的語言及非語言技能，還可以培養負責耐心分享以及合作等品質、增長知識並且提高表演才能和語言表達能力
認識類遊戲（練習性遊戲、象徵性遊戲、結構遊戲、規則遊戲）使得孩子在遊戲中獲得快感、使孩子的感情能外洩，穩定孩子情緒、促進孩子對於手部動作和對物體數、形、空間特徵的精細觀察與理解，以及想象力和創造力的發展、發展孩子的思維能力以及培養兒童遵守集體和社會道德規範的良好習慣。。。
。學前教育通過各種型別的遊戲訓練孩子的各方面能力，完善和引導孩子健康發展，學前教育是必要的，許多行為都是由於孩子的這些時期得不到滿足而引起成年後的各種生理心理的缺陷。關注孩子成長，重視學前教育
2樓：公叔以晴昂恬
學前期是幼兒多種身心元素成長的關鍵期。學前教育，就應該在遊戲中促進幼兒多種智慧的發展，在幼兒的自我建構中完成初步的對於個科學的粗淺的認識。
關鍵是幼兒在遊戲，開心的成長
談談你對學前教育的認識
3樓：匿名使用者
1、幼兒教育是我國基礎教育的重要組成部分。幼兒教育改革以來，大中城市已基本滿足了適齡兒童的入學需求，一些偏遠地區和山區也開始重視了幼兒教育的發展，採取了多種形式為適齡的幼兒提供幼兒教育服務。
2、不過，我國總體的幼兒教育水平還有待提升，由於城鄉之間的差距、地區之間的差異等原因造成了幼兒教育發展的不平衡。一些貧窮不發達的地區對幼兒教育的不重視，導致了幼兒受教育的程度千差萬別。
發展幼兒教育對於全面發展幼兒的德智體美勞是一個必不可少的重要因素。因此，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國教育發展的必經之路。
4樓：匿名使用者
在新聞中不經意出現的一些
5樓：匿名使用者
學前，不應是純粹教育！更多是引導，發現孩子！每個孩子都有自己的天性！
目前所有的學前教育都是管束，聽話便是好孩子！所有的孩子都是一個樣兒，手背後，頭揚起，關住嘴！＜個人觀點！＞
6樓：匿名使用者
唉！咱這學文隨便說兩句就行了，怕他！！！
7樓：匿名使用者
傳統式教學，老師死教，學生死學！我很討厭這中教學，我們應該向西方學習！
結合自身的經歷寫出對學前教育的認識
8樓：傑遜漂流記
在我們的現實生活中，人們普遍存在兩種認識上的誤區，一是認為幼兒教師只要做好本職的教育教學工作就可以了，沒有必要搞教育研究；二是，教育研究是專家學者的事，我們幼兒教師沒有能力搞教育研究。新的課程標準要求教會孩子自主學習、合作學習、競爭學習，幼兒園的課程由原來的學科課程改為主題課程，幼兒的學習不再是從教師那裡獲得知識、技能，而是幼兒根據自己的經驗生成知識的過程。教育研究是促進教師專業發展的助推器。
新課程包含了很多不同於傳統課程的新理念，大家都已反覆學習，但真正把理念內化為教師的個體教育思想，還要有一個過程。
9樓：碩果
我覺得學前教育沒什麼用，因為年齡太小的孩子根本記不住什麼，今天我問我閨女幼兒園的事情，基本上學的知識，全忘了。
談談你對學前教育專業的理解及專業成長規劃
10樓：匿名使用者
學前教育專業：是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程
在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質社會發展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。
先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始。
公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業的性質，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧
學前教育的物件：學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。
主要研究託兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，託兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。
任務在於總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，並借鑑外國學前教育的理論與實踐，幫助託兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養新生一代基礎教育做科學的指導。
學前教育主要課程：主幹學科：教育學、心理學、衛生學，生理學，神經生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關係密切
主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。
隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得「幼兒園短缺」、「幼師短缺」等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。「2023年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2023年我國兒童入園率才達到47%，這個數字跟國家的要求是不相符合的」，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關係的，「2023年北京市現有的資源只能滿足一半的學生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。
」2023年兩會召開，把我國學前教育的發展推上了一個至高點，為了解決幼兒入園難的社會問題，國家鼓勵大力發展幼兒教育，除了公立園計劃擴大招生規模外，民辦幼兒園更如雨後春筍般湧現，與此同時，社會對幼兒教師的需求,尤其是對高素質幼兒師資的需求量越來越大。北京市社會科學院牽頭完成的《北京法制發展報告》在北京首發。報告中指出到2023年北京幼兒教師缺口1.
46萬人。這以資料引起了幼兒家長、學前教育專家以及社會各界人士的強烈關注，幼兒師範畢業生供不應求的現象普遍存在
在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發展最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎的。
0-3歲是嬰幼兒成長的關鍵期：最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成於發展都是從這裡開始的。越來越多的家長開始接受並重視早期教育，早期教育在我過經過10餘年的發展已經形成相當的規模，不僅是大城市，就算是
三、四線城市也隨處可見大大小小的「親子園」「親子中心」「早教中心」等早教機構，但專業的早期教育師資嚴重不足。
幼兒園教育，幼兒教育是人一生中最重要的教育，所以很多人都會注重自己孩子的教育，以這種趨勢下去，學前教育是有很大的發展空間的，它的前景也是非常好的！
聖誕節日快樂， 期待能幫到你！！！！！！！！！！
對學前教育有什麼看法？
11樓：32座森林
如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕鬆快樂的學前時光。但記者調查瞭解到，幾乎每一家幼兒園都在「超綱」教學。記者在濟南幾家幼兒園瞭解到，凡是受家長歡迎、生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。
針對幼兒園教育小學化現象，有的地方教育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久對幼教機構辦學行為進行了規範，禁止進行珠心算、早期識字及雙語等違背幼兒發展規律的教育活動。青島市教育局基教處李世霞接受採訪時認為，在幼兒園階段，能力的培養比知識技能的掌握更有利於幼兒的可持續發展。
幼兒園更應該注意對孩子良好品質和行為習慣的培養，而不是以知識學習為主。
有專家認為，接受過「超前教育」的幼兒在入小學前就掌握了小學的知識,因而導致幼兒進入小學階段後對老師講的課根本聽不進去，上課時對重複學習的知識無法集中注意力，對課程不感興趣，常常開小差、做小動作。而後容易養成課堂無法集中精神等習慣，對日後整個小學階段影響重大。
中共**、***印發《關於全面深化農村改革加快推進農業現代化的若干意見》，
七、健全城鄉發展一體化體制機制，29條：推進城鄉基本公共服務均等化，大力支援發展農村學前教育，支援和規範農村民辦教育，有效整合各類農村文化惠民專案和資源，推動縣鄉公共文化體育設施和服務標準化建設。
12樓：匿名使用者
學前教育是很有必要的，這樣可以及早的發現孩子的興趣點，孩子的特長之處，便於往後的愛好培養，並且可以教育孩子的道德方面的課程，如講講孝心方面的故事，講講為人處世的原則問題等等，及早的發展孩子的潛能並開發出來，有利於未來的發展與規劃。
13樓：匿名使用者
開發智力，促進孩子們的學習習慣。
14樓：匿名使用者
很有前途很有愛的一門藝術。
談談你對學前教育四要素之間關係的認識
15樓：匿名使用者
先說bai
一下學前教育四要素du是指什麼，即教育者
zhi、受dao教育者、教育媒介內、教育環境，教育者一容般指的是幼兒教師，當然如果把家庭教育也納入學前教育範疇的話，家長也是教育者，受教育者當然指的是幼兒，教育媒介包括教育手段、工具、課程、方法等，教育環境包括物質環境、精神環境、制度環境。
再說說四者相互之間的關係，幼兒是學前教育的中心，所有的其他三要素都是圍繞著幼兒。然後可以說說幼兒與其他每個要素之間的關係，例如幼兒與教師是互為主客的關係，幼兒是教師的教育物件，教師必須根據幼兒特點教育，教師的特點、能力等也會影響幼兒，～～～
對學前教育有什麼看法談談你對學前教育的認識
如果按照綱要開展教學活動，幼兒園的孩子完全可以度過一段輕鬆快樂的學前時光。但記者調查瞭解到，幾乎每一家幼兒園都在 超綱 教學。記者在濟南幾家幼兒園瞭解到，凡是受家長歡迎 生源足的幼兒園都是開設課程多的幼兒園。針對幼兒園教育小學化現象，有的地方教育部門已經主動開始對幼兒教育溯本清源。青島市教育局前不久...
談談你對當兵的人的看法，談談你對教育的看法？
當兵只能bai 把它當成一種生活體驗，而不du能把zhi它當作職業！也就是說dao，你可以去當上一兩年體驗專 一下！但是，你屬要是當兵太久就會被部隊的氣氛影響，會失去很多美好的東西！說這些是因為我看到了太多部隊中的黑暗，與腐敗！社會到處都存在陰暗面 我們要做的 是時刻清醒的認識 自己的需要 你當兵是...
談談你對護理的認識和看法,談談你對護理的認識和看法
護理是醫務護理 那種吧？我姐學的是涉外護理 我覺得是需要耐心 善良 細心 責任心等等 慢慢寫吧 多看看參考書之類的 你現在寫好了嗎，可以給我嗎 你對護理的認識和理解 護理工作是整個醫療衛生工作的重要組成部分，但它又是有其自身的相對獨立性和特殊性，護理人員的道德水平如何，關係到能否協調醫生 病人三者的...