1樓：黑枸杞初時
這是文科bai的悲哀嘛 哈du哈哈 作為一個過zhi來的文科生來講 這和老師的
dao關係很大。有的
專老師自己都屬不太懂前後歷史 只是照本宣科，前後的歷史沒有牽線起來 沒有從中得到有趣的知識 那學生只是死讀硬背，背完又很容易忘記，再者學生覺得只是應付考試 這些歷史和他有什麼關係 都過去的事了。
其實可以多看課外書（關於歷史某的事件 某個任務的具體介紹 和他的一些故事，從中就會腦海裡產生小八卦，以後遇見和此事件 人物的相關歷史知識就很容易記住
可以買上下5千年 這個書是從盤古開天地開始講 歷史課本很多時候是突然來一段歷史階段的事件，學生都不知道產生事件的緣由 什麼樣的大背景下產生，再產生說會跟隨產生很多藝術，愛情故事 戰爭的策略都可以講一講 全方面瞭解
可以看一些歷史的電視劇啊 電影啊 都很有幫助，包括那個時代產生的字型啊 發展書畫愛好
總之不能死讀書 別認為課業重 很多沒有複習背誦就放棄了興趣愛好，其實愛好可以對讀書產生興趣
廢話太多 希望有幫助！
2樓：匿名使用者
以講故事的方式講歷史，每個人都有興趣
3樓：餓哦勒個去
先給他將三國，再給他講隋唐英雄，再逐步引導到歷史上
如何培養初中學生學習歷史的興趣
4樓：淺羽皆人
怎樣培養學生學習歷史的興趣 興趣是最好的老師，是學生學習的動力。凡困難的功課就知識使人所憎惡；凡愉快的功課知識就使人所愛好。基於此，新課程提出了「愉快教育」的理念。
歷史教育的出路應該在於培養學生學習歷史的興趣。面對新教材的知識體系，我們如何讓學生成為學習的主，如何培養學生學歷史的興趣，本人就此談談自己的做法。
一 從學生的生活和身邊的歷史開始
學校、家庭和社會對學生的興趣傾向產生重要的影響。父母和教師在這個過程中起著重要是作用，如何有意識地強化環境中各種積極因素的影響，是歷史教師教學成功的第一步。從開學到現在，我先後用訪談的方式調查了絕大多數學生。
瞭解到：一是高中學生不重視歷史，沒有用足夠的時間和精力去學習歷史。二是學生對歷史知識的獲得，主要有兩條途徑，一是課堂上或多或少聽到或在有限的歷史課堂活動中瞭解到的歷史知識；其次就是從課外的閱讀或電影電視獲得的歷史知識、歷史故事，但往往會把藝術的加工也當成歷史的真實。
三是學生最怕的就是歷史中大量的歷史年代、地名、人名，因為因為這些知識很難記憶。另外學生對抽象的歷史問題，如典章制度、階級關係、事件發生的原因、事件的本質、意義等具有畏難情緒。四是在歷史學習中，對一些偉大人物的豐功偉績、有關歷史人物和各種歷史事件的故事比較感興趣，再者就是在歷史課上可學到一些知識，以此驗證他的見聞或滿足他們的好奇心。
瞭解了學生的現狀和興趣所在，我們就應該可以對症下藥了。
讓學生了解我們今天的 二 讓學生在課堂上保持更持久的興趣
我們的教育應該採取讓學生跳一跳就能夠得到的教育模式。實際上，這就是讓學生在學習過程中，不斷地獲得成功，保持學生對學習的持久興趣。
在高一歷史新教材的教學中，應如何激發學生的學習興趣呢？又如何讓學生長久保持這種興趣呢？我們能做的，就是在課堂教學中，不斷地創設問題情境，讓學生通過閱讀教材，小組討論、分組辯論和學生設計題目，然後師生共同**答案等形式，來讓學生儘可能地在課堂上獲得成就感。
在課本上很容易找到答案的，儘量讓學生去找。三 用學科的發展前景來誘導學生學習歷史
隨著科學和技術的發展，為什麼人類在發展中會出現這些問題？這些問題該如何解決？民主的多元化，東西方文化的衝突在21世紀會給我們帶來什麼樣的衝擊呢？
這一切，歷史都會告訴你答案。當然，歷史上也有很多讓人充滿遐想的未解之謎，也非常值得我們去追尋。
5樓：呼市新東方烹飪學校
學習興趣是學生學習的內部推動力，培養學生的學科學習興趣也是教師的教學目標之一。由於初中歷史內容繁多，且都是需要學生記憶的內容，所以很多學生會覺得枯燥乏味，沒有學習興趣。因此，歷史教學首先要培養學生的學習興趣，讓學生體會到歷史學習的樂趣。
6樓：落莫山
講一些有趣的歷史故事，並問一些有意思的問題，讓其自己尋找答案
**怎樣培養中學生學習歷史的興趣
7樓：秉燭求學
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
如何培養初一學生養成良好的歷史學習習慣
8樓：匿名使用者
歷史學科是初一學生
比較陌生的一門學科，如果想讓初一學生有一個良好的學習歷史的習慣，對以後學習歷史非常重要。那麼，就必須首先讓他們瞭解歷史，激發學生學習歷史的興趣；然後教師要給學生樹立良好榜樣，將各種習慣自己先做到位；最後將學習歷史的好習慣持之以恆的堅持下去。
一、要激發學生學習歷史的興趣
孔子曾經講過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」要使初一學生形成良好的習慣，光靠教師的「管」是不行的。
關鍵是激發學生的內部誘因，也就是說要激發學生的學習興趣，因為興趣是推動學生求知的內部力量。一旦有了學習興趣，學生的學習態度就會發生從「要我學」到「我要學」的質的轉變。一旦有了「我要學」的渴望，學生就成為了學習的主人，也就有了學習自覺性，上課時就會積極主動地去學習，同時也會體察到一些不良習慣的消極作用，這就是培養好習慣的最佳時機。
所以，我在課堂上講述歷史的過程中引用故事、趣聞，主動與學生討論，讓學生認識歷史，瞭解歷史，感悟歷史，激起他們學習歷史的興趣。
二、教師要給學生樹立良好榜樣
「榜樣的力量是無窮的」、「教師是學生最好的榜樣」此類名言都說明老師對學生的影響很大。因為學生在學習中接觸最多、關係最密切，學生特別喜歡模仿，他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿物件，家長經常會從學生的口裡聽到一句話：
「我們的老師是這樣說的。」老師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的教學習慣，例如：如果要求學生要守時、珍惜時間，而老師卻因為種種原因遲到、早退；如果要求學生做作業時要認真、規範，而教師在講課時卻信手在黑板上書寫等等……試問：
在這樣的教學氛圍中，學生什麼時候才能養成良好的學習習慣呢？所以教師在教學中應表現出良好的習慣——板書要簡潔、規範；批改作業要認真、及時；按時上課、不能拖堂等等。教師以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響，學生良好的學習習慣才能得以養成。
三、培養好習慣貴在持之以恆
有句話說得好「行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。」任何良好習慣的形成都要經過反覆多次的鍛鍊，一次、兩次、三次、四次的去做是不能形成習慣的，要持之以恆。要學會持之以恆，就要目標始終如一，不能見異思遷。
面對每天的預習、複習、測試，單調而又枯燥無味，即便堅持一段時間，測試成績也不見得立竿見影。如果此時學生氣餒、放棄，必然前功盡棄，良好的習慣就很難形成。教師如何在學生最脆弱的時候適時給予幫助呢？
我認為在學生學習的過程中，老師及時指出學生的錯誤、並幫助其糾正錯誤固然重要，但同時讓學生不斷感受到自己學習上的成就更重要。所以在學習的過程中教師要善於發現學生的閃光點，適時表揚學生，激勵學生。讓學生品嚐到成功的喜悅，從而激發學生的學習，激勵學生堅持下去，不可半途而廢。
當某一天，學生能自覺的去做了，也就達到目的了。
總之，初一學生對歷史學科是比較陌生的，開始講述歷史的時候一定要注意學生的學習興趣，然後在學習歷史好習慣的細節上逐漸培養，持之以恆。
怎麼跟初一學生溝通，初一學生如何與家長溝通
上初一的孩子正值青春期。這個時候了，孩子無論是從身體上還是心理上。都已經有很大的變化。那麼父母要根據孩子這個變化的狀態來進行溝通了。首先是生理期，對於女孩子的生理期，我們要多多關注她，關注孩子生理期的煩惱及相關知識。還有身體發育其它方面的一些問題。然後如果是男孩子的話，那就由爸爸多瞭解孩子在生理方面...
如何激發學生的學習興趣，如何培養激發學生的學習興趣
一 巧設情境，激發興趣 興趣是最好的老師。只有學生對學習的資料感興趣，才會產生強烈的求知慾望，自動地調動全部感官，用心主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中要善於創設教學情境。根據學生的生活經驗，創設學生感到親切的情境。如透過 小豬幫小兔蓋房子 學習 比多少 透過 小動物排隊 學習基數 序數。...
如何培養學生的歷史感悟力，如何培養學生學習歷史的興趣
要想讓學生更好地掌握歷史知識,就必須使學生養成良好的思維習慣,學會分析 綜合 聯絡 歸納 比較等方法,把學生培養成有創造力的人才,使學生因具有了一定的歷史思維能力而受益終身。一 激發學生學習歷史的思維潛能1.利用歷史的實用性和社會性。歷史是對前人生活場景的再現,訴說著前人的成功與失敗,是人類社會經驗...