1樓：匿名使用者
1、培養審美能力。 要培養學生的審美能力，必須從判斷、情感、比較入手，審美判斷是對事物的評價，是對審美價值的主觀認識，審美評價既受個性的制約，又取決於審美物件本身。語文課本中有很多優美的文學作品和古詩詞都有唯 美的意境，學生通過閱讀能夠自覺感受課文節奏和旋律，能夠自覺進行審 美判斷。
審美情感是對意境的感受，它以審美物件的感情為基礎，學生通 過豐富多彩的審美物件來感受課文的深意。 比如詩詞，要體會作者的心胸之美，還要體會作者所描繪的景物、人 物的美好。學生對作品有了情感上的瞭解，學習起來會更加輕鬆。
審美比較不是指作品與作品的比較，而是學習課文所要表達的精神、思想，把這些精神和思想拿到現實中和自身作比較，從中學到崇高的理想追求。培養學生的審美能力，能讓學生更好的理解語文知識，體驗語言魅力，把語言 應用到現實生活中。
2、培養語言表達能力。 在新課改模式下，語文需要對學生的語言表達能力進行培養。舊模式 下的語文教材有一定的侷限性，而新教材是以語言教學為線索組織教學， 既注意了培養學生的語言能力，又將其他內容加入其中，使學生所學語言 更有思想性。
在當前的初中教學中，多數學生的表達能力都不好，這不僅 表現在語文學科。 很多學生對於所學內容能夠理解，但因為表達能力差，只能做到會寫 不會說。語言表達能力就是學生在理解的基礎上，將所學知識用語言表述 出來的能力。
在培養學生的語言表達能時，教師應加強學生對語文知識的 積累，只有掌握的詞彙、知識達到一定量時，才能表達得盡善盡美。在掌 握大量語文知識的同時還要培養學生對語言組織的能力，將語言組織通 順，條理清晰，再結合所學知識就能夠很好地表達出來。在培養學生語言 表達能力時，教師要多鼓勵學生閱讀，通過大量閱讀來積累詞彙，要多練 習口語表達，反複分析改進，在改進中提升表達能力。
3、培養實踐和理解能力。對於初中語文的學習，培養學生的實踐能力也很重要，不是隻有物理、 化學等學科才需要實踐，語文學科同樣可以結合實踐。教師在教會學生基 礎知識以外，要讓學生把所學知識靈活的運用到現實生活中，只有在現實 生活中真正應用到，學生才能夠徹底理解語文知識中的含義。
教師在講解 農村題材的文章時，可以結合實際，通過學生對鄉野生活的瞭解入手，可 以帶領學生體驗鄉村生活，這樣學生就能更好的理解作者寫作時的感情。 語文課文都來自於生活，教師帶著學生從生活中找尋答案，最後再回歸到 課文，這就達到了實踐的目的。從現實生活著手，學生也更加容易接受， 在不知不覺中就能夠培養學生實踐的能力。
在初中語文的學習過程中，學生對於一些基礎知識的掌握和理解非常 重要，這不僅關係到知識的靈活運用，對以後語文知識的學習也至關重要。 比如對常見的文體應該從哪些方面入手，怎樣分析都有固定的模式，這就 需要學生對固有模式理解透徹，它對以後的學習也是重要的手段。如果在 語文學習中無法真正理解語文知識的含義，那麼對於語文的認識程度只能 停留在知識的表層，這樣的理解能力不僅對以後語文學習產生阻礙，還會 影響學生社會認識觀的形成。
因此，對學生理解能力的培養必須重視，教 師在教學中通過詳細的分析，講解使學生理解其中的含義，鼓勵學生自己 思考，組織討論，讓學生從根本上理解課本內容。
4、培養創新能力。 創新才能夠發展，語文的學習也需要有創新的精神，培養學生的創新 能力，有助於更好的完善教學制度。學生的思維是很豐富的，所以只要教師積極的引導，學生就能發揮出驚人的創造力。
對於學生創新能力的培養， 要從學生的個性，師生的配合，開放性的思維著手。尊重學生的個性是現代教育的一大目標，課堂教學既要重視全面發展，又要重視個人差異，教 師要尊重學生想法，鼓勵學生突破固有範疇，在不影響主體的前提下自由發揮，表達自己對社會的認知。 隨著素質教育的發展，新課程改革有著新的教學思想，對學生創新能 力的培養需要師生間的共同配合和互動，以學生為主體，發揮每個學生的潛能，培養學生的創造性思維，把所學知識應用到實際。
開放性的思維能 夠促進學生的創新意識，利用開放性的寫作，來培養學生的創新能力，是當代素質教育的目標。在初中語文教學中，教師在佈置學生寫作文時，很多學生會有厭煩心理，其根本原因是教師為了應試教育所佈置的題目侷限 性強，學生的創新意識不能發揮。所以在語文寫作的過程中，教師應設定開放性的題目，讓學生發揮出自己的才華，創造出唯美的文章，這樣才能真正培養學生的創新思維。
2樓：匿名使用者
學語覆文 個人的一點制點不成熟的小看法 從一字一詞開始理解它的由來，組成，含義，讀音，典故等，勤做筆記，勤複習筆記，這樣一點一點的積累，自然能不知不覺中提升了自身文化修養，當然還有一個必不可少的步驟是看文學作品，把所學字詞成語等東西帶到文學作品這個語境中去體會它，自然更能深刻體會到它的含義。最後有了輸入自然要進行輸出，不會用，才是最大的遺憾，所以要寫作。聽上去既麻煩又俗套，但學習的過程，知識的獲得，新知識的補給還是很能豐富人的精神世界的，享受吧。
如何提高中學生的語文閱讀理解能力
3樓：匿名使用者
摘要 培養學生的閱讀理解能力，是中學語文教學的重點之一，在教學實踐中，需注意指導學生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。
語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所佔分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立於不敗之地。
閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該閱讀是增長知識、獲取資訊的重要途徑，培養學生的閱讀能力也是中學語文教學的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學習的三點經驗：
閱讀能力的培養靠「讀」，文章靠「寫」，還應「背誦」。因此，在教學實踐中，為提高學生的閱讀理解能力，我注意了以下幾個方面：
一、讓學生多記，擴大詞彙量
詞彙量在語文學習中起著至關重要的作用，它是理解一篇文章的基礎，更是一切寫作的基礎。每一篇文章都是由句子組成的，而句子的基本單位正是詞和訓片語，如不掌握詞彙，就無法讀懂文章，更別提寫作了。為提高學生的語文閱讀能力，我注意讓學生平時多背多記，為培養學生興趣，還開展了課外閱讀小組、課堂朗誦比賽、成語故事大賽等系列活動，把讀書放在一些學生喜聞樂見地有趣的活動中進行，更能激發學生的讀書興趣。
二、引導學生多讀，培養學生良好的閱讀習慣
讀有所得，讀有所悟，不讀怎能有所得，怎會有所悟。閱讀理解能力要注意通過大量的精讀和泛讀來逐步提高。精讀，即仔細地讀。
著名教育家葉聖陶曾說過：「教師不是來講書的，尤其不是來逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務在指導學生的精讀，見不到處給他們點明，容易忽略處給他們指出，需要參政比較處給他們提示。當然遇到實在搞不明白處，還是給他們講解。
」課文教學就是精讀，目的是掌握語言『知識，訓練語言基本技能，掌握文章結構，理解文章的思想內容。因此，在提倡學生多讀的同時，我還要求他們做好讀書筆記，定時檢查，讓班內的學生互相交流讀書心得，讓他們養成良好的讀書習慣。
三、 悉心指導學生掌握基本的、科學的讀書方法
1、瀏覽法。瀏覽就是粗略地讀、快速地讀，瀏覽法適用於上義所說的泛讀。
4、猜讀法。就是拿到書或是其它的讀物時，看到名稱先猜想一下書或材料的內容、結構等，這樣的猜讀重在節約時間，培養學生的思維能力和想象能力。
四、要有目的，有計劃地讀書
面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間並不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。
中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點：有利於基礎知識的學習，有利於發揮自己的特長，有利於彌補自己的弱點，有利於閱讀能力的提高。
安排閱讀計劃時要注意：
五、讓學生多做閱讀理解練習題，幫助學生掌握一些閱讀技巧
我特別注意發揮閱讀理解練習題和閱讀理解測試題的作用，在不斷的聯絡中幫助學生掌握一定的閱讀技巧，不斷提高學生的語文閱讀能力。近年來，存不同程度的測試中，閱讀理解部分所佔的分值越來越高，不僅是在閱讀上要求高了，「寫」的要求也在不斷提高。我們閱讀文章很重要的一個目的是為了獲取資訊。
綜上所述，閱讀理解是一種綜合性很強的語言活動，我認為作為一名語文教師，只要從以上幾個方面去有意識的培養中學生語文閱讀能力——讓學生按照正確的方法、方式去多記、多讀、多練、多積累；以貼近學生生活、喜聞樂見、難易適度為原則，讓他們在閱讀中充分感受到愉悅；讀後『f確引導他們寫讀書筆記，**讀書心得。長此以往，就一定會提高學生的語文閱讀理解能力。
如何培養學生蒐集資料和整理資料的能力語文
4樓：驀然回首處
1.在課堂教學中，收集資料前，教師回
應指導學生帶著答問題收集資料。如在教學中，可先讓學生自讀課文，把自己感興趣的問題記錄下來，然後有針對性地去搜集資料並進行整理，這樣既幫助學生解決了自己的疑問，同時也培養了學生主動蒐集資料的興趣。
2. 在學生收集資料的過程中，發現存在的問題，及時糾正，及時指導。告訴學生，只要與課題研究方向有關的資料，都可以收集。
資料可從書籍、網路、實地調查、向家長口頭請教等多種途徑中獲得。在課堂交流彙報時，老師要引導學生對自己的資料進行概括、總結，讓學生明白可以從不同的方面不同的角落來進行蒐集，整理，以更好地服務於我們的學習，服務於大家。
3.語文課程資源包括課堂資源和課外資源。教科書並不是唯一的課程資源。
所以引導學生從課內向課外延伸，在課外收集有關資料，以便更好地學習語文顯得尤為重要。因此，我們在教學過程中，要把培養學生蒐集資料、整理資料的能力作為一項重要的教學目標來完成。
語文能力培養與測試答案，六年級語文能力培養與測試答案
你好，很高興為你解答。語文能力主要體現在你的 閱讀 整理歸納 總結分析 知識積累內儲備容 寫作運用等方面的能力。要提高語文能力首先要提高你閱讀方面的能力，我們的知識百分之八十都是來自於閱讀所獲得。閱讀能力主要指你能否快速的閱讀完一片文章或資料，能否快速的從文章資料抓住脈絡和重點，能否很好地整理歸納 ...
如何培養學生語文的聽說讀寫能力,如何培養學生的聽說讀寫能力
培養小學生的語文聽 說 讀 寫能力，即小學語文教師通過語文教學使得小學生能夠具有辨別語音 理解語意 評品話語的能力，使得小學生能夠用聽覺去辨別世界 能正確使用語言 能有效地組織語言表情達意。然而目前看來，很多小學生在語文學習的過程中存在語言表達不清楚 文章表達不通順，甚至詞不達意，邏輯混亂等現象，所...
如何培養學生語文自主學習能力，淺談在語文教學中如何培養學生自主學習能力
其實語文教學的方式方法還是蠻多選擇的，可以選擇一些較有趣味性的引導式的教學方式，促進學生自主學習。新的全日制義務教育 語文課程標準 強調了語文教學具有自主性。語文學習的自主性要求教師確立學生的自主學習地位,培養學生的主動 的精神,引導學生自讀 自悟 自我提高。基礎教育課程改革綱要 試行 中指出,要 ...