1樓：匿名使用者
結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀,還說這就是有真情實感、有新意的佳作,惹來同學羨慕的目光.也不知是哪位同學嫉妒,偷偷地說了一句：「哼!
這是抄的!」沒想到這句話溜到了他的耳朵裡,他怒目而視,隨口甩出一句：「豈有此理!
你給我抄出一篇我看看?」隨即把目光投向我,臉上難看的微笑又來了：「你說說,你是如何寫成這篇作文的.
」看了看老師臉上信任的目光和微笑,我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來.教室裡靜極了,同學門靜靜的聽著,老師也好像挺激動,不住點頭,臉上的微笑更燦爛了,那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外.我說完了他帶頭給我鼓掌,嘴裡不停的說著：
「真實感受,有道理!」可以說,從那次以後,我就更愛寫作,更愛上胡哲老師的課了,而他在寫作上對我的指導更用心了.
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一般都是對文章內容的總結,自己的反思,思考 點明中心 總結全文.首發命中望採納 短文的最後一個自然段起到了什麼作用 一般都是對文章內容的總結,自己的反思,思考 點明中心 總結全文.首發命中望採納 一般來說起到的作用應該是總結全文。祝福 一文中，文章的最後一個自然段有什麼作用？祝福 的最後一個自然段 ...
結合課文內容說說短文第二自然中的的一種提升分別描述了故事中的
這個就是說有一些東西應該提前點到 愛的教育 當中用簡練的語言先說明一下他見到了三個事的話，其實第三個是就是不斷地通過這些事例來表現和教育孩子們。人教版語文書第18課 將相和 的主要內容和中心思想？急需，求求啦！5 主要內容 戰國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙,所以封了上大夫 又陪同...
說說風箏這篇課文最後一段有什麼用意
魯迅先生的 風箏 這篇課文最後一段的意思是 我 要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神 殺而不自知，我 沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是出乎意料的，所以說 無可把握的悲哀 想擺脫而不得。想 躲到肅殺的嚴冬中去 就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，...