1樓：匿名使用者
在發展國民經濟各行各業的時候，教育事業應該放在優先發展的位置。至於為什麼可以簡單的談幾點，因為我不知道你提問是用來幹什麼的。首先，國民素質的提高靠教育，所謂十年樹木，百年樹人，百年大計教育為本，一個民族一個國家如果想立足於世界強國之林，國民素質提高的重要性那是不言而喻的；其次，教育的發展對國民經濟發展雖不存在直接的拉動作用，但有學者研究過，你對教育投入一元錢，日後的產出可能是五元，甚至更多。
最後，看看一些發達國家的例子，他們對教育的重視程度遠遠的高於我國，我國教育的投入低世界平均水平4%的及格線。看看二戰後掘起的日本與德國，我想教育先行真是勢在必行，凡有遠見的政治家應該用自己手中的權，為國家為民族將他變成行動，而不是隻停留在口號層面上！
教育學中「教育先行」有哪兩層含義
2樓：匿名使用者
教育先行就是要求教育要面向未來，使教育在適應現存生產力和政治經濟發展水平的基礎上，適當超前於社會生產力和政治經濟的發展。
其中一是教育投資增長速度應當超過經濟增長速度；
二是在人才培養上要兼顧社會主義現代化建設近期與遠期的需要，目標、內容等方面適應超前。
教育觀的內涵是什麼
3樓：飄飄記
1、素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形**的健全個性為根本特徵的教育。
2、素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。素質教育是促進學生全面發展的教育。我們既要面向全體學生，也要促進德智體美學生的全面發展。
3、素質教育是促進學生個性發展的教育。學生可以有自己的個性，而老師則必須促進學生的個性發展。
4、素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。這跟我們時代發展的要求是離不開的，社會的發展離不開創新和實踐，而現在的學生，就是未來社會發展的主力軍。
5、素質教育是面向全體學生的教育。必須面向全體學生，班級的每一位同學都必須關注到。
4樓：回憶也需勇氣
第一點，素質教育以提高國民素質為根本宗旨。就是我們為什麼要提倡素質教育，是為了提高我國國民的整體素質。
第二點，素質教育是面向全體學生的教育。必須面向全體學生，班級的每一位同學都必須關注到。
第三點，素質教育是促進學生全面發展的教育。我們既要面向全體學生，也要促進德智體美學生的全面發展。
第四點，素質教育是促進學生個性發展的教育。學生可以有自己的個性，而老師則必須促進學生的個性發展。
第五點，素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。這跟我們時代發展的要求是離不開的，社會的發展離不開創新和實踐，而現在的學生，就是未來社會發展的主力軍。
擴充套件資料：
教育的內容
教育活動中傳遞的資訊即教育內容主要包含兩個方面，一方面是人類文明的精神成果，以影響教育物件的精神世界。由於人類文明是逐步發展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至錯誤的資訊，因此有的教育不能帶來積極的效應，還有可能帶來消極的效果。
但隨著人類文明的逐步發展，以往的不足會被克服，但又可能有新的誤區產生。如宇宙「地球中心論」曾經長期作為教育的內容，隨後被「太陽中心論」取代，而現「太陽中心論」也已被放棄。
另一方面是教育者藉助其在教育活動中的主導地位，有時是強勢地位，向教育物件發出的啟發、引導資訊以及獎懲資訊，以影響教育物件的心理狀態。
三要素
教育者、教育物件及其之間的資訊傳遞是構成教育活動的三個要素，缺了其中任何一個，就不成為教育了。如果其中任何一個出了問題，教育也會出問題。
人類積累的精神文明（如思想、道德、觀念、經驗、知識、技能、文化、藝術、科學、技術等等）如果僅僅記錄在媒介上而不被人的大腦所接受就只是一些符號而已，只有進入了人的大腦，為人覺悟才能發揮作用，教育活動就實現了這個過程。
5樓：戀芝唯一
教育觀是人們對教育本身以及教育與其他事物關係的看法和態度，通俗的講，就是我們對教育的人員、教育物件、內容、方法等教育構成要素及其屬性的相互關係的認識和看法。
教育觀中最關鍵、最核心的是教育目的觀，即為誰培養人、培養什麼人、和如何培養人。
教育目觀，每個國家和地區都有不同的見解，我國現階段的教育觀主要包括：
一、培養的人是社會主義事業的建設者和**人，堅持社會主義方向；
二、使受教育者德智體美等方面全面發展，強調素質教育；
三、適應時代要求，強調學生個性發展，培養學生的創造精神和實踐能力；
四、注重提高全民族素質，是我國當今社會發展賦予教育的根本宗旨。
教育教學的內涵是什麼?
6樓：匿名使用者
有計劃有目的的影響人發展的一切活動
教育概念的內涵和外延是什麼
7樓：
內涵應該是狹copy義的教
育，外延是廣義的教育。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。
8樓：獨角神男
內涵（本質屬性）：教育是一種有意識的培養人的活動。
外延（教育所指的物件範圍）：廣義的教育、狹義的教育；正規教育、非正規教育；學校、家庭、社會教育。
義務教育的內涵及其意義是什麼？
學前兒童社會教育內容選擇的原則及其內涵有哪些
所謂實踐性原則是指在社會教育過程中，教師應利用和創設各種情境，組織多種 版多樣的活動 權，讓學前兒童參與其中。貫徹這一原則要注意以下幾點 1 為學前兒童創造實踐活動的機會 2 教給學前兒童正確 具體的行為方式 3 允許學前兒童犯錯。學前兒童社會教育是一種什麼教育 以加強綜合素質教育為原則，突出知識的...
幼兒科學教育的內涵是什麼,學前兒童科學教育的概念內涵和特性是什麼
我的理解 幼兒教育是為了讓孩子將來適應社會，做合格或優秀的社會人。其中包括遵守公德 適應能力等，尤其是人生中重要的習慣和態度要在幼兒時期形成。有個學長說了10個字，我很欣賞 理智 正義 敬畏 信仰 獨立 你是指目標還是什麼？幼兒科學的教育是激發幼兒的探索能力，培養有的管察能力，能對生活中的物品有一定...
學生自主教育的內涵是什麼，談談你對自主教育的內涵與作用的理解
學生自主管理是學生在教師積極引導下自行發現自我價值 發掘自身潛力 確立自我發展目標 形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式。學生自主管理，也是一個比較好的教育過程，是一個社會實踐過程，也是學校勵志教育的一種體現。自主管理是對班級各種活動以及每個學生充分授權，讓其產生責任感...