1樓：楓林聽雨
所謂實踐性原則是指在社會教育過程中，
教師應利用和創設各種情境，
組織多種
版多樣的活動
權，讓學前兒童參與其中。
貫徹這一原則要注意以下幾點：
（1）為學前兒童創造實踐活動的機會；
（2）教給學前兒童正確、具體的行為方式；
（3）允許學前兒童犯錯。
學前兒童社會教育是一種什麼教育
2樓：冰箱裡的可樂
以加強綜合素質教育為原則，突出知識的完整性、系統性、關聯性；以提高幼兒園教學活動組織指導能力為目的，注重實踐能力訓練。
內容包括概述、自我意識與教育活動、社會認知與教育活動、社會性情緒情感與教育活動、社會交往與教育活動、社會適應與教育活動、個性發展與教育活動、多元文化與學前兒童社會教育。
學前兒童社會教育是中職幼兒教育專業課中的一門重要課程，主要從學前兒童社會教育課程特點、中職幼兒教育專業學生個性心理特徵以及學習特點、學前兒童社會教育課程設計三個方面進行教學思考和探索.
從教學實踐的角度課程教學設計和課程安排，旨在提高學生教學實踐能力以及學前兒童社會教育理論知識體系的掌握。
3樓：哎喲
為全國高職高專學前教育
。《學前兒童社會教育》為全國高職高專學前教育專業規劃教材。《學前兒童社會教育》以加強綜合素質教育為原則，突出知識的完整性、系統性、關聯性；以提高幼兒園教學活動組織指導能力為目的，注重實踐能力訓練。
全書共分八個單元。內容包括概述、自我意識與教育活動、社會認知與教育活動、社會性情緒情感與教育活動、社會交往與教育活動、社會適應與教育活動、個性發展與教育活動、多元文化與學前兒童社會教育。
4樓：人比黃花瘦
《學前兒童社會教育》平時作業1
（第一至二章）
學前兒童社會教育的課程設定一般有哪三類
5樓：童童嵉嵉
蘋果兔兒bai童食育課程的核du心素養：給zhi孩子一個營養健康的生活dao環境專，在生活中培養多元屬智慧，所有一切都在玩中學、做中學。在ai年代裡，必須具備的素質能力。
食育還能帶給孩子：愛他就教他學會分享，愛他就讓他懂得感恩！
素質教育：
1、 創造能力培養
2、 自學能力培養
3、 社會公德教育
4、 世界觀教育
5、 人生觀教育
6、 勞動觀念教育
7、 終生學習教育
8、 審美觀念與能力的培養
學前教育的原則
6樓：傅行雲時代
體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律， 符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展； 面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用；創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件；以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；（3）**對學前兒童的照管與教育相結合；（4） 以興趣誘發，在遊戲中成長；（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
7樓：網球大風車
你好，我是北師大教育學的研究生，
腰椎不是很大問題的話，考學前教育應該沒問題的，你可以打**到招生學校去問一下，自己問清楚了，心裡有底，再好好準備考試！！我的扣扣（就已三吳思舊劉武零）
8樓：月似當時
幼兒教育原則是以「體能、智慧、心理能力三維平衡發展」理論為核心，培養孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
幼兒教育的主要任務是使兒童身心獲得正常發展，為進入小學學習做好準備。中國的幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分。
2023年10月中國頒發的《幼兒園教育綱要（試行草案）》，提出了幼兒教育8個方面的內容，即生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、**和美術。綱要還指出，對幼兒全面發展的教育內容要貫穿在遊戲、體育活動、上課、觀察、勞動、娛樂等全部生活與活動之中。
擴充套件資料
幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應自小開始，為終身的發展奠定良好的素質基礎。
更進一步來看，在幼兒教育的過程中，不要只注重對孩子智力的教育，更重要的是教孩子認清人生的意義，明白人為什麼活在這個世界上。要讓教育培育出生活的強者，這個強者不是物質上的強者，而是道德上的強者。
採取表揚教育還是批評教育，是幼兒教育的一個永遠的論題。在某些情況下絕不縱容孩子，這是可以肯定的。要採取孩子易於接受的方法來教育孩子，這也是毋庸置疑的。
不要把培養的學習能力作為教育的重心，學習能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點，以培養孩子的eq作為重點，重視心靈教育，學習能力自然會大大提高。
不要盯著孩子的缺點不放，只要善於發現孩子的優點、長處，對他們小小的進步給以肯定和讚揚，就可以讓那些缺點消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點，就越有可能適得其反，缺點會越固執地留在孩子身上。與其這樣，不如把現在的孩子當做最好，肯定他的優點，表揚他的長處，孩子會自然地變得優秀起來。
學前兒童的社會性發展主要包含哪些方面
9樓：司馬鑄劍
社會性的概念：社會性是作為社會成員的個體,為適應社會生活所表現出的心理和行為特徵.也就是人們為了適應社會生活所形成的符合社會傳統習俗的行為方式.
兒童社會性發展的內容以及意義：兒童社會性的發展是在孩子同外界環境相互作用的過程中逐漸實現的.學前兒童社會性發展的主要內容有：
親子關係、夥伴關係、性別角色、親社會行為、攻擊性行為.社會性發展對幼兒的健康成長有重要意義,是兒童健全發展的重要組成部分,對其未來的發展也具有至關重要的作用,促進兒童社會性發展已經成為現代教育的最重要目標.兒童親子關係的發展：
親子關係是指父母與其親生子女、養子女或繼子女之間的關係.親子關係通常被分成三種型別:民主型、**型及放任型.
不同的親子關係型別對幼兒的影響是不同的.同伴關係的發展：對幼兒來說,影響同伴關係的主要因素是外表及個人性格.
在兒童的交往中,有的孩子存在一些問題,成為交友困難的兒童,他們是被忽視型幼兒和被排斥型幼兒.在幼兒期,要儘量幫助那些交友困難的幼兒,使他們逐漸被同伴接受.性別角色的發展是以兒童性別概念的掌握為前提的,男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式,即性別行為.
學前兒童性別角色的發展主要經歷了三個階段：知道自己的性別,並初步掌握性別角色知識；自我中心地認識性別角色；刻板地認識性別角色.影響學前兒童性別角色行為的因素,一是生物因素,二是社會因素.
親社會行為的發展：親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向.影響學前兒童親社會行為的因素有：
社會生活環境、兒童日常的生活環境及移情.攻擊性行為的發展：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為.
幼兒攻擊性行為頻繁,主要依靠身體上的攻擊,並存在明顯的性別差異.學前兒童攻擊性行為受父母的懲罰、榜樣、強化及挫折的影響.獨生子女社會性的發展：
獨生子女與非獨生子女的社會性無明顯差異.獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象.其產生的原因不外乎三方面：
確實缺失、獨特、家長—子女關係.為促進獨生子女良好社會性的發展,應注意家庭教育和幼兒園集體教育.
10樓：全寶寶哈哈
1、親子關係的發展；
2、同伴關係的發展；
3、性別角色的發展；
4、親社會行為的發展；
5、攻擊性行為的發展。
社會性的概念：社會性是作為社會成員的個體，為適應社會生活所表現出的心理和行為特徵。也就是人們為了適應社會生活所形成的符合社會傳統習俗的行為方式。
兒童社會性發展的內容以及意義：兒童社會性的發展是在孩子同外界環境相互作用的過程中逐漸實現的。
1.社會性發展對幼兒的健康成長有重要意義,是兒童健全發展的重要組成部分,對其未來的發展也具有至關重要的作用,促進兒童社會性發展已經成為現代教育的最重要目標。
2.兒童親子關係的發展：親子關係是指父母與其親生子女、養子女或繼子女之間的關係。
親子關係通常被分成三種型別:民主型、**型及放任型。不同的親子關係型別對幼兒的影響是不同的。
3.同伴關係的發展：對幼兒來說,影響同伴關係的主要因素是外表及個人性格。
在兒童的交往中,有的孩子存在一些問題,成為交友困難的兒童,他們是被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。在幼兒期,要儘量幫助那些交友困難的幼兒,使他們逐漸被同伴接受。性別角色的發展是以兒童性別概念的掌握為前提的，男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式,即性別行為。
4.學前兒童性別角色的發展主要經歷了三個階段：知道自己的性別,並初步掌握性別角色知識；自我中心地認識性別角色；刻板地認識性別角色。
影響學前兒童性別角色行為的因素，一是生物因素,二是社會因素。
5.親社會行為的發展：親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。
影響學前兒童親社會行為的因素有：社會生活環境、兒童日常的生活環境及移情。攻擊性行為的發展：
攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為。幼兒攻擊性行為頻繁,主要依靠身體上的攻擊,並存在明顯的性別差異。學前兒童攻擊性行為受父母的懲罰、榜樣、強化及挫折的影響。
獨生子女社會性的發展：獨生子女與非獨生子女的社會性無明顯差異。獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。
其產生的原因不外乎三方面：確實缺失、獨特、家長—子女關係。為促進獨生子女良好社會性的發展,應注意家庭教育和幼兒園集體教育。
學前兒童科學教育形成性考核冊答
11樓：匿名使用者
學前兒童社會教育作業1參*** （第一至二章）
12樓：匿名使用者
4~5歲兒童學習科學的特點有哪些
學前兒童社會教育目標的建構原則教案
主要是到幼兒園觀察有經驗的教師的教學以方便自己未來的教學。前景主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師 學前教育行政人員以及其他有關機構的教學 研究的工作。建構主義學習環境下的教學設計原則是什麼？班級組織建構的原則是什麼？班級組織建構的原則有利於教育的原則，目標一致的原則，有利於身心發展的原則。1 有...
學前兒童社會教育的主要內容有哪些
是一門兼有理論性 尊重兒童生活，遵循兒童社會性發展的規律與特點與有教育意義的複雜學科 學前兒童社會教育是指以兒童的社會生活事務及其相關的人文社會知識為基本內容，以社會及人類文明的積極價值為引導，在尊重兒童生活，遵循兒童社會性發展的規律與特點的基礎上，在應用性的基礎上，由教育者通過多種途徑，創設實踐性...
簡述現代社會教育的共同特徵， 簡述現代社會教育的共同特徵
1.不斷提高普及教育，教育物件具有廣泛性2.教育密切聯絡社會，教育性質具有生產性3.學習內容極為豐富，教育內容具有開放性4.重視教育立法，教育具有法制性5.教育貫穿人的一生，教育呈現終身化6.重視教育的交流與合作，教育具有國際性7.重視教育科學研究，教育具有科學性 論述現代教育的基本特徵 最低0.2...