1樓：匿名使用者
不成的。
1.擲是有力的扔，那
個帶有動作者的感情在裡邊，表示動作者當時很激動。
2.踏不能改為踩的原因也是如此，踏是用力的狠力的踩，也是有感情在裡邊。
純文學的書，每一字每一個詞都是經過錘鍊的，中國的字詞同義的很多，但是每一個詞卻又都有自己的特殊性在裡邊，是不能夠輕易替換的。
2樓：蝴蝶效應之
建議不改。 文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。而「又將風箏擲在地下，踏扁了」 可以強烈表達出作者的粗暴。
如將其改為「又將風箏扔在地下，踩扁了」 則無法表達出作者的情感，。
相比之下， 前者更能體現出作者對風箏的態度和破壞風箏的粗暴行為。
3樓：哥頓帶我走
擲是含有怒氣的扔。比扔更好點。這就如同，拿來主義裡的「拋給」與「拋來」。二者差不多。
4樓：肆血_彼岸花
「擲」和「踏」是書面語，而「扔」和踩「是口語。
而魯迅的文風一向嚴謹，大多使用書面語。
5樓：周帝國
不行，改了以後沒文采
6樓：匿名使用者
踏有用腳踩的意思，而腳底接觸地面或物體。改了以後不能寫出是用腳狠狠的踩的。
7樓：日月扎西德勒
沒什麼大的區別，只是那個時期的用詞習慣不同而已，扔這個詞比較口語化吧。
魯迅這些子也是個孔乙己，「讀書人嘛，偷東西不算偷，是竊而已」。
《風箏》選自魯迅寫的《朝花夕拾》，好詞好句及賞析摘記!
8樓：匿名使用者
故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的
蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。
我現在在**呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
賞析：「四面都還是嚴冬的肅殺」，而出現於遠處天空中一二風箏的浮動，使「我」似乎看到「久經訣別的故鄉久經逝去的春天，卻在這天空中盪漾了」，在「我」與讀者的面前展示出了故鄉風箏時節春光明媚的圖畫：天空，抬眼看見的是淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏，耳邊聽見的是沙沙的風輪聲；地上，楊柳已經吐芽，山桃也多吐蕾，這早春二月的景象正和天上的點綴相照應。
作者把往事的回憶放在這樣的畫面中，使現實中嚴冬的「寒威」與回想中春日的「溫和」互相映襯，既增添了往事回憶哀婉動人的力量，又使作品帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現實、嚮往光明天地的心情。
我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。
但心又不竟墜下去而至於斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。
賞析：這段描寫很傳神， 當「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」這一新鮮科學氣息一旦吸進「我」的中毒很深的心靈，就產生了「懲罰」感，就難忘那「精神的虐殺」的一幕，心就「彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了」。痛感自己不準小兄弟放風箏，並把小兄弟喜歡入迷的表現視為「笑柄」，看作「可鄙」的思想與行為，是對一顆稚嫩的童心的嚴重摧殘，由此而自責和反思，袒露出嚴於解剖自己的心靈美。
魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，並不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那麼沉重，可見他是多麼嚴厲地解剖自己，他的為人是多麼嚴肅認真。
「遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使」，遊戲實在出於兒童天性，遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。
9樓：匿名使用者
《風箏》不是選自魯迅的《野草》嗎？
魯迅的《故鄉》句子賞析
10樓：萬里長城
1、「蒼黃的田地下，遠近橫著幾個蕭瑟的荒村，沒有一些活氣。」
作者寫在船上遠望之景物，只寥寥幾筆就渲染出故鄉沉寂荒涼的氣氛，幾襯托了悲涼的心境，也暗示了當時的社會狀況。
2、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無際的碧綠的西瓜」
在這幅「神異的圖畫」』中，寄託著作者對理想中故鄉的愛與眷戀。這一幅明淨美好的畫面在篇末又一次重現，則更有力地襯托了作者的美好的「願望」。
3、「時候既然是深冬；漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。」
這句話寫出了故鄉的蕭瑟與淒涼,反映出了當時統治下社會的黑暗與人民困苦的生活,也為下文寫閏土臉上那淒涼的神情而做鋪墊。
11樓：匿名使用者
作者寫在船上遠望之景物，只寥寥幾筆就渲染出故鄉沉寂荒涼的氣氛
魯迅《風箏》的語言賞析
12樓：匿名使用者
「很驚惶地站起來，失了色瑟縮著」是因為風箏被無端肢解了，他獨自「絕望地站在小屋裡」，其驚恐不安的內心，其悲苦無奈的神態，寫得是多麼真切，彷彿如見其人。
。「我」因為「憤怒他的瞞了我的眼睛」，便「即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了」。因被「瞞」而「憤怒」，只一筆，就勾畫出了「我」的頗帶幾分「**」色彩的心理狀態，而一個「折」字，一個「擲」字，一個「踏」字，則傳神地寫出了「我」的一連串動作，十分具體地表現出了「我」的盛怒和狂暴，與小兄弟的形象形成了鮮明的對照。
這些平常的字眼兒，由於作者運用得恰到好處，就產生了不尋常的藝術效果。
明白遊戲之於兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是「對於精神的虐殺」。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，「我」的沉重的心只得一直沉重下去。
13樓：匿名使用者
風箏風箏
魯迅北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。
但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現在在**呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。
我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。
後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。
但心又不竟墜下去而至於斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，「我可是毫不怪你呵。」那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。
有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多「生」的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊塗。「我可是毫不怪你呵。
」我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了罷。
「有過這樣的事麼？」他驚異地笑著說，就象旁聽著別人的故事一樣。他什麼也記不得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沉重著。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一併也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日
風箏不是有線就能夠留住的...它寧可折斷自己,也要隨風而去...
魯迅《風箏》哪個句子最有意思？為什麼？
14樓：匿名使用者
【 我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了】因為這句所要表達的意思是，人的可惡在於愚昧無知，知識可以使人幡然醒悟、豁然開朗！
15樓：匿名使用者
遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。於是二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前，而我的心也彷彿同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
魯迅的<風箏>評析.
16樓：大玉兒
主要表達的內容就是魯迅對當時社會對人心的摧殘的強烈憤慨。
文中的他毀壞了弟弟辛苦做的風箏，虐殺了弟弟的創造力，用哥哥的身份去壓制弟弟的成長，可是弟弟卻沒有一點反抗的意識，可見封建的禮教對當時兒童身心的摧殘。
更令作者難過的是自己在壓制弟弟之後，因為受到西方的先進思想的影響而感到後悔及難過，可是弟弟這位受到了不公正對待，思想受到虐殺的人物卻全然忘卻了別人對自己的傷害，也就是說，這個社會使他的思想變得麻木了，不認為哥哥做得不對，這是典型的在封建禮教的影響下成長起來的中國人，是受虐殺而不自知的麻木的中國人的代表。
魯迅想借這件事來喚醒中國人麻木不仁的精神狀態，挽救中國人已經被摧殘得支離破碎的思想。
魯迅風箏賞析,魯迅《風箏》句子賞析
這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有遊戲之於兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對小兄弟身受 虐殺 卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風箏,不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白遊戲之於兒童的意義,魯迅醒悟過來,自己當年的行徑,簡直是 對於精神的虐殺 雖然事隔久遠,魯迅還是一...
魯迅《風箏》的閱讀題答案，《風箏》魯迅 閱讀答案 急！！！
第一題 不行。因為 踏 字寫出了 我 當時的心裡的憤怒，不滿，於是力氣很大地踩扁了小兄弟的風箏，而 睬 字之氣出了我的動作，換了之後不能表示我的內心情緒。所以不能換。第二題 因為作者之前不喜歡風箏，而且嫌惡風箏，認為那是沒出息孩子所做的玩意，十分庸俗，所以阻止小兄弟放風箏。但是後來，作者看到了一本外...
魯迅《風箏》的課後字詞解釋，風箏 魯迅課後讀一讀，寫一寫
1 丫杈 ch 即椏杈，形容樹枝分杈歧出。2 風輪 風箏上能迎風轉動發聲的小輪。3 寂寞 j 孤單冷清。4 伶仃 1 ng d ng 孤獨，沒有依靠。5 憔悴 qi o cu 形容人瘦弱，面色不好看。6 肅殺 形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。7 訣別 ju 分別 多指不易再見的離別 8 盪漾 y ng ...