1樓：小上好佳
初春 孟春 暮春這三春花兒開得正茂盛,求學應該要趁早.(年輕就象春天的花開一樣可愛)但是花開必定有花謝的時候,(就像)人生很容易變得蒼老一樣. 魯迅把所有的時間都用在學習上，他很愛寫作，當有人說他是天才時，他卻說：
「我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了」。而有的人，只要爭取到一點時間，就都用來玩，絲毫不想學習，不像魯迅先生那樣，哪怕自己患有重病，無法工作，他也要在這段時間裡想著病好後要幹什麼，魯迅先生吸收了馬克思主義思想，他用手中的筆當作**來喚醒人們，只要病情稍有好轉，就繼續堅持工作。他在逝世前三天還為別人翻譯的一本蘇聯**寫了一篇序言，逝世前一天還記了日記，他一直戰鬥到生命的最後一刻，從來沒有浪費過時間。
魯迅先生不但珍惜自己的時間，還不浪費別人的時間，他曾經說過這樣一句話：「如果你浪費了別人的時間，那就無異於圖財害命！」 我們小學生也應該向魯迅先生那樣珍惜時間，把別人玩的時間用在學習上。
真正延長一個人的生命，並不是靠什麼物質因素，而是要做到珍惜時間。時間就是生命，珍惜時間，珍惜生命。1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
2、時不可失，失不再來。
3、今日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。
在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事.－－歌德
我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。－－高爾基
完成工作的方法是愛惜每一分鐘。 －－達爾文
合理安排時間，就等於節約時間。－－培根
應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。－－羅曼 羅蘭
每一點滴的進展都是緩慢而艱鉅的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。－－貝弗裡奇
成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。－－愛因斯坦
放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞
沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。 ——拜 倫
人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克
2樓：匿名使用者
《惜時》告訴我們，人的一生中，只有一次青壯年時光。如果讓它悄悄的溜走了，就永遠不會再回來向你拜訪。在一天之中，只有一個早晨。
如果被它匆匆地逃走了，就不可能有第二個早晨。我們應當抓住盛年和早晨，加倍努力奮發圖強。要知道年月的時間，是不會等你東遊西蕩。
《惜時》這首詩的意思是什麼？急用~~~~~！
3樓：含淚的蠍子
「三春花事好，為學須及早。
花開有落時，人生容易老。」
直譯一下:
初春 孟春 暮春這三春花兒開得正茂盛,求學應該要趁早.(年輕就象春天的花開一樣可愛)但是花開必定有花謝的時候,(就像)人生很容易變得蒼老一樣.
《惜時》告訴我們，人的一生中，只有一次青壯年時光。如果讓它悄悄的溜走了，就永遠不會再回來向你拜訪。在一天之中，只有一個早晨。
如果被它匆匆地逃走了，就不可能有第二個早晨。我們應當抓住盛年和早晨，加倍努力奮發圖強。要知道年月的時間，是不會等你東遊西蕩
《惜時》這首古詩是誰寫的？
4樓：匿名使用者
《惜時》為晉代詩人陶淵明所寫。
陶淵明（352或365年-427年）東晉詩人、辭賦家。名潛，說晉世名淵明，字元亮，入劉宋後改名潛。唐人避唐高祖諱，稱陶深明或陶泉明。
因宅邊曾有五棵柳樹，又自號五柳先生，私諡靖節先生（陶徵士誄）。潯陽柴桑（今在江西九江西南）人。晉代文學家。
以清新自然的詩文著稱於世。相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。詩多描繪自然景色及其在農村生活的情景，語言質樸自然而又極為精練。
陶淵明的詩和辭賦散文在藝術上具有獨特的風格和極高的造詣，開田園詩一體，為古典詩歌開闢了新的境界。作品平淡自然，出於真實感受。
原文：《惜時》
晉代：陶淵明
盛年不重來，
一日難再晨。
及時當勉勵，
歲月不待人。
譯文：盛年就是生命力旺盛的人生時段，不會再有；
一日之中難有第二個早晨；
應當及時自勉自勵生活和工作，
因為時間和歲月是不隨人而改變的。
5樓：熱情的
原文：《惜時》
晉代：陶淵明
盛年不重來，
一日難再晨。
及時當勉勵，
歲月不待人。
譯文：盛年就是生命力旺盛的人生時段，不會再有；
一日之中難有第二個早晨；
應當及時自勉自勵生活和工作，
因為時間和歲月是不隨人而改變的
6樓：遊戲的人摩羯
三春花事好， 為學須及早。 花開有落時， 人生容易老。
——《惜時》
7樓：劉銘博
《惜時》是晉代陶淵明寫的。
古詩《惜時》解釋
8樓：江楓雲鶴
最佳答案
檢舉陶淵明的《雜詩》八首之一
整首詩是：
人生無根蒂。飄如陌上塵。分散逐風轉。
此已非常身。落地為兄弟。何必骨肉親。
得歡當作樂。斗酒聚比鄰。盛年不重來。
一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
意思：精力充沛的年歲不會再重新來過，
就像一天之中只能有一個早晨。
年紀正青的時候，要勉勵自己及時努力，
否則，歲月一去不回，它是不會停下來等人.
意義：勸導人們，當風華正茂的時候，我們應當勉勵自已努力，奮發進取，當陰流轉，歲月無情，它是不會停下來等人的，這兩句詩勸告人們要愛惜時間，莫讓光陰虛度！
參考資料
9樓：封神榜
直譯一下:
初春 孟春 暮春這三春花兒開得正茂盛,求學應該要趁早.(年輕就象春天的花開一樣可愛)但是花開必定有花謝的時候,(就像)人生很容易變得蒼老一樣.
《惜時》告訴我們，人的一生中，只有一次青壯年時光。如果讓它悄悄的溜走了，就永遠不會再回來向你拜訪。在一天之中，只有一個早晨。
如果被它匆匆地逃走了，就不可能有第二個早晨。我們應當抓住盛年和早晨，加倍努力奮發圖強。要知道年月的時間，是不會等你東遊西蕩。
10樓：伽蘭祭
盛年就是生命力旺盛的人生時段，不會再有； 一日之中難有第二個早晨； 應當及時自勉自勵生活和工作， 因為時間和歲月是不隨人而改變的。 大體意思就是說時間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間，時間不等人也不隨人而改變，所以要自勵自勉，珍惜時間。
11樓：苦日芳華
少年只有一次，不能重來。
12樓：無心彳亍
盛年：壯年 整句之意是說青年時代一去就不會再有了，應當好好珍惜時光！
《惜時》這首詩是誰寫的？
13樓：劉來福務未
《惜時》【年代】：晉末【作者】：陶淵明【原文】盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
14樓：匿名使用者
《惜時》為晉代詩人陶淵明所寫。
陶淵明（352或365年-427年）東晉
詩人、辭賦家。名潛，說晉世名淵明，字元亮，入劉宋後改名潛。唐人避唐高祖諱，稱陶深明或陶泉明。
因宅邊曾有五棵柳樹，又自號五柳先生，私諡靖節先生（陶徵士誄）。潯陽柴桑（今在江西九江西南）人。晉代文學家。
以清新自然的詩文著稱於世。相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。詩多描繪自然景色及其在農村生活的情景，語言質樸自然而又極為精練。
陶淵明的詩和辭賦散文在藝術上具有獨特的風格和極高的造詣，開田園詩一體，為古典詩歌開闢了新的境界。作品平淡自然，出於真實感受。
原文：《惜時》
晉代：陶淵明
盛年不重來，
一日難再晨。
及時當勉勵，
歲月不待人。
譯文：盛年就是生命力旺盛的人生時段，不會再有；
一日之中難有第二個早晨；
應當及時自勉自勵生活和工作，
因為時間和歲月是不隨人而改變的。
下冊快樂讀書十古詩三首是怎麼讀的
15樓：擼管醬油男
快樂讀書屋十
古詩三首
教材簡析
《古詩三首》(《長歌行》《勸學》《惜時》)表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，從而警示人們應該珍惜時間和生命，在有限的時間裡多做有意義的事情。
三首古詩先敘事，再勸誡，互為基礎與深化。敘事部分描述了情景；勸誡部分給人以警示，告誡人們要珍惜時間，努力學習。語言樸實淺顯，立意深刻。
詩歌既無反覆的鋪排，也無華辭麗句，只用樸素的語言表達了明確而深刻的道理。
設計理念
古詩教學要以《語文課程標準》關於學生學習古詩和閱讀能力的評價要求為依據，以評促學，評中導學，使學生初步掌握閱讀古詩的方法。以評促學，既有老師的評，又有學生的互評，評學生是否能憑藉註釋理解詩句的意思，能體會詩中所表達的思想感情，評學生是否能適當瞭解詩的表達方法；評中導學，著重引導學生理解註釋中未解的古今詞義差別較大的詞語，引導學生深入詩的意境，體驗詩所表達的思想感情，引導學生拓展課外閱讀的新天地。
教學目標
1.通過閱讀三首古詩，使學生感受到時間的重要，從而抓緊時間學習。
2.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，並會背誦。
3.認識「何、歸、悲」等6個生字。
教學重、難點
1.認識6個生字，理解、背誦古詩。
2.體會珍惜時間的重要性。
教學準備
課前蒐集珍惜時間的名言警句。
教學時間
1課時。
教學過程
一、名言警句，匯入新課
1.談話：我們每個聰明的小朋友都知道，時間老人是最公正的，他送給我們每個人每一天24小時，不會給誰多一分鐘，也不會給誰少一分鐘。
時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠了還會回來，可時間跑遠了還會再回來嗎?所以我們要——珍惜時間。(板書)我知道大家已經積累了不少關於珍惜時間的名言警句，你能背給大家聽聽嗎?
2.學生背誦珍惜時間的名言警句。(教師適時給予表揚)
3.談話：咱們班的小朋友的確是了不起!今天咱們再來學習三首珍惜時間的古詩。
(明確時間的珍貴，為本節課的學習做鋪墊。)
二、初讀古詩，感知詩意
1.教師範讀古詩。
2.學生自讀古詩，要把詩中的生字讀準了，詩句讀通順，並想想從詩中感受到了什麼。
3.多種形式朗讀，初步感知詩意。
(1)指名讀、同桌互讀。
(2)男女生分句讀、齊讀、變換節奏拍手讀。
(3)師生合作讀、小組合作讀。
(4)學生用自己喜歡的方式讀。
(5)初步感知：學了這首詩，你知道了什麼?
(初步整體感知，為理解詩意打下基礎。)
三、引導學生理解詩句的意思
1.自主學習，理解詩句的意思。
(1)引導學生利用註釋想想每一詩句的意思，然後說給同桌聽，看看能不能說明白。
(2)學生先自學，後同桌交流。
2.反饋時老師作適當的指導。
(1)理解註釋中未解的詞義。
(2)逐句理解詩意後，要求學生把整首詩的意思連起來說一說。句與句連線不連貫時，老師要加以引導，使句子能通順、連貫。
(理解古詩詩句意思是學習古詩的重要基本功。)
四、創設情景，練習背誦
1.創設情境：老師家隔壁有個小朋友叫小明，他可不愛學習了，每次寫家庭作業，他總是說：
「我明天寫。」到了第二天，他又說：「明天寫。
」咱們運用今天學的古詩去勸勸他，告訴他珍惜時間的道理，好嗎?可是我們去勸說的時候能捧著書本去嗎?能帶著老師的小黑板去嗎?
所以去之前一定要先把這幾首詩給背誦下來，自己先練習一下，看誰背得快。
2.學生自由練習背誦。
3.師生合作，指名試背：現在我就是小明，你來勸勸我吧。(注意學生說話時的身份及語言的完整性、連貫性等。)
4.齊背古詩。
(朗讀、背誦也需要指導，不能放任自流。)
五、拓展誦讀，擴大積累
1.談話；小朋友，像這樣告訴我們要珍惜時間的詩句，我國古代詩人還寫了好多好多，咱們一起來讀讀背背，好嗎?
2.出示詩句，讀讀背背。
3.摘抄詩句。
少年易學老難成，一寸光陰不可輕。(朱熹)
莫等閒，白了少年頭，空悲切。(岳飛)
一日無再晨，歲月不待人。
及時當勉礪，歲月不待人。
4.學習生字。
多種形式檢查6個生字的認讀情況。
(學習語文的目的不只是瞭解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。)
六、總結
1.同學們，通過學習，你有什麼收穫嗎?
2.小結：通過學習，我們要更加珍惜時間，努力學習。從現在開始，堅持到底。
(通過學習讓學生悟理、悟文。)
清明這首詩的意思,清明這首詩的意思是什麼
清明 唐 杜牧 清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指內杏花容村。註釋 1 清明 農曆二十四節氣之一,約在陽曆四月五日左右。2 欲斷魂 指心裡憂鬱愁苦,就像失魂落魄一樣。3 遙指 指向遠處。4 杏花村 杏花深處的村莊。賞析 清明節,傳統有與親友結伴踏青 祭祖掃墓的習俗。可是詩中的 ...
「清明」這首詩的意思是什麼,清明這首詩的意思。
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這首詩是什麼意思，這首詩是什麼意思啊？
內容沒看清，但這塊石頭非常好看。向相關銷售客服 今年不瞭解具體事宜。這首詩可歸為朦朧派，因為詩歌提供的意境和修飾有多種理解。但是，中國古代，文人雅士 都因受到 儒家文化 薰陶，對於 三綱五常 有深刻理解和不倦的追求。因此這樣看來，此詩主要是表達了自己對交友的選擇。不過，正所謂物以類聚，人以群分，此詩...