1樓：月光
請問反方有男女朋友麼？你們之間有嘿咻麼？你們身邊難道沒有人意外懷孕等等之類的。。
正方辯題是：大學生學習是以學術為目的。我是反方三辯，應該針對對方提些什麼犀利問題呢?
2樓：郭敦顒
郭敦顒回答：來
我方不否認少數
大學源生學習bai是以學術為目的，但這少數大du學生學業完成zhi真的做了學術研究工dao作，難道說那不是一種就業方式？而對於每年數百萬大學生的大多數而言，學習就是以就業為目的的，這符合高教為培養造就高素質人才的教育目的。我方不難得出結論：
大學生學習是以學術為目的⊂大學生學習是以就業為目的
3樓：匿名使用者
大學應該是全面發展的地方
辯論賽 我是正方第三辯 請幫忙想該問反方什麼問題
4樓：卡嘣
問的問題一定是基於反方之前提出的觀點中的漏洞或是誤導性解釋的，比如在你之前反方若提出女生也應剛強你就可以誤導到如女人太強勢會不利其婚姻生活的種種問題上。一定要提及反方辯友之前的漏洞或論點來誤導。
5樓：
從對方的立論陳詞來找突破口。。
。如果攻辯環節。。可以從從婚姻方面入手。。當在發生意外時。。男士的剛強出現無法比擬的力量。。在這可以反問他們所定義的剛強和陰柔是指的是什麼
。。。你可以想想能有那些能成為剛強和陰柔的。。從而設定連環問題、、、由於時間問題，，，沒想太多。。。希望對你有幫助
院裡辯論賽：大學生教育不應該以市場為導向。 我是三辯 能幫我想幾個問題問到對方
6樓：
1、大學要培養什麼樣的人？是高階打工仔，還是引領社會發展的人？
2、若是培養高階打工仔，那麼大學就不應該稱其為大學，而僅僅是高等職業技術學校而已。
若要培養引領社會發展之人才，則大學生教育應該成為市場的導向，而不是以市場為導向。
臨時有一場辯論賽，我是正方3辯，我應該怎麼做，我的主要職責是什麼？求教我回答！
7樓：盛
辯論流程為立論階段、駁立論階段、質辯環節、自由辯論、總結陳詞五個階段，三辨在質辨環節和自由辯論需要發言，具體流程如：質辯環節
1、正方三辯提問反方
一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
2、反方三辯提問正方
一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。
3、正方三辯質辯小結，1分30秒。
4、反方三辯質辯小結，1分30秒。
接下來就是自由辯論拉，這個就得看具體情況發言咯。
其他環節就不關三辨的事拉。希望能幫到你！
8樓：匿名使用者
大學不戀愛，工作以後再戀愛豈不耽誤公事？這種辯論賽，你最應該做的事情就是策應反方。
9樓：匿名使用者
待1、2辨發表觀點後協助他們
大學生短期支教利大於弊，我是正方三辯，要問反方三個犀利問題，問什麼好呢，急
10樓：難道只有
短期支教，人員回來後是否能及時補充上空缺。
兒童對於頻繁更換老師是否產生沒有老師願意在這裡教我們的想法。
短期支教，所有支教者都來不及連線當地情況走馬燈一樣的走過場，是否有利於教育。
我們現在是大學生教育更應該注重科學精神還是人文精神的正方，我是正方三辯，希望大家能幫我想想問對方辯
辯論賽：廉潔教育的正面引導更重要（反方：反面警示更重要），我是正方，請問三辯可以問反方什麼問題啊？
11樓：匿名使用者
具體問題看對方一辯的立論但是作為三辯大體上可以朝 首先讓對面肯定人性本惡和本善是互相併存的，起碼立於不敗之地，第二步關於教育引導式建立人本身對善惡的辨別能力去抵抗**，中國文化數千年那樣失節是大身死是小的人傑舉不勝舉，而注重警示只是壓制人內心對貪婪腐敗暴露後結果的恐懼然而當時機與環境足夠掌握，積壓的惡爆發必然產生嚴重後果，治人如同治水，堆堵不如疏導。這是千年來人民智慧沉澱的結果。
大學生是否該談戀愛 為主題的一場辯論賽，正方 利大於弊，現在由正方三辯盤問反方二 三辯，我該怎麼
12樓：***藝興
大學依舊處於學生階段，雖然相較之前較為輕鬆，依舊學習為主要任務，且大學學習內容更深入，需要鑽研，不應該將戀愛擺上行程
13樓：邊碧巧
我也曾經鬱悶過這個問題
不過現在好象想通了
感情沒有說什麼該不該的
專只有屬愛不愛的
只有說可不可以，但這也許是廢話了，就象樓上那位所說，大學裡的人差不多都是成年人，感情的事可以說基本上可以自己做主了，至少你懂得你愛不愛
所以一切順其自然，不要錯過真愛，也不要錯愛不要為了找而找，要因為愛而找
校園裡的愛情浪漫，沒有壓力，沒有負擔的愛
如果有緣，有機會，可以真心的去對待
但千萬不要忘記
愛情不是遊戲
不能用來玩
如果傷了
那也許會是一輩子難於忘記的傷痕
愛是美麗與純潔的
她需要我們認真去對待
祝福你，也祝福我，更祝福大學裡的同胞們，能在美麗的校園裡找到一個知心的另一半~~~
14樓：理想迎面飛來
感情到了，接受；感情不來，不求
辯題求解大學教育應注重什麼,辯論現今教育模式更應該注重學生的共性還是特性，我方立場是共性，求理由。
你先把科研能力的培養與人文底蘊的作用給找一下吧。另外，最好找一下高等教育的宗旨，從這個方面出發，效果會好一些。檢視原帖 辯論 現今教育模式更應該注重學生的共性還是特性，我方立場是共性，求理由。特性容易理想化，共性就是一種腳踏實地的讓步，古時候倡導因材施教，但你看看那時一個好老師帶的 有多少人。然後你...
有辯論會，大學教育是否是必要的。我想問一下，是不是這場辯
不需要承擔所有大學生的學費。所有這個詞太容易攻破，主要看怎麼定義。比如，不需要承擔民辦大學學生費，留學大學生學費等。這是第一點，第二點，可以由教育發展的程度進行，目前為止，不需要承擔所有，從事實層面進行。大學教育是否到了和義務教育相等的地位，現在的大學教育是必須還是教育投資？如果目前更偏向於教育投資...
在辯論賽問題大學生是否應該創業的正方應如何向反方提問
正方辯友說得bai好，大du學生不創業，就只找工作嗎 zhi？但 dao是，君不見，創業需要版政策扶持，資金，權人員，技術，場地等等諸多要素，何況，要冒極大風險，大學生剛畢業，縱有一身本領，但其它條件沒有人扶持的話，創業就是一簾幽夢，一廂情願罷了。大學生不創業，就只找工作嗎？那找不到吃老嗎？在辯論賽...