1樓：手機使用者
一、溝通需要教師理解和尊重學生。
現在的學生自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不願意完成老師和家長佈置的硬性任務，我們要講道理，不能一味批評指責。
如果用簡單粗暴的態度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造成對學生的傷害。學生遇到難題時，我們要伸出援助之手，幫助他們。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。
老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關係。
二、溝通建立在師生平等的關係基礎之上。
師生良好的溝通，平等不可少。教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好和學生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學生在人格上也是平等的，我們就要把學生放到和自己平等的地位。
學生有錯，加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非聖賢，孰能無過！教師自己有時難免有錯，要勇於自我批評，勇於向學生承認錯誤。
俗話說：「言傳不如身教」，在老師以身作則的影響下，學生肯定會養成勇於承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一個學生，對學生一視同仁。
在一個班級裡，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就「差異」對待學生。學生自尊心很強，內心很敏感，老師的所作所為對他們都會產生很大的影響。優等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學生和後進生，更需要老師的關心和愛護。
我們應該把愛心撒向每一個學生，絕不能施給部分學生或個別學生。平等對待學生是溝通的前提條件。
三、溝通需要教師做一個有心人。
教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於溝通徹底。但是，這種面對面的溝通也要注意時間和地點。
教師自己心情不好、情緒不好時，即使有學生違反紀律，最好也別找學生溝通。這時如果學生不能意識到錯誤，教師比較容易發火，導致矛盾激化，事態惡化。教師要善於自我調節和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學生頭上。
要在情緒穩定的時候找學生溝通，比較容易溝通成功。學生自尊心很強，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯誤，他們會覺得丟面子。即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。
所以應儘量避免人多的場合批評學生。可以課後把學生叫到辦公室，當然最好其他老師不在的時候，和學生心平氣和的交流。這樣學生比較容易接受。
還可以把學生叫到無人經過的樓道，單獨和學生談話。要避免直接站在教室外面的走廊上和學生談話，同班同學可能會圍觀、起鬨，影響溝通效果。
四、溝通需要持之以恆。
溝通不能只在學生犯錯後，溝通應該是經常性的事。學生犯錯，要和學生溝通；平時也要和學生溝通，瞭解學生的思想動態、學習興趣，有什麼想法和意見等等。除了面對面和學生溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。
比如作業本也可以作為溝通的橋樑。老師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議、看法等寫在每次作業的後面，用文字的方式與學生溝通，有時比直接用語言的方式效果好。學生也可以把自己的想法和意見寫在後面，達到雙方溝通的目的。
對於那些比較內向、不善言語的學生，這種方式比較適合。通過這樣的交流，很多學生都會心領神會，按老師的要求去做，好的方面繼續保持，壞的方面積極改正。
總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關係，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。作為一名老教師，應該重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經驗，以期有更大的進步和收穫。
如何與學生溝通
2樓：阿爾濱必勝
」由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通呢？ 一． 愛心是基礎，教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能；教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。
二． 師生溝通中的口語藝術，師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內容外，還要重視表達語言的技巧。 教師幽默的表達方式，委婉的溝通技巧走進學生中間，學生才會感到快樂，感到自己是被尊重，溝通也就通暢了並且在理智及情感上接受老師的意見了。
三、積極聆聽， 學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，瞭解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態度， 可以使學生覺得受到重視並肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急於表達自己的反應，後注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。
四、教師體態語及微笑應用; 我們每個人每天都在無意識的做著體態語的溝通， 而平時大部分的時間教師與學生交往接觸時，他們的體態語也是無意識的。微笑，微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師在與學生交往中，臉上常常微笑，學生會感到教師對自己的尊重並願意接受教師的教育引導。
在教育活動中， 教師不要吝嗇自己的微笑和讚美的話語， 哪怕是一個鼓勵的眼神、 一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近，會收到理想的教育效果。 總之，良好的師生關係是教育成功的關鍵。這就需要我們要俯下身看學生， 與學生進行心與心的交流。
交流的方法很多，我們只有使用合理的溝通方法，才能取得學生的信任，開啟他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進學生的健康發展。
3樓：袁語蝶翠衛
首先要尊重學生的人格，多聽學生的意見，不要武斷
。其次，和學生交流要放下老師架子，要平等對待，心平氣和的訴說，不要總是易老師身份來教訓孩子，而是抱著交朋友的心態和學生說話。第三，要多關心孩子的生活，多幫助孩子解決實際問題。
第四，要有一顆童心。
4樓：冒修誠姜譽
看你和多大年紀的孩子溝通，其實不管是多大的孩子，作為溝通都是很重要的，既不能深也不能淺。溝通是很微妙的，你可以試著瞭解他，觀察他，看她有哪方面的愛好，興趣。然後從他喜歡的下手，讓他覺得你和他通路。
慢慢的他就會和你之間的隔閡就會消失。要以為的抱著一種態度就是好學生有好學生的優點，壞或者淘氣的學生也有他們的優點。一視同仁。
5樓：納令香生
與學生更好地交流溝通，首先需要跟他們做朋友，做他們的好朋友，主動去了解他們的想法和看法，瞭解他們需要什麼，有什麼樣的夢想，根據自身的實際條件和能力，結合學生的興趣愛好，因材施教，平等地對待每一個學生，因為他們需要你的正確的引導，和藹可親的笑容和熱情的幫助，帶給他們快樂和幸福，需要你傳授給他們有用的知識、做人的道理、學習的方法以及學習的能力，更需要你的一點點愛的關心，滿足他們對精神營養的需求，也需要你做他們的朋友，互相瞭解和溝通。其次就是要有教師特有的嚴肅和相處的原則，這樣才能夠贏得學生的尊敬、信任和愛戴。此外，一個優秀的，特別是受學生尊敬和愛戴的老師肯定會有較高的個人修養和道德素質，還有淵博的學識，擁有自己獨特的教學方法，易於學生理解和吸收，還要有良好的溝通能力和較高的教學水平。
教師是偉大的，真可謂是人類靈魂的工程師，甚至是人類靈魂的鑄造者。
教師如何與學生進行良好的溝通
6樓：娛樂小單車呀
14如何與孩子有效溝通
教師怎樣與學生溝通
老師如何與學生溝通
7樓：啊往事知多少
師生溝通的重要性 教學的過程是師生在交往和互動中傳遞知識的過程。這過程中，學生是主體，教師是輔助，兩者必須相互配合，相輔相成，形成一種溝通和交流。教師不能單調地，一成不變地，照本宣科地灌輸，那樣教學效果很差！
教師必須重視與學生之間的有效溝通，才能調動學生主體性和積極性，使教學成為教師和學生合作互動的有效溝通過程。
8樓：蘇不萌受
教師對學生所做的第一件事是在與學生溝通，教師通過與學生的溝通來向學生表達學校的教育理念與要求，無論是面對全體的要求、評價，還是針對個人進行的談話、寫信等，都是為了達到教師的教育目的取得好的教育效果。成功的教育取決於多種因素，這之中教師與學生之間的溝通質量是其中一個很
而溝通工作的實際的大小，取決於師生溝通的效能。在大量的教育實踐過程中，我們常常看到這樣的現象，老師在向學生熱情地傳遞知識、價值觀等，而學生毫無興趣，面臨的是學生的抗拒，低度的學習動機，這是一個可悲的事實。從這個角度講，良好的師生關係是教育效能產生的關鍵，也是教育成功的關鍵。
大部分教師都瞭解師生關係相處的原則，但事實上，如何將這些理論與自己的實際工作接軌，如何將其在教學工作中體現出來，作為教師特別是班主任，還是需要多畫一些心思去琢磨的。
首先，教師要有同理心，能夠做到換位思考。
教師要關心學生，那必須要了解學生，而要了解學生，首先必須進入學生的情緒和思想的系統中去，以學生的眼光去看他的世界，以學生的心情去體會學生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然後有效地將這些感受傳遞給對方，這樣的同理心可以使對方會感到理解與尊重，從而產生溫暖感與舒暢的滿足感，這種感受可以誘發出彼此充滿體諒和關懷的溝通氛圍。同理心是與學生進行良好溝通的前提，俗話講也就是換位思考。關鍵是一個教師能不能真正放下身段，站在一個學生的角度去考慮學生的困難和困惑。
當一個教師不願意設身處地從對方去考慮，會使學生覺得老師不去理解他，不關心自己，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止，而老師則不能真正地接納學生，非常容易對學生提出無益的指責與批評，也不能正確地對學生做出積極的迴應。老師願意見到的事實是學生通過老師有效的教育能夠改正不良習慣、錯誤思想，從而形成良好習慣、確立正確思想。因此，在教育中，老師對學生的同理心與換位思想是開啟心智世界的鑰匙，是教育效能產生的前提。
例如，我班內有個學生叫王海蘭，如果要找她的問題可是一大堆，大錯不少小錯不斷，如果只是挑她的毛病那真是說也說不完。可是挑她的毛病真的能夠幫助他進步嗎？答案當然是否定的！
所以，不管她犯多大的錯誤也都要儘量先去理解她，考慮她做這件事情的合理性，從她的合理性乃至優點長處切入，進而在去談他的問題，並深信他通過努力、改正是可以進步可以有變好的，不止作為老師要這麼想，而且也要讓她自己知道老師對於她的這份信任和期望。事實證明，她不乏優點，而且，通過教育放大他的優點達到了教育目的：她進步了。
那麼，這樣的溝通與教育也就是有效的。這是對學生自行解決問題的能力的很深的信任感，教師從自己的內心深處相信學生可以解決自己的問題，這樣會給學生信心與勇氣。這就要求老師在對待學生是要多鼓勵、多誇獎，少責備、少批評。
其次，信任。有了理解，才能信任學生。
老師對學生的期望都是出自良好願望的，但事實並不是每個老師對學生的良好的願望都能被接受，甚至被牴觸。我想其中一個主要的原因是在溝通時，學生對老師的真誠的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教學中老師對學生必須要信任，這樣教育才能產生更好的效果。如果作為教師們真地做到了理解學生，那麼信任也就不那麼困難了。
老師信任學生的一個重要的表現就是結合學生的特點使其揚長避短，讓每個學生最大限度發揮自己的聰明才智。進而讓他們親身感受到教師的體貼與關懷，體驗到自身的價值，每個學生都有巨大的潛能，只要發現每個孩子身上的潛能，鼓勵他們去不斷的主動探索，這樣就可以使他們得以充分發展。誇獎和鼓勵是一劑良藥，可以幫助孩子確立信心，取得更大的進步。
如對於王海蘭揚長避短的誇獎，就取得了比較好的效果。這其實也是多元智慧評價的一個理念，一個人不可能十全十美沒有缺點，但同樣的，一個人也絕對不可能十惡不赦沒有一點優點。
再而，愛。有了理解和信任，愛也就更容易的表現了。
愛是貫穿於理解與信任之中的靈魂感情。理解與信任固然是愛，還有，愛可以促使你去做很多事情：有了愛你就願意理解孩子的無知行為，有了愛你就能夠容忍他一而再再而三的犯錯誤，並在耐心的去教導他，有了愛你就會設身處地地為他著想，有了愛你也會願意為他們付出時間和精力去學習很多老師日復一日年復一年的工作，但他從沒有在工作中找到樂趣，心中也從沒有湧起愛的熱潮，這樣的老師永遠不會取得教育上的成功，教育如果沒有愛，正如池塘沒有水一樣，沒有愛，也就沒有教育。
那麼老師如何將愛表達給學生呢？
老師愛學生還表現在願意為了孩子付出時間是精力。這種時間和精力不僅指在處理學生問題和教育學生方面，還有為了更好地瞭解學生而進行的有目的的學習與研究。如何使自己真正的貼近學生，只是口號式的叫喊是沒有任何意義的，這需要老師真正的去學習有關學生的理論，瞭解學生的真正需要。
例如關於青春期心理特徵方面的書籍、鼓勵方面的書籍、學法指導、學習障礙等等。只有這樣才能夠更好地與學生溝通，也才能夠更好地傳達自己的愛。而且，這樣的愛才是正確的真正的愛。
總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關係，是教育成功最關鍵的地方，一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術，走進學生的心靈，教師必須開啟學生的心理的壁壘，透視學生的內心世界，為他們分憂，為們清除病灶，把學生心靈世界的沃土墾植成真、善、美的苗圃，真正建立起新的師生關係。在教育活動中，老師只有用愛心換起學生的信任感，與學生進行有效的交流，使學生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，這樣才能達到教育的最佳效果。
如何跟領導溝通交流？怎樣與領導溝通與交流
這個一般你就是要生成充足的理由，那也要給領導一定的利益，比如說當你調換到某個崗位，你能給老闆帶來什麼樣的？好處。只要你的理由更充分，相信應該可以的。跟領導溝通交流的方法如下 1 領導交代的事情一定要立即受理，即使不能馬上有結果，也要及時彙報過程或進展，讓領導知道事情在進展中。這樣，需要他支援時，也好...
如何與老師溝通，如何學會和老師溝通交流？
溝通的首要是父母要經常和老師保持聯絡。一般在接孩子時，父母時間比較充裕，老師此時已安排好孩子作安靜的桌面遊戲或整理活動，這時較適宜和老師溝通，交流一下孩子在園在家的情況，但還不適宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。只有在班內的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交流。一般...
如何和別人交流溝通,如何學會和老師溝通交流？
認真 用心的聽 多想 共情 把你知道想反饋告訴他 如何學會和老師溝通交流？請同學們有意義 有效地利用師生關係。即使你不喜歡老師，老師按自己的興趣教授學生也是他的使命 即使教得不好，學生也能從中受益。如果把自己置於老師的對立面並且搗亂，最終承擔後果的也是自己。與老師和同學能夠進行良好的溝通，相互之間相...