能力與分數的關係,百分數和分數有什麼聯絡和區別

2021-07-23 13:45:59 字數 6330 閱讀 8333

1樓:一念永恆

從原理上講,能力和成績是因果關係。即能力強,就能取得優異成績;能力差,成績也差。但是,在能力和成績之間並不能劃等號。

因為具備的能力與發揮的能力往往並不相等,這兩者之間的差額就是通常所說的潛能。因此會出現一個人成績並不能充分體現能力的現象,就是說,成績可能只代表一個人有能力的一部分而不是全部。

如何使一個人的成績能充分體現他的能力呢?這實際上就是一個如何發掘人的潛能的問題。這裡,除了本人的工作態度外,影響個人潛能發揮的一個很重要的因素就是外部的工作壓力

·查清能力

進行能力發掘,必須從查清能力做起。才能進行開發。

查清能力可採取以下步驟:

從自身素質方面查詢工作成績的原因。對於完成出色的工作,可檢查一下“他是否能完成更難程度的工作?”對成績不佳的工作,可檢查一下“是不是因為能力不足,還是因為積極性不高,或是缺乏責任心?

”等等。

智力考核。包括各種基本知識和其他有關知識以及基本技能的考核。

能力考核。逐漸檢查各項能力情況。如“這項工作完成出色,是因為經驗豐富呢,還是因為協調能力強?

”或是“這項工作沒做好,是不是因為缺乏創造力呢?”“雖然知識是夠了,但總是出錯,是不是因為缺乏判斷力呢?”

像上面這樣按每種能力進行清查,若發現缺乏某種能力,就加以補充。

2樓:生態蛋子

分數只是一種表面體現,能力是實質性的東西。分數不等於能力,有能力不一定分數高

3樓:匿名使用者

能力與分數有著一定關係。

能力高並不代表分數好,因為有些人把能力用在小聰明上面了,反而適得其反。必須用在正確的方面上。

能力低並不代表分數低,只要你努力幹,總會有收穫的。

如果把能力用在正道上,那麼能力高+自身努力=分數高另外,分數只能說明某人某方面的能力,因為最終人是走向社會的,必須還要有為人處世的能力才行,這種能力也是很重要的。

百分數和分數有什麼聯絡和區別

4樓:匿名使用者

百分數【應用】

【百分數與分數的意義】

百分數與分數的意義不是完全相同。分數可以表示一個數佔單位一的幾分之幾,還可以表示一個數量,百分數不能表示數。所以,百分數不能帶單位。

【百分數的意義】

分數表示一個數是另一個數的幾分之幾,叫做百分率,百分數有叫百分比或百分率百分數通常不寫成分數形式,而在原來的分子後面加上百分號“%”來表示。例如:64/100寫作64%,讀做百分之六十四。

百分比雖以100為分母,但分子可以大於100,如200%即代表原本數字的2倍。舉例如一間公司去年純利100萬元,今年的純利為120萬元,則可以表示成“今年的純利比去年增加20%”,亦可寫成“今年的純利是去年的120%”,但這種寫法較少使用。百分比有時可能造成誤會,不少人認為一個百分比的上升會被相同下降的百分比所抵消,例如從100增加50%,等於100+50,即150。

而從150下降50%則是150-75,等於75。最終結果是小於原本的數字100。

【百分數在日常生活中的應用】

每天在電視裡的天氣預報節目中,都會報出當天晚上和明天白天的天氣狀況、降水概率等,提示大家提前做好準備,就像今天的夜晚的降水概率是20%,明天白天有五~六級大風,降水概率是10%,早晚應增加衣服。20%、10%讓人一目瞭然,既清楚又簡練。

隨著現在科技的飛速發展,現在每個中齡人都配備手機,款式多種多樣。倫敦大學皇家學院心理學家格倫.威爾森研究證明:

老是低著頭看簡訊,會導致工作效率低下,工作人員的大腦反應能力也會減慢,經常看簡訊的人智商會下降10%,以百分數的形式再次證明了手機雖為人們提供了方便,但對人體健康卻十分有害。

這是我在生活中查詢出有關百分數的資料。相信只要細心觀察,你也會發現百分數在生活中無處不在。

80%我國是世界上最大的節能燈生產國,但產品80%出口,國內使用量嚴重偏低。

47.1%

針對2023年普通高校應屆本、專科生,已簽約應屆大學生中47.1%的人簽約月薪在1500元以下。

85.53%

一項網路調查顯示,有85.53%的網民,近幾年一直沒讀過名著。此外,8.58%的網民近十年沒讀過名著,還有6.75%的網民表示從來就沒讀過名著。

5樓:匿名使用者

百分數和分數內在聯絡:都可以表示兩個量的倍比關係(2)百分數與分數的區別: 意義不同,百分數只表示兩個數的倍比關係,不能帶單位名稱;分數既可以表示具體的數,又可以表示兩個數的倍比關係,表示具體數時可帶名稱.

百分數的分子可以是整數,也可以是小數;而分數的分子不能是小數只能是0以外的自然數;百分數不可以約分,而分數一般可通過約分化簡成最簡分數. 任何一個百分數都可以寫成分母是100的分數,而分母是100的分數並不能具有百分數的意義 應用範圍不同,百分數在生產和生活中,常用於調查、統計、分析和比較,而分數常常在計算、測量中得不到整數結果時用

6樓:匿名使用者

您好,很高興回答您的問題!

百分數和分數的聯絡與區別

它們的聯絡是:分數、百分數都可表示兩個數量間的倍數關係,即都可表示一個數是另一個數的幾分之幾或百分之幾。如,20人是50人的2/5,或20人是50人的40%。

它們的區別是:分數不僅可以表示兩個數的倍數關係,還可表示一個實際數值,如,1/5噸、2/3小時和3/(10)米所表示的實際數值分別是200公斤、40分鐘和3分米。因此,分數後面可以帶上計量單位名稱。

然而,百分數卻只能表示一個數是另一個數的百分之幾,一般不表示一個實際數值,不帶計量單位名稱。

所以,生活中一般沒有20%噸、30%米等寫法。正因為如此,我們通常把百分數又稱之為百分比或百分率。

希望您對我的回答滿意,謝謝!

7樓:於乾

他們本質上一樣的,如a%相當於a除以一百一般正規的場合使用百分數,我們經常聽新聞多少百分點就是百分數,他們也可互化,謝謝

8樓:多誒為

好個咯啦咯啦吐了咯啦

9樓:匿名使用者

百分數和分數可以互換,百分數沒有單位,分數有單位

要開辯論會,正方能力比成績重要,反方成績比能力重要;辯論正方 100

10樓:匿名使用者

如果大發明家愛迪生再世的話,他會為今天的什麼變化而驚奇?是電腦,是網際網路,還是手機?無論哪一種東西的變化都足以令他目瞪口呆。

的確,當今社會的迅猛發展是任何人都無法預料的,只能想方設法適應它的變化。家長和學校都想努力培養孩子,使他們步入社會就能適應社會的要求,可惜,在傳統教育下,人們的這個期望往往落空。究其原因,就是把分數看成了“命根子”,而恰恰忽略了最重要、最根本的能力。

在當今社會,能力重於“分數”,能力重於“學歷”,能力比知識更重要。

知識一般是指書本知識,而學生在學校分數的高低並不能完全代表他掌握知識的多少,更不能代表他運用知識的能力;能力一般是指創新能力、技能、適應社會的能力及綜合素質等。

1知識是人類的財富:

知識是重要的的,它主要表現在:

1)知識是創造的基礎:任何一項的革新、創造都需要一定的知識量。尤其在當今科技發展飛快的年代,要進行一項創新必須具有更廣泛又更專業的知識,需要許多交叉的專業理論和實踐,可以說,沒有知識就沒有創造。

2)知識是升學的階梯:要進入各級學校學習,就必須具備相應的知識基礎,沒有鞏固的基礎知識就難以學習更高一層的學習。

3)知識是人類進步、文明的總結和結晶:有人說:“假若這個世界上沒有書,會是一種什麼樣子呢?

精神失去了陽光,思想無法傳播,知識不能儲存,語言失去了意義,人們的生活殘缺不全,生命將變得無法忍受”。當然,今天的書含義將更廣泛。

2能力比知識更重要

知識是財富,是寶藏,是很重要,但是能力卻是發掘寶藏的利器,是利用財富的手段,是體現個人價值、推進社會發展的**,它比知識更重要、更寶貴。

1) 知識是死的,能力是顯現的:知識不等同力量,知識必須通過人的作用,也就是通過人的各種能力才能轉化為改造社會、改造自然的力量。一個人儘管學識豐富,如果沒有各種能力,那他最多隻能是一個書呆子,不能對社會作出應有的貢獻。

今天不少大學畢業生雖然學識不缺,但由於缺乏各種能力,往往不能很快適應工作要求。

2) 知識可以找到,而能力卻靠培養:知識可以通過上網或在百科全書中找到;能力卻不能去找,它只能通過人的本身的努力得到的;知識可以通過短時的學習或通過別人的傳授就能得到,但能力必須是本人通過比較長時間的培養,甚至要通過一系列的訓練和累積才能形成。

3) 知識能被遺忘,而能力卻永存:在學校學的書本知識往往在走出校門若干年後就會被遺忘,特別是與工作關係不大的書本知識更容易遺忘;而一旦形成的能力,這包括了人生經驗、人的道德、技能、適應社會的能力、各種基礎能力和綜合素質等等是不會被遺忘,而是能被一個人終生受用,是影響一個人生存和發展的關鍵。有人指出:

“教育的本質是什麼?有位科學家回答:”教育的本質就是那些遺忘後剩下的東西“。

那麼,遺忘後的剩下東西是什麼?剩下的是人的能力和素質。”因此,人的能力和素質是一個人終生受用、關係能否適應社會要求的關鍵。

4) 知識往往跟不上時代的迅猛發展,而能力卻能適應社會發展的需要。能力,特別是思維能力是駕馭知識,發揮知識的關鍵。

能力是比知識更重要,家長和教師首先要更新觀念,切實把能力教育放在首位。通過社會、學校和家庭的緊密配合,把我們的孩子培養成有知識、有能力的創新型的人才。

11樓:**座錢緣

竟聘學生會幹部,為了鍛鍊自

己的組織能力;

外出打工,為了鍛鍊自己的生存能力;

學校裡最受歡迎的是能力訓練班;

同學中最令人羨慕的是能力強的人;

大學生最重視的課題是如何提高能力。

什麼是能力?在心理學理論中,能力是指直接影響到人的活動效率,使活動得以順利完成的心理條件。它包括一般能力、創造力。

一般能力是指在不同活動中表現出來的共同能力。如:觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等。這是日常生活、學習、工作中完成任何活動過程都必不可少的能力。

特殊能力是指在某一特殊專業活動中表現出來的能力。這些能力與特殊的專業活動內容聯絡在一起。比如**家要具備樂感和把握旋律、曲調的能力,畫家要有良好的空間知覺和色彩識別能力。

創造力是一個人在解決新問題時表現出來的獨創能力。與以往的、常規的不一樣,有新的辦法和新的方案,出其不意,出奇制勝。

能上大學,說明掌握了一定的知識,但不說明大學生能力都很強,知識與能力又有什麼區別呢?

知識是人類改造自然與社會的經驗結果,它是“死”的東西。比如某一個數學公式、某一段歷史等,這些都是知識。人們掌握了某方面的知識,就可以加以利用。

能力是“活”的,是在知識基礎上更高層次、更為普通的東西,比如記憶力、理解力、創造力等。

知識僅僅影響到人在有限領域中的活動效率。比如語文知識隻影響到人在寫作、文學領域的活動效率,不影響其他領域。能力影響到人的各種活動效率。

比如記憶力影響人們對許多事情的記憶,創造力影響到人在一切活動中的創造性。

知識比較容易改變,既可以通過強化訓練和突擊背誦而獲得,也可能因遺忘而喪失。能力則是相對穩定的、需要較長時間才會發生變化的心理特點。知識是快變數,能力是慢變數。

知識是指一個人的現有水平。能力則市一種可能性,它不是一種已經表現的水平和現實,而是一種潛力。知識水平易受環境影響,在良好的環境和教育下,知識可以迅速增長。

能力水平則不受環境的影響。環境因素可以加快或阻礙一個人能力的發展,但作用時間長,影響較小。

知識與能力哪個更重要呢?能力是掌握知識的前提,如果一個人能力比較強,僅缺乏某方面的知識,並不會最終影響他的成就,他可以學習這方面的知識。缺乏某方面的能力,對一個人未來的影響將會大得多。

但是能力又是在掌握知識的過程中表現和發展起來的,而且現代社會裡如果沒有一定的知識,就不容易找到發揮自己能力的機會。

下為一能力比知識更重要的比喻:

一個孩子要出遠門,他母親主張給他帶些乾糧,他父親卻主張給他一杆獵槍,以使孩子無論走到**都能憑手中的獵槍有吃有穿。“獵槍”即能力,“乾糧”即知識,給孩子乾糧不如給孩子獵槍。

這個比喻強調了培養能力的重要性。當然,最好是“獵槍”加“乾糧”。

我認為,大學它有別於我們的中小學,它不單單是學校那麼簡單,大學既是學習的場所,也是實踐的平臺,大學是離社會最近的地方,所以踏入大學就等於一隻腳踏入了社會。進入大學就是為了更好地進入社會作準備,換句話說,大學是為社會培養人才的地方,社會需要什麼人才我們就生產什麼樣的人才。現在的社會是知識型社會,你的知識越豐富你的職位和年薪就越高,工作時間越短,假期越多,然而,社會的實踐性終究是它的根本屬性之一,因此,社會需要的人才必須具備相當高的實踐能力。

我們說培養實踐能力比學習成績重要,並不是說要忽略了學習,這一點是幾位反方所誤會的。作為學生,學習還是需要的,因為沒有文化知識,再高實踐能力也是隻能去當苦力,所以我們必須擁有一定的文化知識作為我們去實踐的基礎。文化知識是我們實踐的基礎,但擁有較強的實踐能力才是我們的目的,沒有人想高分低能的吧。

因此說,培養實踐能力要比學習成績更重要。

出到社會,就是以實踐作貢獻,實踐能力的高與低是衡

分數與百分數的區別與關係,分數與百分數的區別與關係

表示一個數是另一個數的幾分之幾的數,叫做分數。用來表示兩數間的倍數關係。表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。百分數是特殊的分數,通常不寫成分數的形式,而採用符號 叫做百分號 來表示 如 百分之四十一 寫作41 由於百分數的分母都是100,也就是都以1 作單位,...

百分數與分數有什麼區別,百分數與分數有什麼區別和聯絡?

1 百分數 又叫做百分率或百分比 與分數的意義截然不同。百分數是 表示一個數是另一個數百分之幾的數。它只能表示兩數之間的倍數關係,不能表示某一具體數量。如 可以說1米是5米的20 不可以說 一段繩子長為20 米。因此,百分數後面不能帶單位名稱。分數可帶具體名稱。分數是 把單位 1 平均分成若干份,表...

百分數應用題和問題,百分數應用題與分數應用題有什麼聯絡與區別

百分數應用題的分析步驟 一找 找出含有分率的語句作為關鍵句,進行分析,確定單位 1 的量。在關鍵句中找 是 相當於 比 佔 等字,這些關鍵字後面的就是單位 1 還有一種方法 找百分數前面的量,這個量就 是單位 1 例如 看一本書,第一天看了全書的20 修一條高速公路,甲隊修了全長的60 比去年增加2...