1樓：xiao周
《半截蠟燭》,描寫細緻,情節生動,一波三折,扣人心絃.尤其是化解危機的傑奎琳,聰明機智,沉著冷靜,給讀者留下深刻的印象.傑奎琳的母親把當德國-軍官將藏有情報的蠟燭點燃後,伯諾徳夫人的兩個孩子臉色蒼白.
接著傑克藉口搬柴想拿走蠟燭,未能成功.當危險越來越近時,傑奎琳利用自己的嬌弱、禮貌贏得了德國-軍官的好感,得以把蠟燭拿走,成功保護了情報,保全了一家人的生命.
讀到此,不由深思,幼小的傑奎琳緣何能在危險關頭沉著鎮定?傑奎琳的懂事告訴我們什麼?
當然會由此聯想.少年英雄王二小,在敵人面前網不動聲色,把敵人帶進了我軍的埋伏圈,用自己的生命換來了戰鬥的勝利.劉胡蘭,年紀輕輕,已經是黨的一個基層領導人.
**時,大義凜然,堅貞不屈,犧牲時年僅十五歲.更有許多無名的小紅軍,留給我們無數動人的故事.
這樣的成熟總覺得與他們的年齡不相稱.都說窮人的孩子早當家.苦難也是促人成熟的催化劑.這些孩子如此早熟,足見當時戰爭的殘酷與環境的惡劣.
試想,傑奎琳所處的環境.血腥的場面,**,殺戮,已是屢見不鮮.她的親友也許逃亡,也許罹難,也許走上了戰常她的家鄉從此陰霾遍佈,她的童年從此歡樂不再.
傑奎琳的過早、過分懂事,足以讓我們感受到當時環境的惡劣.本該屬於童年的天真,卻毀於了戰爭.
讓戰爭遠離孩子吧!
自己選吧
2樓：柏璧
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成熟人的意思打人呢上的意思了再曲靖志願意思是
讀了《半截蠟燭》這篇短文,你有什麼感受'?
3樓：水色奇觀
我覺得傑奎琳很機智，利用自己的天真可愛讓司令官放鬆了警惕。
希望對你有幫助，我也是五年級小學生幫你一下
4樓：董檄菟oc虄簯
一方面是蠟燭越燒越短，祕密即將暴露，另一方面是伯諾德夫人和大兒子傑克兩次用計，卻兩次受挫，加上課文這樣的描寫：“燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它彷彿成了屋子裡最可怕的東西。”
5樓：喬丹
我覺得傑奎琳很耳聰明
讀了《半截蠟燭》有感10——20字
6樓：
讀後感是談論性較強的讀書筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的案例來說明從“讀”中悟出的道理。因而,讀後感中既要寫“讀”,又要寫“感”,既要敘說,又有必要說理。敘說是談論的根底,談論又是敘說的深化,二者有必要聯絡。
讀後感以“感”為主。要適當地引證原文,當然引證不能太多,應以自個的言語為主。在體現辦法上,可用夾敘夾議的寫法,談論時應重於剖析說理,案例不宜多,引證原文要簡練。
在結構上,通常在最初歸納式提示“讀”,從中引出“感”,在側重表達感觸後,結束又回扣“讀”。
寫讀後感要注意
首先要設定一個境界 把你讀的文章引出來 後面加一句 讀了之後深受感觸等話語
再把文章的主要內容概括出來
然後把你的想法另起一段寫出來 要是自己的真情實感然後結合自己的生活實際談談你對這個文章的觀點最後升化主題
簡單說就是四個步驟：引,議,聯,結.
我讀了半截蠟燭寫的的半截蠟燭讀後感怎麼寫
7樓：匿名使用者
在我讀過的愛國文篇中，《半截蠟燭》給我的感受最大。
文章主要講的是第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小的兒女，為把德國強盜趕出自己的祖國，全家三口都參加了祕密情報的傳遞工作。伯諾德夫人的任務是把收到的情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。
於是，伯諾德便把情報藏在了半截蠟燭中。敵軍正好來搜查，便發生了可怕的事情，但是在一家三口的努力下，終於戰勝了敵人。這主要是靠他們的機智與從容。
這個故事一開始就讓人感到緊張，並且對伯諾德夫人一家擔心，但是大家的擔心是多餘的，伯諾德夫人雖然沒能騙過敵軍，但是在兩個孩子的機智下逃過劫難liuxue86.com。伯諾德夫人一家在遇到困難時顯得非常鎮定，這就要告訴我們在遇到危險與困難的時候，不要緊張，否則就會不知所措。
只有鎮定才可以平靜心情想出好的辦法去戰勝它。我們不僅要學習這一點，還要學習他們的愛國精神。他們為了祖國統一把自己的生命當作了抵押，這種精神不是更值得學習嗎?
表演《半截蠟燭》的感受（作文）
8樓：中醫補腎壯陽
星期四上午，我們度過了一節快樂的語文課。
第三節的時候，黃老師就讓我們四人小組分配角色。我們小組已經分配好了，我演伯諾德夫人，樑梓揚演傑克，王菲菲演傑奎琳，陳鴻睿演德**官。
第四節一上課，黃老師就叫我們開始扮演。這時，我們才發現，沒有準備好道具，我和王菲菲的橡皮便當成蠟燭，她的眼鏡盒當成油燈。
開始演了。我把兩塊橡皮接上，說：“看來，只有這地方是安全的，不至於被該死的德國佬發現。
”“傑奎琳”嚼著糖果，問：“媽媽，這是什麼啊？”我們都笑了起來。
第三句臺詞，我應該面容嚴肅，可我讀到後半句才嚴肅起來。德**官登場時，我趕緊提醒他“敲門”。在演的過程中，我們也做了相關的動作：
我端出油燈，吹熄蠟燭；“軍官”奪去燭臺；“傑奎琳”打了個哈欠……我們不時爆發出笑聲。
全班表演時，我忽然想到，最後一句翻譯成英文是“good night,daling”。
然後，黃老師叫女生來演第13課的甲，男生演乙。開始了，甲：“**人人都會打。
”乙：“可不是嗎。”甲：
“**是現代童話的一個工具，聯絡工作辦點兒事都比較方便”……我覺得男生讀得怪里怪氣，酸溜溜的。甲的臺詞很搞笑，所以整個相聲笑聲不斷，大家都被逗樂了。《劉三姐》的那一段我們讀出來了，其實唱起來很好聽。
甲的臺詞很多，下課後，我又一次體會到水的好處。
這真是一節快樂的語文課。
讀了《半截蠟燭》這篇課文你能提出什麼問題
9樓：313傾國傾城
1．《半截蠟燭》是一個短小的 __________ 。寫的是發生在 __________ 期間， __________ 國 __________ 一家人在一截藏了祕密檔案的蠟燭被前來例行檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，用 __________ 和 __________ 與敵人鬥爭，終於
。2．讀了課文，你一定發現劇本寫作的特點是以人物的 __________ 為主，附加人物的 __________ 描寫和場景說明，用括號表示註解。
答案：1．劇本 二戰 法 伯諾德 智慧和勇敢 保住了蠟燭裡德祕密
2．對話 神態
10樓：劍寄柔本簫
多麼愛國的一家人啊！在危急時刻，伯諾德夫人一家以國家利益為重，為了保護半截蠟燭裡的祕密，他們用智慧與敵人了驚心動魄的鬥爭，無疑，他們一家是勇敢的，這種勇敢，來自於對侵略者的恨，對自己祖國的愛，對世界和平的嚮往。
望採納==。
作文 讀《半截蠟燭》有感
11樓：匿名使用者
[作文 讀《半截蠟燭》有感] 《半截蠟燭》這篇課文講的是伯諾德夫人一家以自己的機智、冷靜為引走德軍而藏起裝有情報的蠟燭的故事，讓我們一齊來看看吧，作文 讀《半截蠟燭》有感。誰會相信伯諾德夫人會在那麼緊張的氣氛中想起用油燈替換蠟燭呢？誰會相信一個大男孩會冷靜地以到柴房搬木柴為由而想辦法拿走蠟燭呢？
誰又會相信一個小女孩會以上樓睡覺為辦法而機智地騙過那些**殘忍的德軍呢？顯然，她們都是為了保護國家而付出，騙過德軍的奇蹟並不是之前就有的，而是靠伯諾德夫人一家的機智和冷靜的心理換來的，儘管前兩個人的計劃並沒有得到成功。其實我們也要學習，在面對困難的時候，要懷有一個冷靜的心理，時不時轉**己機智的大腦的辦法，那麼這樣，困難這個詞就會銷聲匿跡了，你不會觸手可及了。
通過《半截蠟燭》這篇課文，我若有所思，難道我們遇到困難時能有一個冷靜的心理，能有足夠的時間轉動大腦嗎？還記得那一次，做作業的時候，攔路虎攔住了我的道路，使我久久地不能前進，一次，兩次，三次，我反覆揣摩，可這個攔路虎就是太囂張，幾次都沒有把他打倒，幾次的思考使我性情大發，我怒了，把作業把地上用力一扔，讀後感《作文 讀《半截蠟燭》有感》。時光荏苒，後來，我想，這樣發脾氣可是於事無補的，還不如，再靜下心來，好好想一下吧。
一次演算，一次畫圖，一次對自己成就的挑戰。終於，皇天不負有心人，這道難題成功地被我解了出來。正巧的是，現在我學習了這一篇課文。
學了後，我真是得益匪淺，同時我也更準確的明白了遇到困難要用冷靜的心理去面對，轉動轉動自己頭腦的道理。我發誓，以後的我一定不會因為魯莽而不去冷靜面對的。
只要我們領悟了這個道理，希望之光就一定會驅散絕望之雲！讓我們一同來感受吧！有時間我建議你們不妨去讀讀《半截蠟燭》這篇課文，或許你們從中會有更好地收穫。
但是始終有一點是雷打不動的：遇到了困難，冷靜的心理與機智的大腦可是個寶。如果你懂得了，呵呵，上帝會賜予你卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天的情景的。
廣東省湛江市三十一小 五《2》班五年級:董泳君
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