1樓：百度文庫精選
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江口鎮中心小學集體備課教案
2016至2017學年度第一學期
年級｜六｜學科｜數學｜主備人｜蘇小堅｜
課題｜已知一個數比另一個數多（少）幾分之幾是多少，求這個數｜授課教師｜授課時間｜教學目標｜1、結合具體情境，理解“已知一個數比另一個數多（少）幾分之幾是多少，求這個數”的應用題的結構特徵，能夠用方程或算術方法解答這類簡單的實際問題。2、藉助線段圖培養學生分析、解決問題的能力。｜教學重點｜找出分數乘、除法應用題的區別和聯絡，掌握解決問題的規律。
｜教學難點｜運用線段圖幫助分析數量關係。｜
教學方法｜課時安排｜1｜
教學內容及過程｜一、匯入｜1、口頭分析。｜下面每組中的兩個量，應把誰看做單位“1”？｜生物組的人數是美術組的。
｜航模組的人數是生物組。｜汽車數量相當於自行車數量的。｜2、複習應用題。
｜ 六1班有10人蔘加了校合唱隊，佔校合唱隊的，校合唱隊有多少人？ ｜3、匯入新課，今天我們繼續學習解決分數應用題。｜二、教學實施｜1、 出示例5。
｜ 學生先讀題，選擇有用的資訊。｜根據“小明的體重是35千克，他的體重比爸爸的體重輕”這兩個條件畫出線段圖。（老師強調：
這是兩個量之間的比較，要畫出兩條線段。）｜（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，並與其他同學交流自己的解題思路。（出示線段圖）｜？
千克｜爸爸：｜是爸爸體重的幾分之幾？ ｜ 小明的體重比爸爸的體重輕｜35千克｜小明：｜
2樓：啥名字好呢呢呢
本節課是在學生學習了“求一個數的幾分之幾是多少”的基礎上進行教學的。學生在前面已經有了一定的經驗積累，會用線段圖分析數量關係，會用等量關係式表達數量關係，知道“求一個數的幾分之幾是多少”為什麼要用乘法算。所以在解決“求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少”的題型時，過度得比較順利。
我用各個公共場所噪雜的聲音這樣的情境匯入教學，告訴學生，噪音對人的身體健康有害，而綠化造林可以降低噪音。接著出示例題2的情境圖，請學生說出圖意。讓學生用文字把題意表達出來後，按照“找關鍵句、找標準量、畫線段圖、寫等量關係式、列式計算、寫單位名稱和答語”的步驟，重點在分析關鍵句時，讓學生理解清楚“噪音降低1/8”是什麼意思。
畫出線段圖後引導學生列出“原來聲音的分貝數—原來聲音的分貝數×1/8=降低的分貝數”、“原來聲音的分貝數×（1—1/8）=降低的分貝數”這兩個關係式，讓學生明白，這型別題目也是“求一個數的幾分之幾是多少”的問題，同樣用乘法計算。
整節課採用開發式的提問，使學生充分發揮，小結時更加完整。同時，特別注意學習方法的小結，讓學生掌握學習方法，解題方法，從而學會學習，學會思考。
存在問題是，一部分學生腦子裡存了個意識，凡是看到“多或少”、“增加或減少”等字眼，就不假思索，都用兩步計算來解決，而沒有認真審題，看清楚是求多或少的那部分還是求剩下的部分。提醒我們以後的教學一定要讓學生認真審題，培養審題的習慣。
一個數比另外一個數多幾分之幾怎麼算
3樓：我是一個麻瓜啊
一個數比另bai外一個數多幾分之幾的演算法du：
假設一個數和另zhi外一個數中大dao
的數是一個數，則：一
回個數比答
另外一個數多幾分之幾=（一個數-另外一個數）/另外一個數。
舉例說明如下：
8比5多幾分之幾，則表示式：（8-5）/5=3/5。由此可得：8比5多3/5。
4樓：匿名使用者
就用這個數減去另外一個數啊，前提是要通分，不通分不好算啊，舉例如1/2-1/6=？ 先把分母通分成6，就變成3/6-1/6=2/6,之後再約分變成1/3，所以結果是1/2比1/6多1/3，麻煩採納，謝謝！
5樓：谷陳貝樓
比如原始數是1，另外一個數比它大二分之一，那另外一個數就是1+1x1/2=1.5
6樓：q我
假設數字為a，計算比數字b多幾分之幾
用a/b，就是你要的結果
你也可以假設多的幾分之幾為x，x*a=b，然後x=a/b
7樓：匿名使用者
一個數比另一個數多幾分之幾，叫做倍數差。
數值差和倍數差的計算方法是不專一樣的屬
，數值差的計算是用減法計算，大數減去小數等於相差數，結果可以是整數或分數。
倍數差的計算方法是：（大數-小數）÷小數，其結果要用分數表示。
分數相減時：如果分母不同不能直接加減就先求公分母，求公分母之後把兩個分數計算出來，再用大的減小的。
如：3/2比2/3大多少？
（3/2-2/3）/2/3
=（9/6-4/6）/2/3
=5/6/2/3
=5/6*3/2
=15/12
=1 3/12
=1 1/4
答：3/2比2/3大1 1/4倍。
8樓：孱弱籽
用大的數減去小的那個就行了
如果分母不同不能直接加減就先求公分版母，求公分母之後把兩個分數計算出權來，再用大的減小的。
例：求3/2比2/3大多少？
求得公分母為6
化簡：3/2=9/6
2/3=4/6
用9/6-4/6=5/6
所以：3/2比2/3大5/6望採納
9樓：山上有隻企鵝
假設第一個數是a，第二個數是b，前提是a>b，那麼a比b大百分之幾？
演算法如下：
(a-b)/b*100=x%
得出來的數值x就是a比b大的百分比數。望採納
10樓：匿名使用者
第一個數減去第二個數 得出的數 除以第一個數
比如 50-40=10 10/50=1/5
第一個數比第二個數多出五分之一
11樓：
另一個數加上幾分之幾等於一個數 或 一個數減去幾分之幾等於另一個數
12樓：匿名使用者
a數比b數多k倍，即a=b+kb=(1+k)b
如：一個數比9多三分之二，求這個數？
a＝（1+2/3）* 9 =(5/3)*9=15
13樓：少年西瓜月光猹
假設a和b是兩個du數字，如zhi果問a比b多幾分之幾。解dao法如下：
(a-b)/b，結果回就是答了。
假如現在a是6，b是5。那麼結果就是
(6-5)/5=1/5，也就是6比5多五分之一。
還有一種說法就是6是5的6/5倍。
希望能幫助到你，還有不理解的可以追問。
14樓：小牛資料
可以舉例項回答，比如10比7多幾分之幾就是（10-7）/7，也就是多了3/7
15樓：匿名使用者
假設有兩個數字，a、b（a>b）
（a-b）/ b = c
結果就是 a 比 b 多 c
（4-3）/3 = 1/3 就說4比3多三分之一
16樓：幽涼紫夏
（大的數-小的數）除以單位”1“
17樓：飛羽強
一個數加幾分之幾等於另外一個數
望採納。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
18樓：匿名使用者
直接相減，結果是幾就是幾
非要用分數的話就把不是整數的數化為分數
19樓：匿名使用者
通過加減法運算，比如：
a比b多c/d,可做運算式：a-b=c/d，a=b+c/d=(db+c)/d，即ad=db+c
20樓：sunny檸檬
把這個數設為x
方程是：x+幾分之幾=另一個數
21樓：匿名使用者
設一個數為m，另一個數為n，求m比n多幾分之幾？
答案：（m-n）/n
22樓：情緒不由跳著
這是一個倍數關係，大數除小數，就可以啦
23樓：僳桓
你好，設一個數為x,另一copy個數為y；
x-y 就是x 比 y 多的數；
比y多幾分之幾,這樣求：用（x-y）除以y,即（x-y）/y ,它的比值就是你想要的結果：一個數比另一個數多幾分之幾.
如：甲數是50，乙數比甲數多5分之1，乙數是多少？
解：50×(1+1/5)=60
答：乙數是60.
評課《已知一個數比另一個數多幾分之幾,求這個數》
24樓：啥名字好呢呢呢
本節課是在學生學習了“求一個數的幾分之幾是多少”的基礎上進行教學的。學生在前面已經有了一定的經驗積累，會用線段圖分析數量關係，會用等量關係式表達數量關係，知道“求一個數的幾分之幾是多少”為什麼要用乘法算。所以在解決“求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少”的題型時，過度得比較順利。
我用各個公共場所噪雜的聲音這樣的情境匯入教學，告訴學生，噪音對人的身體健康有害，而綠化造林可以降低噪音。接著出示例題2的情境圖，請學生說出圖意。讓學生用文字把題意表達出來後，按照“找關鍵句、找標準量、畫線段圖、寫等量關係式、列式計算、寫單位名稱和答語”的步驟，重點在分析關鍵句時，讓學生理解清楚“噪音降低1/8”是什麼意思。
畫出線段圖後引導學生列出“原來聲音的分貝數—原來聲音的分貝數×1/8=降低的分貝數”、“原來聲音的分貝數×（1—1/8）=降低的分貝數”這兩個關係式，讓學生明白，這型別題目也是“求一個數的幾分之幾是多少”的問題，同樣用乘法計算。
整節課採用開發式的提問，使學生充分發揮，小結時更加完整。同時，特別注意學習方法的小結，讓學生掌握學習方法，解題方法，從而學會學習，學會思考。
存在問題是，一部分學生腦子裡存了個意識，凡是看到“多或少”、“增加或減少”等字眼，就不假思索，都用兩步計算來解決，而沒有認真審題，看清楚是求多或少的那部分還是求剩下的部分。提醒我們以後的教學一定要讓學生認真審題，培養審題的習慣。
《已知數的幾分之幾是多少，求這個數》的教學設計
內容來自使用者 常鳳琴0909 已知一個數的幾bai分之幾是多少 du，求這個zhi 數 練習題 一 想一想，dao再用你喜歡回的符號標出表示單位 答1 的量。1.生物組的人數是美術組的。2.母雞的是小雞的只數。3.汽車的輛數相當於自行車輛數的。4.甲數的相當於乙數。二 照樣子，寫一寫。例 蘋果的個...
人教六上數學求比數多幾分之幾的數是多少教學實錄
比多少 是人教版小學數學一年級上冊第一單元 比一比 中的一個內容，在教學本課時，我重點利用教材主題圖，激發學生學習興趣，並培養學生的觀察能力以及語言表達能力，並對學生進行思想品德教育。通過擺一擺 數一數 比一比等教學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會運用一一對應的方法進行比較。為了能讓學生更好的...
數的幾分之幾是多少求這個數用什麼法
用 多少 除以幾分之幾。如 一個數的四分之一是20,求這個數?20 1 4 20x4 80 求一個數是另一個數的幾分之幾用什麼方法 求一個數是另一個數的幾分之幾 用除法計算 比如 六年級有學生160人,已達到 國家體育鍛煉標準 兒童組 的有120人,佔六年級學生人數的幾分之幾。思路 關鍵句是 佔六年...