1樓：最愛
一個優秀教師的人格特徵主要體現在情感特徵、意志特徵和領導方式等方面。
（一）教師的情感特徵
教育工作是一種富有情感色彩的工作。如果一個教師情感貧乏、冷若冰霜，那他就不可能做好教育工作，也不可能成為一名優秀教師。優秀教師的情感特徵一般表現為以下三個方面的特點。
1.愛崗敬業，積極進取
主要表現為教師對教育事業無限地熱愛與忠誠，在教育工作中保持積極熱情的態度，高度的責任感、義務感、榮譽感和自豪感，並樂意把自己的一生奉獻給為祖國培養下一代的崇高事業。
2.熱愛學生，關注每一個學生的成長
熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎和前提。首先，愛是教育的感情基礎。愛是人的天性，是人們身上普遍存在的一種心理需要。
孩子出生後，最先得到的是父母之愛，進入學校後，教師成了他們生活中最重要的人物，「愛」的要求也自然轉到教師身上。許多孩子對於「師愛」的反應甚至比母愛、父愛還要強烈。兒童對教師有一種特殊的依戀心理，他們的一舉一動都渴望得到教師的肯定和讚許。
教師的一言一行，即使是信任的點點頭，也會給孩子以莫大的安慰和鼓勵。在孩子的心目中，教師的形象是高大的，來自教師的愛更值得珍視，所以尊敬教師、聽從教師的教誨，可以說是學生的共同心理特點。外國一位教育家曾深有體會地說，最好的小學教師並不是傳授知識最多的教師，而是最熱愛自己學生的教師。
教師如果沒有愛，就談不上對學生真正的教育。這一點對於小學教師來說是更重要的。 作為一位人民教師，應該熱愛、尊重和了解自己的學生，因為只有熱愛他，才能關心他；尊重他，才能要求他；瞭解他，才能教育他。
其次，愛的交流是做好教育工作的前提。教師的工作物件不是毫無生氣、靜止不動的自然材料，而是有思想、有個性、有血有肉的活生生的社會人。在教育過程中，師生之間每時每刻都在進行著心靈的接觸，教師的要求和意見如果被學生認作是出於對他們的關懷和愛護，則在他們的情感上就會產生肯定的傾向而被愉快地接受。
相反，同樣的要求和意見，假如被學生認作是教師故意的作難，他們就會緊閉心靈的大門，無動於衷，嚴重的還會引起牴觸情緒和對抗行為。可見，師生之間的信任和友愛對教育工作的影響是很大的。教師對學生一貫而真誠的愛是師生間信任的基礎，也是使學生作出良好「反作用」的前提。
同時，教師的愛是學生產生積極的情緒體驗的一個重要源泉。實踐證明，當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，愛的暖流就會在學生渴望著的心田裡激盪，引起「迴流」，並由此產生「交流」和「合流」。學生受到感動、感染和感化，便會產生對教師的親近感和敬慕心理，從而使師生間的思想貫通，關係協調。
學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈容易被學生所接受。
值得注意的是，教師對學生的愛應是面向全體學生的泛愛。正如教育家陶行知所說「愛滿天下」，就是要求教師要愛護每一個學生，無論他的家庭背景好壞，他的長相美醜，甚至他的道德品行優劣，教師都要真誠地關心和愛護他。教師對學生的愛，無疑是灑向每一個學生的道義上的泛愛。
然而，在教育教學過程中，對優秀的、乖巧的和生理上沒有缺陷的學生施之以愛是容易被教師所接受的，也是容易做到的，而對在道德上、行為上有缺陷的學生的愛卻難以做到。這種不能做到在道德上一視同仁的「愛」，不是真正的「師愛」；「愛」應是面向全體學生的泛愛，而不是偏愛。
3.情緒穩定，充滿自信
這是在所有優秀教師身上共同表現出來的心理素質和心理特徵，也是他們做好工作的基本前提和條件。特別是小學教師，他們的工作物件是活潑好動、瞬息即變的小學生，他們時常會遇到一些自己意想不到的富有情緒色彩的事件，這就需要教師保持一種穩定的情緒，充滿著自信，才能冷靜地處理好學生中出現的問題。有人調查了歐美102名優秀教師對自己的看法後發現，這些教師具有的共同的特點是，相信自己的能力，也確信教師工作的價值，具有樂觀、積極的自我形象，自尊而不自卑。
國內也有大量研究證實，情緒穩定、充滿自信是優秀教師必備的素質。
（二）教師的意志特徵
小學教師的工作是複雜、瑣碎、細緻而艱苦的勞動，沒有充沛的精力和百折不撓的堅強意志是難以勝任的。教師良好的意志品質主要表現在以下幾方面。
（1）目的明確，執著追求。教師要搞好教育教學工作，一定要具有明確的目的性和努力達到目的的堅定意向。現實中，大量優秀教師在教育教學乃至科研中都會碰到各種各樣的困難和障礙，正是由於他們具有明確的目的性和執著追求，才激發他們披荊斬棘，排除萬難，去獲得成功。
（2）明辨是非，堅定果斷。教師具備了這一品質，才使教師在面對各種複雜的情況和問題時，保持清醒的頭腦，對問題有周密的思考和分析，以利於迅速地作出抉擇。
（3）處事沉穩，自制力強。「教師的這門職業要求於一個人的東西很多，其中一條就是要求自制。」在教育過程中，教師常會為一些不如意的事情而感到苦惱，甚至產生急躁情緒。
在這種情況下，特別需要教師沉著、自制、有耐心。教師沉著從容，處事不驚，學生自然會受到感染和觸動，心悅誠服地接受和配合。對於年幼的小學生來說，教師的沉穩和自制尤其重要，因為小學生往往會因教師的耐心、和藹感到安全，也會因教師的不耐心、粗暴感到不安和害怕。
因此，善於調節和控制自己的心理與行為，對於小學教師來說極為重要。
（4）充沛的精力和頑強的毅力。學校工作事無鉅細，樣樣有教育。小學教師在承擔啟蒙教育和全面培育學生成才的繁重任務中，要像媽媽一樣關注孩子的朝夕和點滴，如果沒有充沛的精力和頑強的毅力，是難以勝任其工作的。
所以要求教師要不斷加強自身素質的鍛鍊和磨鍊，以主動適應教師工作的要求。
2樓：中公教育
（1）從事教育工作的使命感；
（2）穩定而持久的職業動力；
（3）對工作的事業心與上進心；
（4）獲取成就的動機與慾望；
（5）求知的慾望與興趣；
（6）良好的性格特徵；
（7）對教育教學具有高度的自我調節和完善能力。
三，簡答題 1.優秀教師的人格特徵表現在哪些方面
3樓：中公教育
教師必須具有熱愛學生，尊重、理解學生以人為本的理念。
教師必須具有愛崗敬業，無私奉獻的精神。
教師必須用「以身作則，率先垂範，為人師表」引導學生。
教師必須具有高尚的品德。
教師必須具有淵博的知識
優秀的教師通常具有什麼樣的人格特質
4樓：砂粒
國著名教育家烏申斯基在談及教師的人格力量時指出，在教師工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中，才能湧現出教育的力量。他並且認為，沒有教師對學生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。
只有人格能夠影響人格的發展和形成。可見，教師的人格是教師職業最重要的本質特徵。
一個優秀教師的人格特徵主要體現在情感特徵、意志特徵和領導方式等方面。
5樓：世外桃源
大公無私、富有愛心、知道淵博、脾氣柔和。
優秀教師應該具備哪些特質
6樓：淡憶丶繁華
理想信念，是做一個好老師的首要條件。
陶行知在《小學教師與民主運動》一文中說：「教師的職務是『千教萬教，教人求真』。學生的職務是『千學萬學，學做真人』。
」陶先生認為，培養人才不看形式而要看實際的真本領。他稱「教人求真」的教師，才是第一流的教育家。「教人求真」關鍵在一個「真」字上。
教人做真人，就是要培養有真知識、真本領、真道德的人。。陶行知主張要用科學的精神在做上去求學問，他最忌諱的是玄想、武斷、盡信書、盲從。陶行知把「智、仁、勇」作為「真人」的標準，提出要培養學生具有追求真理、為真理獻身的大丈夫氣概，擁有廣博的真知識、真本領，為人民大眾謀福祉的真才幹。
道德情操，是做一個好老師不可缺的重要元素。
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。古往今來，但凡為師者都注重德才兼備，不僅要授學生「謀事之才」，更要傳學生「立世之德」，而傳德尤為根本。新世紀的教育是現代化的教育，現代化教育依然要弘揚師德，皆因其為育人之根本，創新之力量。
十年樹木，百年樹人，如果把教育比作培養樹苗，那麼品德之於人則猶如甘露之於樹，樹無甘露則不長，人無品德則不立。近代思想家梁啟超曾指出：「師範也者，學子之根核也。
師道不立，而欲學術之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。」這也說明了不注重師德，文化知識的教育也是無法取得有效成果的。
紮實學識，是做一個好老師必備的業務素養。
紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。俗話說:「活到老，學到老。
」更何況是作為一名人民的教師。作為老師，想要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。筆者認為：
要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求老師們要不斷地進行學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。蘇聯教育家馬卡連柯認為，學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。
教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。
仁愛之心，是做一個好老師必須具備的精神修養。
教育是一門「仁而愛人」的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。一個沒有仁愛之心的教師的眼裡就會存在「好學生」和「壞學生」的觀點，不會盡心盡力去教育學生，更不會去理解和寬容學生。
孔子云：「己所不欲，勿施於人。」這句話對於做一個好老師同樣有著極為重要的指導意義：
作為一名人民的好教師，應該懂得寬恕待人，應提倡「恕」道，唯有如此才是仁的表現。「恕」道是「仁」的消極表現，而其積極表現便是「己欲立而立人，己欲達而達人」。孔子所闡釋的仁以「愛人」為中心，而愛人這種行為當然就包括著寬恕待人這一方面。
有仁愛之心，才會有道德之行。所以，「五常」之中，「仁義禮智信」的「仁」是擺在第一位的。「我們做不了什麼偉大的事情，但是我們可以用偉大的愛去做小事情。
」諾貝爾和平獎獲得者塞爾維亞特蕾莎修女這樣說。這段話，給我們以強烈的震憾。的確，我們也許做不了什麼驚天動地的事，但是，做一個懷揣仁愛之心處處與人為善的人，應該不是什麼為難的事。
若此，那就會成為「一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人民的人」。
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