1樓：正能量女戰神
教育形式有：遠端教育，函授教育，夜校教育，**高考，自考。
【解析】
遠端教育是指受教育者和教育者之間、受教育者和教育組織之間相互分離的，教育者提供教學計劃和教學內容，通過多種傳播手段向受教育者傳遞知識、資訊，連線教與學的過程。遠端教育的最大特點是遠端和互動，它改變了傳統的面對面的課堂教學模式，只要條件允許，學習者可以隨時隨地進行學習。
函授教育是一種遠端的教育模式，人們常稱其為“沒有圍牆的大學”。教育培訓學校為沒有時間參加全日制高等教育的在職人員;為職業交流的行業骨幹；為評職晉級因沒有文憑而感到遺憾的工作人員；為再就業的轉崗人員;為欲求職而沒有文憑的打工青年等，搭建了學習與交流的平臺。
夜校教育是為了不與上班時間衝突而選擇在夜晚上課的教育方式。
**高考也是高考，只是針對**。它是**再教育的方式自學考試是自己自學後再去考試，這種教育要有自制力。
自學考試最省錢，但不容易。
2樓：範卡睿
應試教育是魔鬼，毀了多少孩子的青春。
教育方式有哪些
3樓：職業廣告人生
遠端教育,函授教育,夜校教育,**高考,自考
遠端教育是指受教育者和教育者之間、受教育者和教育組織之間相互分離的，教育者提供教學計劃和教學內容，通過多種傳播手段向受教育者傳遞知識、資訊，連線教與學的過程。
遠端教育的最大特點是遠端和互動，它改變了傳統的面對面的課堂教學模式，只要條件允許，學習者可以隨時隨地進行學習。
函授教育是一種遠端的教育模式，人們常稱其為“沒有圍牆的大學”。教育培訓學校為沒有時間參加全日制高等教育的在職人員；為職業交流的行業骨幹；為評職晉級因沒有文憑而感到遺憾的工作人員；為再就業的轉崗人員；為欲求職而沒有文憑的打工青年等，搭建了學習與交流的平臺。函授教育，可通過郵寄教材使同學們不出家門、不出單位、不出軍營照樣能上大學，能取得學業證書和畢業證書。
讓函授學員無論在何時、何地，不受空間限制，都能學到相關知識和技能。
根據“因材施教”的教育原則，我校函授教育有高等學歷層次教育、高等學業教育、短期研修及培訓多種形式。
夜校教育是為了不與上班時間衝突而選擇在夜晚上課的教育方式。
**高考也是高考，只是針對**。它是**再教育的方式
自學考試是自己自學後再去考試，這種教育要有自制力。
這些都是一種再教育方式，各具特點，各有千秋，當然效果也不盡相同。
自學考試最省錢，但不容易。其他的都差不多。
只有自己考慮了。
4樓：唔夠積分
遠端，自考，函授，成考，高考
5樓：醜醜
遠端教育,函授教育,夜校教育,**高考,自考，黨校
6樓：匿名使用者
自學和學校讀書。國外還有home school，像selena gomez 就是home school 的。不知道國外為什麼會那麼流行home school
教育類別是什麼
7樓：angela韓雪倩
如果是說高等教育的話，那麼：
按教育型別劃分，可分為學位與文憑教育和非文憑教育，按學習形式又可分為函授、夜大和脫產班三類。也有說是教育類別就是統招（通過高考考上大學）的還是自考的還是成考的還是電大/夜大/職大的。
如果您是指行業內職務類別，那麼可以說小學教育、中學教育、高等教育等等。
高等教育層次中普通高等教育與**高等教育，全日制高等教育與部分時間制高等教育等各種型別的比例關係。應適應國民經濟產業結構、部門結構和職業結構的要求，以促進經濟和社會的發展。
擴充套件資料：
教育本質的多重審視
（1）內涵：所謂教育本質，就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵，即“教育是什麼”的問題。它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵。
（2）關於教育本質的四種觀點：上層建築說；生產力說；特殊範疇說；多重屬性說。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
從社會的角度來定義“教育”，可以把“教育”定義區分為不同的層次：
（1）廣義的，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。“教育”看成是整個社會系統中的一個子系統，分配著且承擔著一定的社會功能。
教育最本質性的理解，就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導；一，教育的物件是人；二，內容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會。
（2）狹義的：指個體精神上的昇華。這種定義方式強調社會因素對個體發展的影響。把從個體的角度來定義“教育”，往往把“教育”等同於個體的學習或發展過程。
8樓：demon陌
根據教育
的物件、任務、內容和形式的特徵對教育實踐所作的劃分。教育型別主要有家庭教育、學校教育和社會教育3種。根據教育自身形式化的程度不同，即教育存在形態不同，可將教育分為非形式化教育，形式化教育和制度化教育3種。
其中，非形式化教育和形式化教育又統稱為非制度化教育。
拓展資料：
家庭教育
通常指父母或其他年長者在家庭中對子女或其他晚輩的教育，物件主要是家庭中的幼兒和少年。主要任務是:使兒童的身心健康發展；在兒童入學前，幫助兒童為接受學校教育打好基礎；在兒童入學後，配合學校教育，使兒童在德、智、體等方面正常發展。
家庭教育的內容主要包括:培養兒童的衛生習慣，向兒童傳授基本的社會文化規範和價值標準，發展兒童運用語言的能力，發展兒童的個性、興趣和愛好等。家庭教育有多種形式，最主要的是通過父母的言傳身教對兒童施加影響。
教育社會學視童年期為個人社會化的關鍵時期，認為在這一時期內家庭擔負著主要的社會化責任，家庭教育對人的一生有著十分重要的影響；但隨著兒童年齡的增長，家庭教育的作用逐漸減弱。
學校教育
指各級各類學校對學生的教育，物件主要是少年和青年。主要任務是有組織、有計劃、有目的地向學生系統傳授社會規範、價值標準、知識和技能，把他們培養成為一定社會或階級服務的人。學校教育的內容包括：
①德育，旨在使學生具有合乎一定社會或階級要求的信仰、思想、道德品質和世界觀；
②智育，旨在使學生逐步掌握人類積累的知識和經驗，培養他們認識和改造世界的能力；
③體育，旨在使學生具有健康的身體；
④美育，旨在培養學生的審美觀以及鑑賞美和創造美的能力。
有些國家的學校教育還包括對學生進行勞動觀念教育和傳授基本的生產勞動技能。學校教育的形式以課堂教學為主，輔以豐富多彩的課外活動形式，如社會活動、科技活動、文體活動和勞動等。
教育社會學認為，對於正處於早期社會化階段的青少年來說，學校取代了家庭成為最主要的社會化途徑。在學校裡，教育者按照社會或階級的要求，引導學生將前人的社會經驗轉變為個人掌握的經驗，將社會規範和標準內化，以扮演不同的社會角色，成為社會所需要的人才。
9樓：子曰非衣
如果是說高等教育類別的話，那麼按教育型別劃分，可分為學位與文憑教育和非文憑教育，按學習形式又可分為函授、夜大和脫產班三類。
根據教育的物件、任務、內容和形式的特徵對教育實踐所作的劃分。教育型別主要有家庭教育、學校教育和社會教育3種。根據教育自身形式化的程度不同，即教育存在形態不同，可將教育分為非形式化教育，形式化教育和制度化教育3種。
其中，非形式化教育和形式化教育又統稱為非制度化教育。
家庭教育：
通常指父母或其他年長者在家庭中對子女或其他晚輩的教育，物件主要是家庭中的幼兒和少年。
學校教育：
指各級各類學校對學生的教育，物件主要是少年和青年。主要任務是有組織、有計劃、有目的地向學生系統傳授社會規範、價值標準、知識和技能，把他們培養成為一定社會或階級服務的人
社會教育：
主要指學校以外的社會文化教育機構對青少年及成年人的教育。主要任務是使受教育者進一步確立符合社會要求的思想品質和世界觀；普及科學文化知識，增加和更新人們頭腦中儲存的知識和資訊，引導人們從事健康的文體活動，使受教育者成為合格的公民。
10樓：匿名使用者
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
11樓：匿名使用者
教育類別有全日制、在職、脫產、自考、函授等
12樓：yoyoab_潤
教育類別是指什麼形式的教育，如定期教育、季節性教育，節假日教育。
13樓：匿名使用者
教育我覺得分全日制和非全日制
教育的形式有哪幾種
14樓：**雞取
1、幼兒教育
幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
2、正規教育
社會、群體或私人開設課程教育人們，通常是年輕人。正規教育比較系統完整。正規教育體系傳授理想或有價值的知識，但有時會出現濫用情況。
3、**教育
**教育意義是負擔**社會角色人所進行有系統持續的學習活動目的在促進知識、態度、價值和技巧上的改變。早期曾被認定唯一種掃除文盲，教導民眾基本讀、寫、算術技能的活動，逐漸拓展至因應技術變遷的需要而提升個人知識能力為目的。
4、開放教育
以學生和學習為中心，取消和突破對學習者的限制和障礙，對入學者的年齡、職業、地區等方面沒有太多的限制，學生對課程選擇和**使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可以由學生根據需要決定；在教學上採用面授、多種**教材和現代資訊科技手段等等。
15樓：狂人橫刀向天笑
國民教育
系列的**繼續教育學歷有四種主要形式，分別是**高等教育、高等教育自學考試、電大現代遠端開放教育和網路大學。
四種教育形式各有特點，除**高等教育以外，報考其他三種不需參加全國統一入學考試。在錄取、課程設定、畢業年限、收費標準、學位授予、上課方式等各方面四種形式區別也較大。
**高等學歷教育分為專科起點本科(簡稱專升本)、高中起點本科(簡稱高起本)和專科(高職)三種;在校學習形式分脫產、業餘(包括半脫產、夜大學)、函授三種，脫產最短學習時間為:高起本四年、專升本和專科(高職)兩年;業餘和函授最短學習時間為:高起本五年、專升本和專科(高職)兩年半。
開放教育(電大開放教育)
又稱遠端開放教育，是相對於傳統學歷教育而言的一種教育形式，是結合傳統面授教學，課本自主學習，和網路實時課程和網路課堂相結合的一種新型教學模式。
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現今bai 世界文化語言交流出現大du繁榮局面zhi 中國也加大了漢語言的推dao廣,在 內88個國家設立了容282所孔子學院和272個孔子課堂,幫助老外進行中文學習,感受中國文學和中國人文的獨特魅力。社會辦教育機構也在不同程度上輔助了這一舉措。儒森漢語在教授老外中文時,會為他們開設一些國學興趣班和...
網路教育優點有哪些，網路教育的優勢有哪些
網路教育學生主要是通過網路進行學習，不受時間和地點的限制。網路教育的主要優勢總結起來有兩大點 網路教育可以共享全球教育資源 網路教育可以共享全球資源，做到資源利用最大化。把最優秀的教師 最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。同時人們可以在任何時間 任何地點，接受來自全世界曾經的現代的教育洗禮。網路教...
網路教育的優勢有哪些，網路教育有哪些優勢？
遠端優勢 62616964757a686964616fe58685e5aeb931333363386134 網路抄教育學生主要是通過襲網路進行學習 不受時間和地點的限制。網路教育的主要優勢總結起來有兩大點 網路教育可以共享全球教育資源 網路教育可以共享全球資源，做到資源利用最大化。把最優秀的教師 最...