1樓：匿名使用者
人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
晉平公問於師曠曰.告訴人們一個什麼道理
2樓：大愚若智
《說苑》中「師曠論學」的故事裡，七十高齡的晉平公還想學習，以提高個人素質，提升執政能力，但他又擔心歲數太大，為時已晚，便向著名樂師師曠請教，師曠勸國君炳燭而學，並形象地將人生的三個階段即少年、壯年、老年的學習分別喻為旭日東昇、烈日當空和蠟燭之光。
這三個比喻裡就蘊含著一種蓬勃向上的精神在內，尤其是燭光精神對人們的啟迪更大。可見終身學習的理念古已有之，並非今人獨創，學習是貫穿一個人一生的活動，是積極消費人生的一種表現形式，「少壯」要努力，「老大」不傷悲，活到老學到老。隨著科技發展，社會進步，新知識新概念新技術層出不窮，誰不學習誰就會跟不上時代步伐，成為落伍者，終被社會所淘汰。
晉平公問於師曠中的於是什麼意思
《師曠勸學》1.這篇短文告訴我們怎樣的道理?
3樓：匿名使用者
道理] 活到老，學到老。告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。 少壯不努力，老大徒傷悲的道理就是這麼來的。 無論什麼時候都要抓緊學習
4樓：匿名使用者
1人應該活到老．學到老。學習，什麼時候都不晚。
2．① 運用人物對話，塑造人物，推動情節發展。② 運用反問、比喻、排比等修辭方法，生動而貼切。如："少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學．如炳重要性。
3《孫權勸學》。學習應該是我們一生的追求，我們應該珍惜時光刻苦學習。在知識不斷更新的今天，不學習就意味著落後，就有可能被時代所淘汰。
《師曠勸學》告訴我們怎樣的道理?
文中的晉平公和師曠談論的主題是什麼 文中「何不炳燭」所蘊含的比喻
參考譯文 晉平公問師 曠說，我年近七十想要學習，恐怕已經晚了 師曠說 為什麼不炳燭而學?平公說 哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?師曠說 我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過 年少時喜歡學習，就像是太陽剛剛出來時的陽光 壯年時喜歡學習，就像是正午時的光芒，老年時喜歡學習，就像是點燃蠟燭照明一樣。點燃蠟燭照明和...
師曠勸學出自於哪,束蘊請火出自於哪？
此典出自劉向 說苑 建本 晉平公問師曠說 我現年七十歲了，還想學習，恐怕就是晚了點！師曠說 您為什麼不點燃蠟燭照明呢 晉平公說 哪有做人臣的隨便與國君開玩笑的呢 師曠說 我這個瞎子大臣怎麼敢與國君開玩笑呢 我聽說，年少時而好學習，就如早晨初出的朝陽 壯年而好學，就像升入中天的陽光 老年而好學，又有如...