1樓：酒璞伊新語
1.學習動機和學習的關係是辯證的，學習能產生動機，而動機又推動學習，二者相互關聯
2.動機具有加強學習的作用，高動機水平的學生，其成就也高；反之，高成就水平也能導致高的動機水平
3.有些學習既不靠動機給以力量，也不靠內驅力的滿足來加強。
人類生活中的大量學習，
也是可以在沒有任何明確學習意向的情況下偶然發生的。但是，要有效地進行長期的有意義學習，動機是絕對必要的4.一般說來，動機並不是直接地捲入認知的相互作用過程之中，也不是通過同化機制發生作用，而是通過加強努力，集中注意和對學習的立即準備去影響認知的相互作用過程5.
不少心理學家認為，動機的中等程度的激發或喚起，對學習具有最佳的效果。動機過弱不能激發學習的積極性，達到一個最高點。超過這一點，
動機強度的提高會造成學習效率的降低
6.動機的最佳水平隨課題的性質不同而不同。在比較容易的課題中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著課題難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢
7.動機過強或過弱，不僅對學習不利，而且對保持也不利。並且，在難度不同的任務中，動機的強度影響解決問題的效率8.
教育實踐和教育心理學實驗都表明，學習動機推動著學習活動，能激發學生的學習興趣，保持一定的喚醒水平，指向特定的學習活動
2樓：匿名使用者
啟用、定向（指向）、強化、維持和調節
3樓：匿名使用者
為什麼不去考呢？又不是考不上
簡述學習動機對學習的作用有哪些
4樓：高考熱心段學長
學習動機對學習的作用是使個體的學習行為朝向具體的目標，使個體為達到某一目標而努力，激發和維持某種活動，提高資訊加工的水平，決定何種結果可以得到強化，導致學習行為的改善。
學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要的內容，尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要，獲取有價值資訊，並最終取得成功的法寶。
學習的目的：
學習的目的是掌握知識,為自己的將來打好基礎,作好鋪墊。學習僅僅是一個提高自己過程。正如人們常說的「學以致用」，學習就是為了將來的發展。
因此頭腦清醒的人，學習會有的放矢，目標非常明確。而頭腦糊塗的人，學習則無的放矢，忙於應付，非常被動。接觸新事物，只要抓住了機會，調整好心態，在**都可以學習到有價值的東西。
學習是為了什麼，怎樣才能學以致用，是每個人都需要思考的問題。
5樓：王老師的日常分享
1. 學習動機和學習的關係是辯證的，學習能產生動機，而動機又推動學習，二者相互關聯
2. 動機具有加強學習的作用，高動機水平的學生，其成就也高；反之，高成就水平也能導致高的動機水平
3. 有些學習既不靠動機給以力量，也不靠內驅力的滿足來加強。
人類生活中的大量學習，
也是可以在沒有任何明確學習意向的情況下偶然發生的。但是，要有效地進行長期的有意義學習，動機是絕對必要的4. 一般說來，動機並不是直接地捲入認知的相互作用過程之中，也不是通過同化機制發生作用，而是通過加強努力，集中注意和對學習的立即準備去影響認知的相互作用過程5.
不少心理學家認為，動機的中等程度的激發或喚起，對學習具有最佳的效果。動機過弱不能激發學習的積極性，達到一個最高點。超過這一點，
動機強度的提高會造成學習效率的降低
6. 動機的最佳水平隨課題的性質不同而不同。在比較容易的課題中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著課題難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢
7. 動機過強或過弱，不僅對學習不利，而且對保持也不利。並且，在難度不同的任務中，動機的強度影響解決問題的效率8.
教育實踐和教育心理學實驗都表明，學習動機推動著學習活動，能激發學生的學習興趣，保持一定的喚醒水平，指向特定的學習活動
6樓：童話裡de陽光
1.使個體的學習行為朝向具體的目標
2.使個體為達到某一目標而努力
3.激發和維持某種活動
4.提高資訊加工的水平
5.決定何種結果可以得到強化
6.導致學習行為的改善
學生學習動機的作用是
7樓：羅貝路特
1． 啟動功能
自主學習是以學生為中心，它是一種主動而非被動的學習，學習效果如何，主要取決於學生的學習自覺性和積極性。而學習動機是引發學生學習行為的內驅力，它可以激發學生產生強烈的求知慾、高漲的學習熱情、巨大的學習主動性，驅使學生積極採取一系列學習行為去接收資訊，並對知識進行有意義建構。
2． 導向功能
自主學習是一種相對獨立的學習，要求學生對學習的各種資源、**和手段作出自主選擇，相對獨立地開展學習活動。面對豐富的教育教學資訊，學生容易迷茫困惑、無所適從。而學習動機猶如指南針，能將學生的學習行為引向一定的學習目標，從紛繁複雜的資訊中選擇有意義的資訊，避免無關資訊，摒除對目標實現不利的行為，採取有意義的學習行為，直到實現學習目標。
3． 維持和監督功能
建構主義理論認為，自主學習實際上是元認知監控的學習，是學生根據自己的學習能力、學習任務，積極主動地調整學習策略的過程。因此，對學生的自我監督、自我調節、自我控制的意識和能力要求頗高。若學生的學習動機強度小，極易半途而廢，失敗氣餒。
而強烈的學習動機可以驅使學生嚴格自律，積極調控學習行為，服從社會發展和自我發展的需要，自覺制訂學習目標、擬訂學習計劃、選擇學習方法、戰勝學習困難、完成學習任務。
8樓：粒粒橙銘
學生的作用是促進教師成長進步，促進社會文明發展，讓社會充滿活為和希望，讓科學和文化源遠流長！
學習動機在外語學習中起到哪些作用
9樓：漂亮的晶晶老師
我認為學習動機在外語學習中的作用主要有以下兩點：
第一，不管你選擇哪門語言，你的動機如果很堅定，很明確，再難的語言你也覺得可以承受。當然，如果這個動機是正面的，比如：你在異國找到了另一半，或者你非常喜歡這個國家的文化或者某個明星等等，那麼你在學習的過程中肯定是愉悅的，享受的。
這個屬於情感動機。
第二，如果第一點有的人覺得是興趣，那麼第二點就是在學習的道路上，會幫助你到達成功的彼岸。比如，你要找工作，考下來一個證書，或者出國留學，你知道一定要把這門語言學下來才可能會發生下一件事，所以這個過程不管多痛苦，只要你想到結果是美好的，也會支援你走下去。
最後祝你學習外語成功！
《教育心理學》什麼是學習動機?學習動機對學生學習有什麼作用?
10樓：
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。 學習動機指的是學習活動的推動力，又稱"學習的動力"。它並不是某種單一的結構。
學生的學習活動是由各種不同的動力因素組成的整個系統所引起的。
11樓：土川影視
就是對學習有願望，對學習有意願。
所謂的「學習動機——學習行動——結果滿足——學習興趣」的模式
12樓：皇
學習動機就是學生的學習動力,可以激進孩子學習
如何提高孩子學習動機，如何提高孩子的學習動力
1.父母是孩子學習的榜樣 如果想叫孩子讀書，最好的方法就是讓孩子看到父母讀書的樣子。父母可以先對孩子說明讀書的樂趣及讀書的價值，然後一邊看書，一邊將他們看到的有趣故事與孩子分享，或是示範將書中所學到的知識應用在日常生活上。還有常引用書中或報紙上的內容。2.激發他的興趣與好奇心 當孩子對某項事物有興趣...
簡述學習策略訓練的原則，74 簡述學習策略訓練的原則
主體性原則，內化性原則，特定性原則，生成性原則，有效的監控，個人自我效能感。73 簡述學習策略的分類 學習策略可分為認知策略 元認知策略 資源管理策略三個方面。認知策略包括複述策略 精細加工策略 組織策略。元認知策略包括計劃策略 監視策略 調節策略。資源管理策略包括時間管理策略 學習環境管理策略 努...
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可以瞭解各地事件，也可以防止迷路，也可以瞭解身邊名種事 地理是一門藝術 自然的藝術 它讓我們知道了山川河流的分佈 季風 氣候 溫度,地理不僅是一門深奧的知識，也有它一定的趣味性，它讓我們明白了許多奧祕，也讓我們知道了許多我們在生活中常見的名詞到底是怎麼回事。地理更能陶冶我們的情操，讓我們睜開自己的眼...