1樓：匿名使用者
主體性原則，內化性原則，特定性原則，生成性原則，有效的監控，個人自我效能感。
73、簡述學習策略的分類
2樓：匿名使用者
學習策略可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略三個方面。認知策略包括複述策略、精細加工策略、組織策略。元認知策略包括計劃策略、監視策略、調節策略。
資源管理策略包括時間管理策略、學習環境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略等。
3樓：匿名使用者
1、認知策略。
2、元認知策略。
3、是資源管理策略。
學習策略：
1、認知策略：認知策略包括複述策略、精 細加工策略、組織策略，是加工資訊的一些方法和技術，即資訊加工的策略。
2、元認知策略：元認知策略包括計劃策略、監控策略、調節策略，是對資訊加工過程進行調控的策略，包括對自己認知過程的瞭解和控制策略，有助於學生有效地安排和調節學習過程。
3、資源管理策略：資源管理策略包括時間管理 策略、環境管理策略、努力管理策略、資源利用策略，可以有效地管理和利用環境和資源，以提高學習效率和質量。
75、簡述學習策略訓練的方法
4樓：匿名使用者
指導教學模式，程式化訓練模式，完形訓練模式，互動式教學模式，合作學習模式。
學習策略訓練的原則有哪些
5樓：匿名使用者
1.逐漸分化原則即首先應該傳授最一般的、包攝性最廣的觀念，然後根據具體細節對它們逐漸加以分化，這樣可以為每個知識單元的教學都提供理想的固定點，即對新知識起固定作用的先前知識。兩個基本的假設：
①學生從已知的包攝性較廣的整體知識中掌握分化的部分，比從已知的分化部分中掌握整體知識難度要低些。這實際上就是說，下位學習比上位學習更容易些;②學生認知結構中對各門學科內容的組織，是按包攝性水平組成的。包攝最廣的觀念在這結構中佔居最高層次，下面依包攝性程度下降而逐漸遞減。
2.整合協作原則是指如何對學生認知結構中現有要素重新加以組合。奧蘇貝爾認為所有導致整合協調的學習，同樣也會導致學生現有知識的進一步分化。
因此，整合協調是意義學習中發生的認知結構逐漸分化的一種形式。是強調學科的整體性，因為學科內容不僅包括一個學科的各種概念和規則，同時也包括學科本身的特定結構、方式或邏輯，如不掌握這部分內容，就不可能真正理解這門學科。3.
先行組織者策略所謂「先行組織者」，是先於學習任務本身呈現的一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，並且能夠清晰地與認知結構中原有觀念和新任務關聯起來。也就是，通過呈現「組織者」，在學習者已有知識與需要學習的新內容之間架設一道橋樑，使學生能更有效地學習新材料。這種策略也是促進學習遷移的一種有效策略。
先行組織者教學策略就是在向學生傳授新知識之前，給學生呈現一個短暫的具有概括性和引導性的說明。這個概括性的說明或引導性材料用簡單、清晰和概括的語言介紹新知識的內容和特點，並說明它與哪些舊知識有關，有什麼樣的關係。使用先行組織者的目的在於：
(1)為新知識的學習提供可利用的固定點，即喚醒學習者認知結構中與新知識學習有關的舊知識或舊觀念，增強舊知識的可利用性和穩定性。(2)說明新舊知識之間的本質區別，增強新舊知識之間的可辨別性。組織者可根據它的作用而分為兩類：
一類是陳述性的組織者，它的作用在於為新知識的學習提供適當的起固定作用的舊知識，提高有關舊知識的可利用性;另一類是比較性組織者，它的作用在於比較新知識與認知結構中有關相似知識的區別和聯絡，從而增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性。
學習策略訓練要遵循哪些原則
6樓：ofweek人才網
主體性，內化性，特定性，生成性，有效的監控，自我效能感。
學習策略訓練的方法是什麼？
7樓：匿名使用者
1."循序漸進"——就是人們按照學科的知識體系和自身的智慧條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。
循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。
三要量力而行。 2."熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的辯證關係，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。
我們知道記憶與理解是密切聯絡、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。
"精思"，要善於提出問題和解決問題，用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質疑問難。 3."自求自得"——就是要充分發揮學習的主動性和積極性，儘可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。
自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。 4."博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關係，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關係是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。
堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。 5.
"知行統一"——就是要根據認識與實踐的辯證關係，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。
因此，知行統一要注重實踐：一是要善於在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題
學習策略訓練的方法有哪些?
8樓：匿名使用者
常用的學習策略訓練的方法有以下幾種：
(1)指導教學模式。在教學中，教師先向學生解釋所選定學習策略的具體步驟和條件，在具體應用中不斷給以提示，讓其口頭敘述和明確解釋所操作的每一個步驟以及報告自己應用學習策略時的思維，通過不斷重複這種內部定向思維，可加強學生對學習策略的感知與理解保持。
(2)程式化訓練模式。程式化訓練就是將活動的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的範圍內，作為固定程式，要求活動主體按此進行活動，並經過反覆練習使之達到自動化程度。
(3)完形訓練模式。完形訓練就是在直接講解策略之後，提供不同程度的完整性材料，促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然後，逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟。
(4)互動式教學模式。互動式教學這種方法，主要是用來幫助成績差的學生閱讀領會，它是由教師和一小組學生(大約6人)一起進行的。旨在教學生這樣四種策略；
①總結——總結段落內容。②提問——提與要點有關的問題。③析疑——明確材料中的難點。④**——**下文會出現什麼。(5)合作學習模式。
研究證明，以這種方式學習的學生比獨自總結的學生或簡單閱 讀材料的學生，其學習和保持都有效得多。合作性講解的兩個參與者都能從這種學習活動中受益，而主講者比聽者獲益更大
促進學習遷移的教學策略,簡述促進遷移的教學措施有哪些
學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。學生學習遷移能力的形成有賴於教學，促進遷移的教學應從以下幾方面考慮 1 精選教材內容 2 合理組織材料 3 合理安排教學程式 4 教授學習策略，提高遷移意識 5 防止負遷移的發生。簡述促進遷移的教學措施有哪些 1.精選教材 2.合理編排教材內容 3.合理安排教...
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最有效使用原則是指土地利用以該地的效用最大化為前提。就是指土地的利用方式是最佳的。在土地評估中，是以待估宗地的最有效使用為前提的原則下進行做價的。比如，一塊用途為商業的待估宗地，容積為1.5，但實際利用容積率只有0.8，評估該宗地的土地 時要以1.5來評估。簡述在握手中 尊者決定 原則的含義 希望對...
簡述中國選舉制度的主要原則,簡述中國選舉制度的主要原則。
簡述中國選舉制度的主要原則 1 普遍選舉權 原則 2 平等選舉權原則 3 等額 差額相結合原則 4 直接選舉和間接選舉相結合原則 5 祕密投票原則。普遍選舉權原則指凡符合法定年齡的中國公民，除被剝奪政治權利的人之外，不受限制地 普遍地享有選舉權和被選舉權。根據憲法規定，我國是人民民主 的社會主義國家...