1樓：快樂專家
在日常生活中可以咋樣才能避開的方法來培養學生的素養，這個還需要一個專業的老師來值才好
2樓：泅藍青春
在日常生活中可以咋樣採用？方法來培訓學生的資訊，應該教學生認真的讀書。
3樓：出採煒
在日常生活中，要用心的培養孩子的學習方面，要專心致志，要有耐心
4樓：天使小姝穎
培養、提高學生資訊素養 資訊科技教學
一、明確資訊科技教學的目標。
設立資訊科技這門課程的目的是為了培養學生的資訊能力、提高學生的資訊素養。資訊科技不同於其它學科，它的教學是建立在對各種軟體的操作基礎上。從這一點上講，資訊科技教學其實就是在教學生如何使用這些軟體。
但是新的軟體也以驚人的速度層出不窮，因此在資訊科技課教學過程中就不可能使學生掌握每一種軟體的使用。這就要求我們必須使學生培養成具有相關能力，能夠不斷探索、舉一反
三、自主**學習知識。學習知識的過程，也就是資訊的接受、運用的過程。只有具備這種資訊獲取、傳輸、分析、處理和應用的能力的學生，才能夠源源不斷的學到知識，提高資訊素養。
這也達到我們資訊科技教學的目標。
如何培養學生的資訊素養之我見
5樓：文佈訴
資訊是知識的基礎，是創造的源泉，也是人類解開自然之謎的嚮導。未來的社會是資訊的社會，未來的教育是培養資訊能力的教育，未來的人才是具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊能力的人才。因此，我們中小學資訊科技教育極為重要的工作就是應好好地研究如何培養學生的資訊素養問題，即採用哪些有效辦法可以培養學生的資訊素養。
如下是本人通過進行理論學習和課堂教學實踐**而得到的幾點淺顯的見解。
其一，加強課堂有效教學，培養學生資訊素養
設定資訊科技課程，開展資訊科技教學，是目前培養資訊素養最主要的手段，它是培養資訊素養的重要途徑。資訊意識的加強，資訊素養的培養，需要教師在日常的教學過程中堅持對學生進行長期的訓練、培育，還有學生自己的鍛鍊、積累和體念。針對學生資訊科技知識水平和操作技能差異較大的情況，教師在應用任務驅動進行教學時，可以將同一個教學內容分成幾個階段，教師創設不同的教學環境，提供不同的硬體、軟體、輔導和任務，讓基礎不同的學生在不同的任務和問題驅動下，從不同的階段開始學習，在規定的課時內最終完成即可，使學生擁有學習的主動權。
例如：在教學《採集網上資訊》一課時，可把這一內容細分為三個小任務：首先是儲存完整的網頁，這對於學生來說比較容易：
其次是文字的儲存，這是本節課的重點和難點；再次是儲存**，相對來說，這個操作比較容易。完成以上三個小任務，包括基礎較差的學生，都已經基本掌握了儲存網頁和網上文字、**的方法，提高了獲取資訊的能力。
其二，加強學科課程教學整合，培養學生資訊素養
許多教育技術研究人員在從事各門學科教育的教育技術研究工作中發現，以計算機輔助教學為主的資訊科技教學應用，不僅豐富了教學技術的應用模式，提高了教學效果，而且可以改變學生的學習態勢，培養學生自主學習和合作學習的能力。同時，資訊科技教學在學校的應用推廣，使學生能大量接觸資訊科技，從而進一步培育資訊意識與情感，提高資訊倫理道德修養，熟悉與理解資訊科技的基本知識，熟練掌握各種資訊能力。資訊素養是一種注重實踐操作的素養，如果能夠在各個學科的教學中充分運用資訊科技，那麼它不但能夠提高教學效果，而且能夠提高教師與學生的資訊素養。
例如：如果在語文、數學與英語教學中推廣資訊科技教學應用，學生不但能夠學習語文、數學和英語方面的學科知識，而且由於需要使用鍵盤打字、使用滑鼠檢索有關資訊，因此能夠提高學生操作資訊系統的能力；由於體會到資訊系統能夠十分方便地組織資訊、表達資訊、呈現資訊、傳播資訊和解決問題，學生會感到資訊科技的便利、實用，由此提高他們的資訊意識與情感；具有這種意識、情感是一種重要的潛在因素，他們會懷著好奇心開始鑽研資訊科技與應用資訊科技的奧祕，以後就有可能成為社會所需要的資訊科技人才。
其三，創設資訊應用情境，培養學生資訊素養
創設資訊科技教學應用情境，是培養學生資訊素養的重要條件。資訊素養的培養要經過師生雙方的共同努力才能實現。一方面學生素養的形成離不開教師的啟發與引導，另一方面學生自身的努力起著極為關鍵的作用。
教師在教學過程中，要認真學習資訊科技知識，提高自己獲取、加工、處理、傳輸和應用資訊的能力；同時，教師和學校要為學生提**用資訊科技進行學習的條件和環境，從資訊能力的培養來說，除了資訊系統的使用能力以外，獲取資訊、理解資訊、處理資訊、表達資訊等能力均與具體的知識範疇有關。所以，教師要在學科教學中創設情境，加強自己的資訊素養的同時提高學生這方面的資訊獲取能力。
其四，正確指導學生處理資訊，培養學生資訊素養
隨著計算機網路的發展，人們面對的資訊越來越多，一些不良的資訊也夾雜其中，這對青少年的負面影響是顯而易見的。資訊科技課程教學的過程不僅要教會學生怎樣獲取資訊，還要教會學生怎樣處理資訊。學生獲取資訊往往出於自身的需要，他們要自覺抵制和消除垃圾資訊的干擾和侵蝕，並且對自己所收集到的資訊進行綜合、分析、整理，然後分門別類、留取精華、去其糟粕。
資訊科技教學需要訓練的是引導學生根據資訊任務和資訊**判斷現有資訊**是否有用，然後有條理地整理出來。這種能力的培養需要教師在實際教學過程中深入細緻地鍛鍊學生。例如：
指導學生把自己認為有價值的資料摘抄下來；在計算機中建立資料夾存放電子資訊；使用網路收藏夾或郵箱存放網路資訊；使用電子**對相關的原始資料進行彙總分析同時還要注意指導學生對資訊進行分類摘記，對獲取的大量資訊進行排序、編碼、建立索引等存貯處理，使摘錄的資訊資料系統化、簡明化。通過一系列的訓練，切實提高學生處理資訊的能力，因而學生的資訊素養也得到提高。
其五，鼓勵學生參與實踐，培養學生資訊素養
資訊科技是一門以實際動手操作為基礎的學科，學生必須動手，但是有一些學生一時間接受不了新知識，一時間不敢下手，所以，在教學過程中，教師應努力發掘有價值的專題活動、實踐操作，讓學生親身實踐，解決實際問題，而且在實踐過程滲透應用意識，體驗資訊科技帶給人類的便利。例如：利用電子**統計學校各個班級學生人數，統計期中、期末考試班級的總分、平均分；同學之間嘗試互發郵件和收閱郵件等。
引導學生把學到的知識運用到實踐中，這樣日積月累，久而久之學生就形成了良好的應用意識，養成了把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，併為將來適應資訊社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。
總而言之，人人具備良好的資訊素養是未來社會向我們提出的要求，是未來社會公民生存的需要。作為一名資訊科技任課教師，我們不僅僅要把自己掌握的知識教給學生，最主要的是要培養學生如何自己去解決問題的能力，所以培養學生的資訊素養對學生的一輩子都很重要，我們每位教師都應該轉變觀念，努力提高自身的資訊素養，在教學實踐中不斷為學生提供獲取、處理、運用資訊的機會，積極培養學生的資訊素養，為造就新時代高素質人才盡到自己最大的責任。
如何提升中學生的資訊素養
6樓：雲南萬通汽車學校
資訊素養作為一種與讀、寫、算一樣重要的基礎能力，對學生的終生髮展有著重大的
意義。想要提高學生的資訊素養，
首先要做到不是提高學生的實際操作能力，
而是要提高學
生的資訊意識；
就是說碰到實際問題，
他能不能想到使用資訊科技去解決，
接下來才是實際
去操作。
基於這種認識，我認為在實際的教學工作，可以採取以下幾種方法提升學生的資訊素
養：一、
創設情境，任務驅動
通過情境的創設，可以幫助學生融入到資訊科技課堂之中，發揮學習的主觀能動性。
例如：在資訊獲取的章節知識中，
可以創設外出旅遊的情境，
要求學生利用各種渠道獲取信
息制定出遊的計劃。
通過這種方式，
可以調動學生的學習主動性，
也能夠幫助學生建立利用
資訊科技解決生活中實際問題的意思。
二、開展小組合作
資訊素養在社會交往中發展最快。社會交往離不開資訊交流，資訊科技是資訊交流的
第一需要。
在課堂教學中，多采取小組合作的方式，即可以培養學生資訊交流的能力，
也可以用優生帶動資訊素養較差的學生，
加快學生資訊素養的提升。
當然，也要防止部分學生依
賴心理的產生。
三、培養正確的價值觀
在目前的高中學生中，資訊科技課不受重視，學生對資訊科技課很感興趣，但對資訊
技術的實際教學內容確性質乏乏。一資訊科技課可以上網，可以聊天，甚至私下裡打遊戲，
這些東西嚴重分散了學生的學習注意力。
因此，要提升學生的資訊素養，
還要先樹立幫助學
生樹立正確的價值觀，讓他們知道資訊科技是有用的，增加學習的趣味性。
例如，在學習與資料庫有關的知識內容時，由於理論過於枯燥且難於理解，學生很容
易產生畏難情緒。
教師可以同過帶領同學參觀講解學校圖書館的圖書系統、
超市的收銀系統
等，幫助學生認識資料庫在實際生活中的利用，正確認識資訊科技的價值。
四、提高學生的操作能力
學生在有了資訊意識之後，還需要培養他們的資訊科技操作能力，幫助他們擁有使用
資訊科技學科知識解決問題的能力。
只有這樣，
學生才能認識到學習資訊科技學科的重要性，
才能自覺提升自身的資訊素養。
以上就是我對如何提升高中生資訊素養的一些理解。在提升高中學生的資訊素養過程
中，學生是主體，教師則是引導者。
為了扮演好這個角色，教師也得不斷提高自己的資訊素
養，為學生樹立一個好的榜樣。
如何提升學生的資訊素養
7樓：王者榮耀羋月教學
提高學生資訊素養的策略
資訊科技課程的目標是培養學生的資訊素養。在教學中我們應該把握好這個特點，不斷探索適合資訊科技課特點的教學方法，切實有效地培養和提高學生的資訊素養。
1、創設培養學生資訊素養的氛圍
俗話說：近朱者赤，近墨者黑，學生的資訊素養是在耳濡目染中慢慢培養的，教師的言行舉止會潛移默化地影響著學生，所以教師要充分利用多**等資源進行教學，並有意識地提倡學生採取多種形式來獲得和利用資訊。首先，做好學習資訊課程的宣傳工作，否則學生就很容易把它當作休閒課、玩耍課，提高資訊科技課的教學質量也變得很難了。
所以我把水平高的學生和水平低的學生安排在一起，共同完成佈置的學習任務，讓水平高的學生起到領頭羊的作用。其次，我也讓學生不失時機的接收或收集與資訊科技相關的科學知識。這樣，提高了學生的參與性，也可以及時瞭解到學生思想意識情況。
從而創設一個良好的校內學習資訊課的氛圍。
2、提高計算機使用技術，培養學生獲取、分析資訊的能力
資訊時代與計算機息息相關，提高計算機使用技術，培養學生利用計算機獲取資訊的能力是培養學生資訊素養的必要條件。資訊科技課程要求學生掌握windows作業系統、office辦公軟體以及網路知識等，這些內容是計算機基礎知識，其中office軟體是我們生活中經常用到的。在教學過程中教師不僅僅從技術層面教會學生如何使用這些軟體，更要引導他們利用這些軟體來獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊。
3、轉化學生上網觀念來培養學生的資訊素養
在資訊科技如此發達的今天，網際網路給我們提供了豐富廣闊的資訊資源空間，但是很多學生沒有充分利用這些網路資源，也缺乏分析、辨別資訊的能力。據調查，網路遊戲和網上聊天是青少年上網的主要內容，而且網路遊戲充斥著暴力等內容，嚴重影響中學生的心理健康，因此轉化學生的上網觀念，培養良好的上網習慣是培養學生資訊素養的重要內容。因此資訊科技教師在教學過程中要有意識地培養學生上網的良好習慣，多角度培養學生的資訊素養。
例如在《資訊保安法律法規及道德規範》一節時，教師可採取課堂辯論賽的形式讓學生學習上網的道德修養和安全法規。辯論開始後，辯手們充分利用蒐集到的資訊開始了脣槍舌戰，課堂氣氛高漲。
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