1樓：七里香的年代
我的觀點是可以分為兩部分來寫，第一部分是書上知識點的解釋說明，比如如果你的老師習慣於寫板書，你可以將板書分條列到本子上（也許有人認為板書不必要記下來，浪費時間，那就錯了，老師的板書格式多半是書上內容的高度概括，他們在課前備課的時候其實都會想好哪些有用或沒用，把最精華的部分節錄下來，我在上高中的時候，簡單記下老師的板書，發現對以後的測驗很有幫助，它會讓你用最短的時間來回想起和複習到最多的也是最重點的東西，所以不要嫌麻煩，而且在記時也要邊聽邊記，還是要側重於聽課，寫不完的地方可以下課補），如果板書較少，或是沒有整體的輪廓，較雜，就需要你好好聽講了，上課要聽清楚老師講的東西，老師在講書上內容的時候，一般會對書上概念原理和易弄混的東西作出解釋，而這些東西就是你需要課後或課上去整理總結的，第二部分就是練習，老師總會在講完一個知識點之後出一些小習題來加深學生們的印象，你上課在做這些習題的時候，總會或多或少碰到自己不會做或是容易做錯的題目，這就需要把這些題目簡單的抄下來，答案先簡單的寫一下，然後等到課後或者是考試之前翻出來重新做一遍或是回顧一下都是很有必要的。其實聽課記錄就是普通的筆記，不需要你去刻意的想要如何排版，如何寫，只需要你將自己不懂和易錯的地方在上課時記錄下來就可以了，是為了以後複習做準備的。
2樓：生人勿
現在初中數學的聽課筆記其實記得東西不是很多，主要是課本上的知識聽課之前要瀏覽一遍書
聽課的時候就知道老師在講書上哪部分內容
哪些書上有，哪些沒有
把那些沒有的記在相關名目下
和書上的內容互補就可以了
要學會淘汰一些沒用的，老師講的東西不是全都需要記，而是要揀重點的記住這一點大概就可以了
還有除了老師講的以外，如果有什麼在課外看到的很有用的內容，也可以將其添置到自己的筆記裡
而且這些要佔很大部分，因為我們在課外做的要遠遠多於課堂上聽得
3樓：yy丟丟
我的建議是：先瀏覽一下全書，在聽課筆記上分下類；然後把上課老師講的重點、難點，標註，曾經做錯過的也標註一下，順便附帶幾個典型題目，，這樣等到最後通考時就可以系統的複習了
數學聽課記錄怎麼寫
4樓：葉子愛你真好
公式，還有重點內容，最主要是靈活運用
怎麼寫聽課記錄啊？
5樓：情感木屐
一是聽課之前的準備工作。
聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著「藍圖」進教室，才能在「他教」與「我教」之間構建對比的態勢，有利於在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便於在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過「熱鬧」看「門道」。如李吉林開創了「情境教學」，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便於工作可由點及面，通過課堂上的具體「情景」取到「真經」。
二是記框架結構。
任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學任務，做到條理清晰，都會安排好課的結構。課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結構也不同。
三是記板書設計。
板書設計是教學設計中的一項重要的內容，它是根據教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領的把教學內容概括化、系統化、圖表化的一種形式，板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛。
四是要思考。
思考什麼、怎樣思考：①教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，並**對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，並內化為教師自覺的教學行為；⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。
一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：
1.教學實錄：
聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2.教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。
包括：教材處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想；其他。
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。
二、進入聽課現場，記錄聽課重點
三、課堂聽課評價
1.記時間分配。
2.記語言評價。
3.記師生活動。
4.記組織教學環節。
5.記教學組織方式。
6.記場地佈置。
6樓：超級飄飄乖乖
二.基本內容;
教學實錄
2.教學點評。
三.教學實錄的形式;1.簡錄：簡要記錄教學過程、方法、板書設計等。
拓展資料
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質，提升教學質量的重要方式
學會聽課，首先就是要用辯證的頭腦看待各種各樣的觀摩課，要以鑑別和挑剔的眼光學會篩選。不管多麼優秀的教師的課，課堂也同樣存在這樣那樣的問題，不要神化別人，那實際上就是愚化自己。要用自己的頭腦去思考，去鑑別，不能全信，不能照搬，應該創造性地吸收，有選擇地學習。
這是我們聽課要把握的原則。
7樓：雲南萬通汽車學校
作為一名教師經常會聽同行的課，寫聽課記錄啊也就輕車熟路了。1，教學實用記錄的基內容，聽話記錄的基本內容包括兩個方面，1，是教學過程，說明確點呢就是教學實錄，2，教學評點，也就是教學意見，1教學實錄教學實錄包括聽課時間，學科，班級，執教者，課題，教案，課時，教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時所彩用的方法，（多以記板書，投影儀為主）各個教學環節的時間安排，學生的互動情況，教學效果，教學實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，一般有三種形式，l，簡錄，簡要記錄教學過程，方法策略，板書設計等，2詳錄，比較詳細地把教學過程，方法策略，互動情況，板書設計等都記錄下來，甚至教師的重點提問，學生的典型發言，師生的互動情況，有效的教學方法和手段，教學中的失誤。3，實錄，把教師從開始上課講課到下課結束的整個教學環節，內容，時間，師生之間的活躍活動等，全都記錄下來，2，教學點評，教學點評是指聽課者對本節課教學的優點，缺點的初步分析與點評，以及提出的建議，包括教材的處理與教學思路，目標，教學重點，難點，關鍵，教學的結構設計，教學方法的選擇，教學手段的應用，教學基本功，教學思想等。
寫教學點評可以彩取兩種形式，1，把師生之間的互動後所產生的反饋資訊，隨時記錄下來。2，總評就是對點評綜合分析後所形成意見或建議記錄下來。待課後與教者互相交流，取長補短，二做好聽課記錄要注意以下幾點，應根據聽課的目的和要求，有所側重地將，聽，看，記，問，答，思想的內容有機靈活地結合起來。
如教師講和學生髮言時以聽為主，兼顧觀察，教師板書與學生演練時，以看為主，兼顧其他，學生練習時，與思考為主，1，聽要分清主次，聽課應該與聽為主，要把注意為集中在聽和思考上，恩考什麼，怎樣思考？1教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行，好不好。2對教師的成功，不足或錯誤要思考原因，並**對學生所產生的相關性影響，3如果是自已來上這節課應該怎樣上，進行換位思考。
4如果我是學生我是否掌握和理解了教學內容。5課程建設的新理念，方法，要求如何體現在日常教學中，並內化為教師自覺的教學行為。6這節課是否反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否會這樣上，二記錄要突出重點，一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精練。
對講課中符合教學規律，有創新，有創意，有特點的好的做法或存在的問題不足等可以詳細地記錄以免遺忘。三聽課後要及時反饋，研討和交換意見，反饋時要堅持實事求事，抱著慮心，誠墾的態度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的年輕教師，不要把問題講得太多，應有重點指出突出問題，並以建議的形式提出，多談優點和經驗，儘可能挖掘他們的閃光點，讓他們快樂成長中成熟，對有經驗的教師，要實事求是的指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新，更高的要求。
使他們認識到還有改進的地方和提高的空間，通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。四對聽課記錄評議要進行整理，總結，彌補自己的經驗不足，整理時要進行理性的思考和分析，歸納出一些共性東西，推廣成功的經驗和方法，提出改進議見，要求和方法等，以便在自己的教學中進行借鑑並提高自己的教學能力，認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德，態度，能力，修養，水平等各方面的基本要素。
8樓：匿名使用者
你也是老師啊 作為一名教師經常會聽同行的課，寫聽課記錄也是駕輕就熟。那麼怎樣寫呢？一．聽課記錄的基本內容聽課記錄的基本內容包括兩個方面。
一是教學過程，說明確點就是教學實錄。二是教學評點，即教學意見。（一） 教學實錄教學實錄包括聽課時間、學科、班級、執教者、課題、課時等；教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果等。
教學實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有三種形式：（1）簡錄：簡要記錄教學過程、方法策略、板書設計等。
（2）詳錄：比較詳細地把教學過程、方法策略、板書設計等都記下來，甚至教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。（3）實錄：
把教師從開始講課到下課結束的整個教學環節、內容、時間、師生雙邊活動等一點不落的如實記錄下來。（二）教學評點教學評點是指聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括教材的處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；教學結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想等等。
寫教學評點可以採取兩種形式：（1）簡評：把師生雙邊活動後所產生的反饋資訊，隨時記錄下來。
（2）總評：就是對簡評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與教者互相交流，取長補短。
二．做好聽課記錄要注意以下幾點 應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生髮言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。 （一）聽記要分清主次。
聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什麼、怎樣思考？①教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，並**對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生,我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，並內化為教師自覺的教學行為；⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。
（二）記錄要有突出重點。一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。
（三）聽課後要及時反饋，研討和交換意見。反饋時要堅持實事求是，抱著虛心、誠懇的態度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，並以建議的形式提出，多談優點和經驗，儘可能挖掘他們的閃光點，讓他們在快樂成功中成熟；對有經驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。
通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。（四）對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足。整理時要進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見、要求和方法等，以便在自己的教學中進行借鑑並提高自己的教學能力。
認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質。
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也就是上課過程中教學過程中主要講授了什麼知識點,如何講授的方法,及學生活動情況,實習生聽課記錄怎麼寫 一 聽課記錄的基本要點 聽課記錄包括兩個主要方面 1 教學實錄 聽課時間 學科 班級 執教者 課題 第幾課時等 教學過程。包括教學環節和教學內容,以及教學時採用的方法 多以記板書為主 各個教學環節的...