1樓：
一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。（應在"時間"前加"儘管"一詞）
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？
還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠裡走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
2樓：
修改病句大全(有答案的)
3樓：月照星空
1、大廳裡擺滿了看演出的觀眾。
2、校園裡生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
6、異口同聲地說：「贊成！」
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
修改病句答案：
1、大廳裡擺滿了看演出的觀眾。
病句型別：用詞不當。「擺滿」改為「坐滿」。
2、校園裡生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
病句型別：用詞不當、語義重複。「生滿」改為「開滿」；去掉「白的、紅的、黃的等」。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
病句型別：用詞不當。「練習」改為「鍛鍊」。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。
病句型別：搭配不當。「心裡」改為「臉上」。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
病句型別：用詞不當。「猛烈」改為「踴躍」。
6、異口同聲地說：「贊成！」
病句型別：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：「贊成！」
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
病句型別：搭配不當。「明確」改為「端正」。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
病句型別：歸類不當。去掉「《小學生學習報》」。
9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
病句型別：用詞不當。「富強」改為「富裕」。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
病句型別：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。
4樓：匿名使用者
修改病句（7個句子）不好忽噴
1、認認真真寫作業。
他認認真真寫作業。
2、媽媽經常回憶過去的往事。
媽媽經常回憶過去。
3、小明估計今天肯定不會來了。
小明估計今天不會來了。
4、大家討論並聽取了校長的報告。
大家聽取並討論了校長的報告。
5、我們小學生是祖國的希望。
小學生是祖國的希望。
6、這些是唐朝出土的文物。
這些出土的文物是唐朝的。
7、我們要愛護糧食。
我們要節約糧食。
5樓：吞月飛馬
夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在森林裡的人們來說已經沒有什麼新鮮的意思了
6樓：aswx殺手
五月的北京是個美麗的季節
(修改病句)
7樓：匿名使用者
1.生活水平增強。
生活水平增高。
2.在老師的，鼓吹下我學習提高了。
在老師的鼓勵下，我學習提高了。
3.反正是把烘羊肉沒有做好。
反正是沒有把羊肉做好。
4.狂風和暴雨，嘩嘩的下。
狂風呼呼的吹暴雨，嘩嘩的下。
5.鳥叫打破了沉寂的環境。
鳥叫打破了沉寂的環境。
6.小學時代打下堅定的基礎知識。
小學時代打下堅定的基礎。
7.秋天的北京是美麗的季節。
北京的秋天是美麗的季節。
8.通過學習，使我提高了知識。
通過學習，我提高了知識。
9.我識別是非的能力。
我有識別是非的能力。
10.貴州高原的鳥類多有417種。
貴州高原棲息的鳥類多有417種。
11.我們小學生是祖國的希望。
小學生是祖國的希望。
12.歡迎到我校光臨指導。
歡迎到我校指導。
13.大家響應號召，又快又好的進行施工作務，爭取提前完成任務。
大家響應號召，又快又好的進行施工，爭取提前完成任務。
14.這句話後面包含許多＂無聲＂的潛臺語。
這句話後面包含許多的潛臺語。
15.家裡不時發生使人不安的怪事出來。
家裡不時發展使人不安的怪事。
8樓：匿名使用者
大家討論並聽取了校長的報告，改成，大家聽取並討論了校長的報告
9樓：匿名使用者
戰場上短暫的安靜。成份殘缺，應改為戰場上出現了短暫的安靜。
病句修改及答案，修改病句和病句答案
1 安佳工具廠最近出品了一種新刀具。詞義理解錯誤 出品 改為 生產 2 這首詩的結束很含蓄。動詞誤用為名詞 結束 改為 結尾 3 這座山大而峻。語素誤當詞 峻 改為 峻峭 4 老師的這番話，給我不少啟事。同音詞混淆 啟事 改為 啟示 5 黃色書刊必須堅決取締，如果任其氾濫下去，結果不堪設想。詞義褒貶...
病句修改速度答o50分，修改病句（題目 答案）
1在富裕的家裡，子女一切來的容易，所以難與長輩溝通。這麼多 自己想不要總想這電腦 修改病句 題目 答案 高考語文病句修改 專題例析 2008 09 28 10 30 15 標籤 分析 高考 教育 語文 語言 專題 病句 雜談 分類 病句解析 高考語文病句修改專題例析 病句是指不符合語言規範的句子。辨...
小學修改病句及答案，小學修改病句練習題和答案
1.少先隊員發揮革命傳統。2.小興安嶺的夏天真美麗。3.經過學習，大家普遍的覺悟提高了。4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 5.我們要培養自己的寫作興趣和水平。6.在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。7.開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜裡堆滿...