1樓：雪雅星箜
《五月的田野》
讀懂課文，感受鄉下孩子們在田野中的快樂，培養學生熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、激發興趣
同學們，現在是什麼季節了？對呀，春天已經到了，我們一起到樹林裡聽聽鳥叫，到小河邊摸摸小魚，到田野上賽幾趟跑，捉幾次謎藏，好嗎？今天讓我們一起走進五月的田野（板書：五月的田野）
1、 出示田野風光的**，學生看後暢談感受。
2、 師：美麗的田野風光讓我們心情愉悅，我們要學習的這篇課文《五月的田野》就是一篇有濃濃鄉土氣息的文章，通過上節課的學習你能說說文中所描寫的內容嗎？ 學生回顧課文內容。
3、師：文中田野的美麗和農村孩子的快樂，深深吸引著我們，讓我們走進課文，與他們一起分享。
二、 邊讀邊畫，感知品悟。
同學們請你按要求認真讀課文。要求：
1、用「~~」勾畫出描寫田野美麗的句子，細細品讀，體會這些句子美在哪兒？
2、用「——」勾畫出能表現孩子們童年生活快樂的語句，認真讀一讀，看能從中體會到什麼？
三、 品析語言，研究領悟。
師：同學們都欣賞完了課文內容，並有了自己的所見所感，現在讓我們一起交流。
預設：1、第二段中「麥子是黃黃的„„它們甜甜的笑了。」
（1）讀句子後，同學可能會說：「黃黃的」、「青青的」寫出了顏色；散發出來的「清香味」；「笑」是擬人的寫法。
分析中仿寫「麥子是黃黃的」
（2）重點理解「在燦爛的陽光下，它們甜甜的笑了」一句。「它們」指誰？他們會笑嗎？為什麼這樣寫？你感覺此時誰的心裡也在笑？
（3）指導感情朗讀，讓學生自由一下讀出田野的廣闊和美麗，同學間互讀互評。
2、 第三自然段
師「麥子黃，豆莢青，陽光灑遍田野，真美啊！純真自然的美，讓人眼前一亮。在這美景中，孩子們尋找到了怎樣的快樂？讓我們一起聊一聊。」
（1）理解「我們光著腳在田埂上走„„真舒服。」時可引導學生和自己的童年生活對比，想象當時孩子們的樣子；再通過朗讀，抓住「泥土軟軟的、冷不丁、冒」等詞語體會光腳走在田埂上的樂趣。
（2）「折一根柔軟的柳條„„撒著歡兒的跑。」是什麼感受？學生可能說：
高興、開心、自由自在„„教師可先舉個例子，再激勵學生說說自己生活中有相同的感受的事例。再帶著這一種心情讀一讀這兩句。
（3）問：孩子們把鴨子，羊群攆到哪兒去了？ 先讀讀文中的語句。
「把鴨子攆到„„青草真嫩。」再引導學生分析出把鴨子、羊群攆到那裡是讓他們吃飽，孩子們是在放鴨子，放羊。並想象鴨子、羊群吃食的場面。
從中體會孩子們的快樂，從中體會孩子們的懂事和勤勞。
（4）結合課文想一想，農村除了養雞養鴨，還養什麼？學生可能馬上答出：小兔子。
讀讀相關句子。「從麥田的溝沿上„„又有青草吃了」引導學生分析出「心裡真高興是因為小兔子有青草吃」體會到孩子們的懂事和勤勞。
（5）出示句子：
1、這時候，我們忙碌起來。
2、我們忙碌著，心裡真高興。
師：「忙碌」是什麼意思？文中的「忙碌」指什麼？
引導學生分析出忙碌就是農村孩子幫家裡做一些力所能及的活兒，這是勞動。對比自己勞動中的快樂，體會到勞動讓人樂在其中。
（6）師小結：忙碌中的我們光腳走在田埂上，真舒服；折柳條，做竹笛，趕著鴨子、羊群撒歡地跑；找到一小捧一小捧的嫩青草，心裡真高興。我們感到勞動中有無窮的樂趣。
（7）指導有感情地朗讀第三段。
3、 第四自然段
引導學生說出這一段中蘊涵的孩子的快樂。
師：你吃過可口的飯菜嗎？仔細讀讀這一段，看看誰能發現問題？
學生可能提問：只有米飯和豆莢，作者為什麼說比什麼飯菜都香？
忙碌了半天，孩子們累了，也餓了，在五月的晴空下，在這醉人的風景裡，自己親手做的飯即使不是什麼美味佳餚，也有著特殊的滋味，難怪孩子們會覺得自己做的飯菜是噴香的，是可口的呢！
引導學生要向鄉下孩子那樣從平凡的生活中獲得樂趣， 熱愛生活的品質。
適時指導朗讀這一段。 放**，朗讀一首描寫田野的小詩。（另附）
老師根據這一課的內容編寫了一首歌謠，同學們願意和老師一起分享嗎？幻燈片出示教師自編的歌謠：《五月的田野好風光》
讓同學們睜開眼睛後，引導學生說出自己的真實的感受，體會「大地當床，藍天當被」的意境。
師：讓我們帶著這種感想讀最後一段。
5、問：你覺得文中的景美嗎？而文中讓你感受最多的是什麼？
引導學生領悟到表面寫景，實際上卻表達出孩子們的快樂。
6、小結。
總結自己學完課文的收穫。學生談後，教師小結。
文章通過田野中有代表性的兩種植物「麥子」「豆莢」了全文，描繪出一幅愜意、自由的童年生活圖畫。畫中的田野因孩子們而富有生氣，孩子們因田野而快樂。情景交融，物隨景移。
讓我們在作者的筆墨中感受到五月的田野與童年的快樂融為一體。
讀書總體的感受是不是讀後感
2樓：匿名使用者
其實不全是。讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。
如果要讀的是議**，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。其次，選準感點，排好感點，敘述要簡。
然後進行合理聯想。寫好「感」，可以結合自身實際，講一個具體事例，將讀和感結合起來，就是完整的讀後感！
讀了岳飛傳的總體感受
3樓：天心麟
v手勢是啥時候打虎上山
讀了岳飛傳的總體感受30字左右哦
4樓：愉愉生平
忠的有骨氣,他的好身手,對人民對祖國的愛讓我們感動,但他的死卻是一遺憾,沒有使他的偉大昇華到更智慧的境界,始終是一個遺憾啊,我們只有把對岳飛的感嘆實現在學習他的忠和勇,讓他的精神保留在中華大地上,永遠流傳……
閱讀感想怎麼寫
5樓：雨滴
先寫什麼時間讀了什麼書或文章，總體感受如何。然後抓住你感受最深的內容聯絡實際談體會，體會要深刻，最好有事例。結尾再次回到原文，用簡短語句點明中心。
五月的鮮花歌詞，「我們是五月的鮮花，我們用青春擁抱 」 這是那首歌的歌詞
演唱 冼星海 作曲 閻述詩 作詞 光未然 五月的鮮花，開遍了原野 鮮花掩蓋著志士的鮮血，為了挽救這垂危的民族他們正頑強地抗戰不歇，如今的東北已淪亡了四年我們天天在痛苦地熬煎，失掉自由更失掉了飯碗屈辱地忍受那無情的皮鞭，敵人的鐵蹄 已越過了長城，中原大地依然歌舞昇平 親善睦鄰 和卑汙的投降，忘掉了國家...
5時岀生的男人總體運勢如何五行缺什麼
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