1樓：匿名使用者
教學的主要過程是將知識傳授給學生。而要完成這一過程，需要教師花費很長的時間和極大的經歷投入到對課堂教學的設計以及對專業知識的記憶之中。而電腦，就可以很好的避免這樣的大力投入，只要將需要講解的內容和過程存入晶片，即可立即投入使用，極大的節省了時間和精力。
並且，人腦的記憶易受環境影響而出現差錯，但是電腦完全按照程式執行，不受外界干擾，出現差錯的機率微乎其微，保證了學生接受知識的正確性。
另外，教學中存在一個困擾了教育界很多年的大問題——即教師偏向優等生的問題。關於這一情況，雖然目前有了很大改善，但是人性的特點決定了它很難徹底消失。但是，電腦不存在這個問題。
因為計算機沒有人的感情，只要程式設計適當，它就絕不會因為某個學生成績落後就將其識別為差生。這樣一來，對學生的心理健康發展起到了積極的作用。
再者，國家越來越重視教育行業，對於教育的投入資金也是逐年**。這雖然是很必要的，但的確給我國財政帶來了很大的負擔。而若讓計算機代替教師，只需電腦成本與後期保養費用，可以大大節省財政支出，緩解國家與人民的壓力。
綜上所述，電腦替代教師進軍教育界，具有多項好處。所以，我認為，教師這個職業可以消失，而由電腦教學取而代之。
2樓：犇牛逐夢
科學技術發展到一定程度不會消失，但只要少數科研人員即可，教師到那時不叫教師，而叫教育科研人員，或稱為從事教育的科學家。
辯論 計算機能代替老師嗎？
3樓：匿名使用者
在知識庫和問題庫相當完備的前提下，計算機能代替老師。不過，要做到這一點談何容易。答疑是老師必須完成的任務，可是問題庫能夠把千奇百怪的問題都包括進去嗎？
對於一些錯誤的問題，老師必須指出問題錯在**，應該怎樣正確提問，而計算機是無法事先預知這種局面的。一旦出現上面的情況，計算機就會“犯傻”（不知所措，迴圈等待，宕機）
具有自學習功能的系統，可以記下這個問題，但是，不能保證以後會出現同樣的問題。即使問題的性質一樣，但是隻要稍微變化一下形式，計算機就可能又會“犯傻”，然後再“學習”一遍。這樣的情況反反覆覆出現，什麼時候系統才能完善？
目前，可供學習各種知識和技能用的cai軟體也不少，當然，要用它們去完全取代老師還差得很遠，所以才叫cai--計算機輔助教學軟體（請注意“輔助”二字）。因此，至少在相當長的時期內，計算機不可能取代老師。
4樓：匿名使用者
不能，因為電腦會讓有些學生控制不住自己，不但無益，反而有害。而且，老師對我們只是引導作用，學好還是靠我們自己，網路上的知識可以說是很生硬吧，他沒有老師的引導作用。老師用的是各種各樣的方法來讓你愛上學習，電腦則不行。
老師有情感有靈魂，能與學生交流，能理解學生，能一步一步的教學生計算機輔助課堂教學，使得教師、學生與計算機之間形成新的相互關係——教師為主導，學生為主體，計算機為輔助手段。計算機能幫助教師進行課堂教學，但是如果過分強調計算機的作用，則可能導致課堂中師生間的交流淡化或消失。所以計算機不能取代教師的作用。
再者，教學是一種極為複雜、細膩的過程，其中不僅有知識、資訊的交流，還有思想情感的交流；更何況像教學風格，教學機智等這些都是教師所特有的，屬於非邏輯性、非編碼化的東西，計算機是不可能具有的。因此，在教學活動中，多**教學手段離不開教師，但不能代替教師的作用。
我們必須意識到任何一種教學形式（計算機輔助教學）都只起輔助作用，在課堂中真正起主導作用的是教師。教師應認真鑽研心理學、教育學知識，運用科學的教育觀念、教學思想去教書育人，刻苦鑽研業務，就能充分發揮計算機輔助課堂教學的先進性和不可替代性。cai作為教學手段的一種，其實施過程中，對教師的主導性要求非但沒有衰減，反而由於計算機的加盟，提出了更高的要求。
要求教者更多地注意發揮計算機的特殊功能和藝術魅力，以發揮學生的主體作用，全面提高教育教學質量。、、
5樓：匿名使用者
我覺的不可以因為計算機是一個機器但是老師是人 有思想可以瞭解學生機器就沒有思想所以不可以瞭解學生
6樓：匿名使用者
我認為可以，因為現在的科技很發達。電腦雖然沒有人那麼豐富的情感，但是電腦上的知識是無窮無盡的，學生需要資料，隨時都可以找到。但如果是老師，有很多老師也不知道，老師並不是什麼都知道，而電腦卻可以。
我們班要開電腦能不能取代老師的辯論會，我們是反方，來點反方資料啊
7樓：匿名使用者
學生不能長時間依賴電腦，學生必須得經常和人他人交流，才能學到一些東西，而電腦只是科技產品，既會傷害眼睛，又會讓我們對電腦產生一種依賴，從而導致不再於別人交流。
老師雖然沒有電腦無所不知，但能更好地促進人與人之間的交流，從而從老師身上學到一定的東西，不會依賴於任何科技產品
8樓：匿名使用者
資料得你自己找，先對“老師”以及“電腦”兩個詞進行定義的分析，然後找出電腦的缺點和老師的優點，最後把電腦不能代替老師的理由羅列出來，多用點專業術語，在答辯小結以及自由辯論環節的時候注意比賽規則。
9樓：是婀樹蘭澤
能間依賴電腦必須經
交流才能
些東西電腦
科技產品
既傷害眼睛
讓我電腦產
種依賴導致
再於別交流師雖沒
電腦所知能更
促進與間交流
師身定東西依賴於任何科技產品
辯論賽：老師該嚴格對待學生還是該寬鬆對待學生，急！{我是老師應該嚴格對待學生那方}
10樓：匿名使用者
寬鬆式管理對大學生弊大於利（反方）何文超
11樓：匿名使用者
嚴師出高徒、
嚴是愛，鬆是害
“戒尺”這個名字起得好，“戒”，警戒，懲戒；“尺”，尺度，標尺，標準。這些正是人在成長過程中所必需的，沒有規矩，難成方圓嘛。我的印象當中，不少偉大的人物都嚐到過戒尺的滋味。
少年鄒韜奮在父親面前背“孟子見梁惠王”，桌上放著一根兩指闊的竹板，一想不起來就要挨一下打，半本書背下來，“右手掌被打得發腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣”，陪在一旁的母親還要哭著說“打得好”。 戒尺是幹什麼用的？我們還是先看看前人是怎麼用的。
魯迅的啟蒙老師壽鏡吾老先生是一個博學而又極為嚴厲的人，在他的三味書屋裡，有戒尺，還有罰跪的規則，但是都不常用。 魏巍在上課時做小動作，蔡芸芝先生手裡的教鞭好像要落下來，他用石板一迎，教鞭輕輕地敲在了石板邊上，大夥笑了，蔡老師也笑了。 劉墉的孫子自己拿出“家法”，請爺爺“高高舉起，輕輕落下”。
看來這戒尺的使用還真的有些講究。它並不是非用不可的東西，今天的人不用它自有不用它的道理。 從教十多年來，有一個問題，我問過別人，別人也問過我：
在施教過程中，孩子到底能不能“打”呢？ 隨著教齡的增長，我越來越覺得，做教師的首先要有“德”。一個教師的威信絕不是“打”出來的。
“打”或許是一種方法，但不一定是最好的方法。孩子就象桑園裡的小桑樹，只有耐心地培育，才能成材。孩子犯了錯誤，如果我們首先想到的是“打”，那至少說我們缺乏愛心。
再說了，如果連“打”的力氣也沒有了呢？ 從孩子的身心發展規律來看，孩子犯錯誤還是不宜“打”。“打”是為了教育，是為了讓孩子知錯、改錯。
孩子都有自己的自尊，他們犯了錯誤，有時候心裡很後悔、很害怕，就怕別人知道。這時候如果迎頭受到呵斥、責打，那本來就很脆弱的心，怎麼承受得了呢？就那麼簡單粗暴的一“打”，非常容易挫傷孩子的自尊和學習熱情，還會形成一種逆反心理——“錯了，不就是挨一次打嗎？
”，無所謂了，也就“破罐子破摔”了。據說，經常捱打的孩子會偷東西，會撒謊。這也是一種“成功”，一種滿足。
這樣的結局恐怕不是我們當初“打”的目的吧？ 當然，恰到好處的“打”有時候也是可行的，這可以打去邪氣，打去傲氣，打出志氣，打出勇氣。但是如果你把孩子當出氣筒，那你只能打出晦氣。
這是一著險招，沒有大匠運斧之功，不用最好！ 戒尺的使用，並不只是中國人的專利。我曾經讀過美國人蘭妮·麥克穆林寫的一篇題為《體罰》的回憶文章，文中的那位弗洛斯特女士自有她的絕招——讓犯錯誤的“我們”閉上眼睛，然後用“那塊著名的松木板子”狠狠地抽打坐椅的墊子。
“我們實在受不了朋友受罰的痛苦，就都主動請求老師別打了”。這一次的“體罰”，雖無肌膚之痛，卻記憶至深。 看來，戒尺這東西不壞，到底怎麼用？
就不用我多說了。 我最後要強調的是：我們的心中不能沒有一把戒尺——不能沒有“戒”；不能沒有“尺”。
12樓：匿名使用者
用哲學說明老師嚴格對待是對學生髮展的標尺，老師的嚴格有限，老師能要求學生不交白卷，但不能要求學生考滿分
電腦能不能取代老師成為學生們的“新老師”。我們馬上要做一個辯論賽，我選的是可以取代，有什麼理由嗎 30
13樓：鵬程**
不可以，電腦是程式，人腦是發散思維，人與人的溝通是不能用機器取代的，只能藉助機器提高
14樓：
這本來就是一個謬論，代替的是一個具體的老師或者老師的形式，學習的物件都是老師，知識庫的貢獻者都是間接的老師。所以說自己主動學習，掌握更多工具，自己才是自己最好的老師!
15樓：笙簫w沉默
這個比較好說，比如電腦比老師的講解更豐富，更生動，更準確；老師批卷的時候不小心會批錯，而電腦就不會；電腦方便攜帶，像平板電腦，在什麼地方都可以聽課，充分地利用時間。
16樓：打鬼子去嘍
老師這個職業將來肯定是要被電腦或機器人所取代的，現代的一些網上遠端教育不是都搞的有聲有色的嘛。
17樓：匿名使用者
隨著現代科技的突飛猛進，多**電腦以他全方位的感官效果，靈活的使用手段，大容量的資訊交流等獨特的優勢走進了我們的課堂，對教學效果的提高起了不可替代的作用。
計算機運用與教學活動，有提高傳授知識的效果。
計算機運用與教學活動，改變了教學形式，能創造良好的教學環境。
計算機的使用產生了新的教學模式。
希望我能幫助你解疑釋惑。
18樓：匿名使用者
可以從電腦的涉及範圍比較廣；實時性；方便快捷；人工智慧等方面去考慮。無非立足點就是人工授課的確定。
19樓：法拉克的
選擇可以，是因為電腦上可以獲取的知識量非常龐大。
無論什麼知識都是可以獲取的，天文地理無所不知逐例列舉：網路論壇 知識平臺 詩詞天地 技術** 求醫問藥 展會發布 招聘求職 。。。。
太多太多了
20樓：匿名使用者
因為人工智慧（ai），海量的知識，可謂知識淵博，可以教會學生很多東西。而且答案都相對比較客觀，有耐心，無論何時提問都可以知無不言、言無不盡的給與回答。
21樓：
可以不限人數，24小時隨時請教，很可惜老師不能。
隨著時間的增加，知識會越來越完善，知識也會越來越多，互動能力也會越來越高。老師只能在有限的時間內增加自己的學問，這點老師無法取代。
老師講書本的東西，擴充套件的知識呢？度娘幫你解決更多。
人和汽車賽跑，在起步時，人會比汽車快，隨著時間的增加，機器會遠遠的把人甩在後面。
關於教師這個職業，從事教師這個職業，有哪些好處
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是泛指傳授知識 經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育 學校 中擔任教育 教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德...
電腦可以取代老師麼？（詳細），電腦能代替教師嗎 對未來教育教學的展望
能 1997年有 公佈了一項 下一個世紀最受歡迎的職業 的調查，調查結論有點出乎意料 在數十個職業中，排在前列的是 與 教師 現在就已經有了 機器人 有了可以在電腦螢幕上與學生對話的教材和教師。21世紀又是網路技術大發展的時代，機器人 的 護理水平 電腦教師 的 教學水平 會越來越高。為什麼受歡迎的...
面試中如何看待教師這個職業教師證面試答辯怎麼看待
首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識 技能，還要教會學生做人 做事 作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。第四，教師必須有良好的師德，愛國守法 愛崗敬業...