1樓：白色琴鍵
1、「我」雖年少稚嫩，但執著、奮進，能拼搏，有勇氣。
2、①景物烘托；②心理、語言、行動刻畫；③對比反襯；④抒情議論；舉例略。
3、強調說明「男孩，別哭」是人類一個共同願望，並以一個反例來警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利。
4、同：父親都深愛著自己的孩子；都鼓勵孩子走出困境，給孩子勇氣；
異：文中的父親深沉，無多少話，性格剛毅、理智。
後者，父親通過一句句的話鼓勵孩子走出困境，睿智，對孩子的愛表露無遺。
《雨》的閱讀答案是什麼？
2樓：莫de玄冥音
荷葉 母親 冰心。
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子裡。
八年之久，我沒有在院子裡看蓮花了——但故鄉的園院裡，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在園裡乘涼。祖父笑著和我說：「我們園裡最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭裡添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。」
半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散飄在水裡。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。
那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敧斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面——我不寧的心緒散盡了！
雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
我心中深深地受了感動——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇？
一九二二年七月二十一日是你同我那時所要說的話了。
荷葉 母親》中，冰心把自己比喻成紅蓮，把母親比喻成荷葉。借景寫人，託物寄情的文章。文章以我看到「雨打紅蓮」「荷葉護蓮」來比喻母愛，襯托出母愛的偉大。
文中寫作者看到雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景，觸動了作者的情思，聯想到母親，從而對母愛發出了深情的讚美。文中的紅蓮它的具體形象代表是母親犧牲奉獻的精神讚揚母愛的偉大無私，歌頌母親 表達自己對母親的感謝，紅蓮是作者本人，荷葉是母親，雨點是生活中的困難挫折。
葛昕旭的《雨中的男孩》閱讀答案 40
3樓：匿名使用者
網上有一些。
如？an=0&si=1
不一定準確，可以參考。
雨中的男孩文章讀後感
4樓：聯邦中華
讀後感的寫法。
當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之於文，便是讀後感。讀後感寫作訓練是把範文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑。
下面就從讀後感的內容和結構兩方面談談自己的看法。
首先，讀是基礎。讀後感包括「讀和感」兩個部分。「讀」是「感」的基礎，「感」因「讀」而觸發，沒有「讀」也就無所謂「感」,所以讀和感要求首先要精讀原作，準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然後在此基礎上對原作恰當的引述。
為下面的「感」醞釀情感，使「感」有堅定的基礎，這樣不但有助於立論的確立，而且本身就是為立論服務的一個有力的論據。離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀後感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的複述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀後感的通病。
其次，感是核心。這裡的感，既不是離開原文的空發議論，也不是對原作內容的簡單重複，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍。一般地說，讀後感的「感」有兩種情況。
一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化。例如第四冊課本中的練習，對何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩寫讀後感，就只要引原作要旨並加以闡發。另一種情況是作者在原作思想內容的基礎上生發出來的新的觀點。
例如《多好的草地也會有瘦馬》一文反映的是實際生活中哲理性的現象。從本文體現的普遍原理出發，可以獲得關於人才問題的新的認識。即優越的條件能為人們創造更多的成才機會，良好的環境也必將對一個人的成才產生不可忽視的影響。
但是如果不努力，對良好的環境不加以利用，客觀條件再好，又有什麼用呢？因此，不論是對原作思想內容的進一步闡釋，還是在原作思想內容的基礎上產生新的觀念，都必須體現作者認識的進一步提高和深化，力求新穎別緻，切忌蜻蜓點水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實處。
《雨》閱讀答案
5樓：善良的樂觀
1、為什麼說秋天的雨「閱盡滄桑：因為她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。
如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出「冷雨敲窗」的詩句，發出「一場秋雨一場涼」的抱怨。
可她是寬容的，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
2、為什麼說秋天的雨「並不落寞」：是因為，她正在描畫「紅於二月花」的霜葉，繪製出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之後，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
6樓：萌弄弄
18．大嫂、母親急性子、利索乾淨、潑辣、能幹、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達。
19．(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽風雨。
20．(1)作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特徵。同時，也為下文描寫和讚美雨奠定了感情基調。
2)說她「閱盡滄桑」是因為她曾經年輕過，經歷過，輝煌過；說她「並不落寞」是指她正在描繪秋之圖，並在不久之後，會有三月春雨隨風而來。
21．作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達對夏雨的崇敬和讚美之情。
閱讀題《雨中》的答案
7樓：匿名使用者
不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。
腹中空空，呆立在走廊上。怎麼辦？肚子在唱「空城計」了。
和我不同路的幾個同學好心腸地幫我出著主意。忽然她們一起叫了起來：「校長出來了，季校長！
還沒等我反應過來，正匆忙趕路的校長停住腳步，朝我們這兒看。
你快去呀！」她們推了我一把，「校長，幫一下忙。」我無可奈何，只好躲到了校長的傘下。
旁邊走的是校長，我真有點不知所措。說點什麼話好呢？我看著滴滴答答的雨，終於有話題了：「今天太糟糕了，下這樣大的雨，而且起先天還不錯的。」
校長說：「是呀，雨是很大的。你到哪兒去呢？」校長的問話提醒了我，他並不和我同路。我連忙不好意思地說：「我，哦……我去奶奶家，在馬路那邊。」
那好吧，你指路，我送你。」校長低頭說。
猛然間，那濃重的鄉土口音喚起我的羞愧感。
我好像坐在大禮堂裡，所有的同學都和我一樣，規規矩矩地坐著，臺上季校長在發言。
同學們，今天在這兒……」校長改不了那種口音的，因此話音剛起，我就忍不住笑了起來。「嗨，咱們的校長真是滿口的『地瓜腔』喲！」隨著我的喊聲，周圍的同學鬨堂大笑。
形勢就這樣發展下去，許多同學開始偷偷地對校長評頭論足，然後在下面竊笑一陣，而且越來越覺得有趣，越發笑得厲害。
我，我可真過份了！
我默默地想，漸漸地有點無地自容了。
校長把傘移過來一點，並問我：「現在學習很緊張吧？」
哦，嗯！我是初三學生，當然緊。」我回過神來，這才發覺自己不知不覺中已經移出了傘的範圍。
轉眼的工夫，到了弄堂口。我停下來，向我們敬愛的季校長認認真真地道別：「您別送了，到了。謝謝您了！再見！」
然後我輕鬆地笑笑，飛速地奔進弄堂。
1．聯絡上下文解釋帶點詞的意思。
空城計」：_因為肚子裡沒有糧食而叫___文中指···抄原文的句子即可）
地瓜腔」：_土裡土氣的口音__文中指···抄原文的句子即可）
2．從文中找出一句擬人句，用「__劃出來。
不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。
3、「我」在雨中邊走邊想，「漸漸地有點無地自容了」。為什麼「我」會產生「無地自容」的感覺？
因為我覺得的對不起校長、慚愧、還有自責。圍繞打傘、不同路···
8樓：英倩秀牽飛
2.前後呼應，再次表示煤礦的危險！！！
3.表達雨中的艱難，也是表達父親對兒子徹骨銘心的愛！！！
4.這是開心的哭，本來一直在擔心父親，當看到父親回家後，心裡放鬆了，所以那場哭讓「我」全是放鬆！！！
5.這表達了「我」非常想**好父親的病，即使把錢用光也在所不惜！！！
6.值得，從感受到了一個父親深深的愛！！！
9樓：匿名使用者
1．聯絡上下文解釋帶點詞的意思。
空城計」：_
地瓜腔」：_
2．文中劃橫線的句子在文章中起___作用。
3．找出文中與劃橫線的句子相照應的一句話，用「~~表示出來。
4．從文中找出一句擬人句，用「__劃出來。
5．「我」在雨中邊走邊想，「漸漸地有點無地自容了」。為什麼「我」會產生「無地自容」的感覺？
1 肚子空空的意思 地瓜腔就是指土話方言的意思。
2 樓主~~~劃線的句子在哪兒呢？？？
4 不巧得很，好好的天轉眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來---擬人句。
5 因為之前「我」大肆嘲笑過說方言的校長，但是雨中的校長並沒有因此而給小作者「好看」，與校長的大度相比，小作者慚愧了。
10樓：匿名使用者
是不是朱子政寫的？？
1、第四段中有一個錯別字，請改正： 把「報」改成「抱」。
2、第四段首句標點符號使用正確的一項是：a、「哎？怎麼回事？」 b、「哎，怎麼回事？」 c、「哎！怎麼回事？」 d、「哎，怎麼回事！」 d ）
3、（c）4、（a）
5、（b）6、（a）
11樓：鹿妤典夏蘭
1夏天的雨說到就到。他剛摸進路邊的這間小屋，雨就沙沙地下了起來，一會兒，屋簷上就掛上了一串串的珍珠鏈。只聽得窗外風聲，雨聲一片。
2不矛盾。雨本不特別冷。可因為失明而失去傘被雨淋，心中自然特別淒涼，寒透了心。可小女孩熱心的幫助溫暖了他的心，他覺得這個世界還是還是溫暖充滿陽光的。
3語言，神情，動作。熱心，善良，體貼，純真。
4對生活充滿期待，相信明天會更好。
5反襯紅領巾的美好。
巴金的雨閱讀答案,巴金寫的雨閱讀答案
1.內心的痛苦得以排遣 讓我清醒的面對現實 在茫然中看清眼前的路 2.陽光 自由的世界 藍天 美好的生活 火種 反抗的決心3.不同意。因為第一段引出了下文，第三段 但有時我也酷愛陰雨 與它形成了轉折。我自己的觀點 4.雨之歌 採用第一人稱代言體的寫法，表達了作者對自然 生活的熱愛對無私的奉獻者的歌頌...
晶瑩的雨閱讀答案,《晶瑩的雨》閱讀題及答案
1 事情發展 明明在雨中找桑葉 女孩與明明同時找到桑葉 明明想到老師的話.把桑葉給女孩 2 晶瑩的淚水 女孩失望與感動的淚水 3 做人不僅要想到自己 也要關心她人 晶瑩剔透 用來形容眼淚 如今把 晶瑩 用來形容雨 似乎銜接著 眼淚 雨 兩者混合了 作者也在用感激的心理疑問 最後一段話 已經體現出來了...
聽雨閱讀答案
1 春雨 由它的輕柔聯想到 2 夏雨 由它的聲響聯想到 3 秋雨 由 金雨 聯想到 4 冬雨 由冬雨聲聯想到 6.本文運用了多種修辭手法，生動形象地再現了不同季節雨的情狀和作者的感受。請舉例說明。1 比喻 2 擬人 3 引用 4 排比 7.動詞是極富表現力的詞語，恰當運用動詞能使文章大為生色。請細讀...