1樓：匿名使用者
4）人體中的水
血液中的水
生命活動中的水，
其餘的你都是對的
《理解》閱讀答案
2樓：西門銳謙
(1):因為他要靠自己的努力去換來這隻小狗，他認為應該人人平等，狗也是一樣的！
（2）我們應該尊重每個人，幫助與理解每個人，體現出人類光輝的一面，這是中華的傳統美德！！
「借你一個微笑」的閱讀習題加答案
3樓：匿名使用者
借你一個微笑
楊保中①李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
②一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
③我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。
我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴脣好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課?
⑤我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的子到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?
」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥「你每天借給我一個微笑，好不好?」
⑦這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷。
⑧第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。
也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設定了一道障礙。我說，你複述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。
不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課車俊又攔住我，我知道他要幹什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?
我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。
我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
⑩「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。
我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。
自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了—這也是他憂鬱的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒衝進來，在外面吆喝著：
擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!
⒀ 「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。
他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
⒂我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
⒃我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
(選自《2023年中國微型**精選》)
1．通讀這篇**，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。 (3分)
2．這篇**的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理?請簡要回答。 (2分)
3．第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，儘管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊複雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)
4．在這篇**中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)
5．作者在第⑩自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格—看來我為他補 的都差不多了」，而在**結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?為什麼?請簡要作答。 (3分)
6．在**結尾，作者飽含深情地寫道：「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。 (3分)
1． 3分 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂鬱變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)
2． 2分 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。 (「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。)
3． 4分 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?
是老師不願意為我這差生補課而找藉口?還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分；語言通暢給2分。
)4． 4分 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話； (答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和複述題目要求」也算對)：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。
(答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。) (每答對一點給2分，笞「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。
)5． 3分 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（答出「不矛盾」給1分；能說出①②兩點各給1分。
）6． 3分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。 (答對第①點給1分；答對第②點給2分。
意思對即可。)
閱讀理解答案
4樓：騎著毛驢戀愛
我的朋友在燈影下，給我講了一段吃苦瓜的故事。我們
琥珀閱讀題答案
5樓：愛舒戈娟
【思考·練習2】
關於琥珀的形成經過，科學家從兩方面進行了想象：
⑴松脂球的形成。離不開4個條件：第一，炎熱的夏天，太陽光很強烈。
第二，是在松樹林裡，許多老松樹滲出厚厚的松脂。第三，有蒼蠅，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂又湊巧滴在它們身上，把他們裹住。第四，松脂不斷下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包在裡面，最後形成了松脂球。
⑵松脂球變成化石。同樣也需4個條件：第一，要很長時間。
第二，地殼的變動。「陸地漸漸下沉，海水漸漸漫上來」。第三，那片松樹林被海水淹沒。
樹被連根拔起。第四，松脂球淹沒在泥沙下面成了化石。科學家這樣想象的根據：
是由琥珀的特點推測出來的。
【思考·練習3】
《黃河象》是按倒敘的順序寫的，先寫看到骨架，接著寫假想來歷，又寫變成化石，最後寫發現化石。而《琥珀》是按時間的先後順序寫的，先寫琥珀形成的時間，接著寫琥珀形成的條件和過程，又寫琥珀的發現過程，最後寫琥珀在科學上的價值。
6樓：〆離柒映未殃
一)課文最後一段講了這琥珀的特點。最能說明這塊琥珀特點的句子是：「在那塊透明的琥珀裡，兩個小東西仍舊好好地躺著。
我們可以看見他們身上的每一根毫毛。」「它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。」
二)琥珀的形成經歷了兩個階段:一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛,松脂繼續滴下來,蓋住了原來的,積成了一個松脂球;二是海水淹沒了森林,松脂球淹沒在泥沙下,經過幾千年的時間,松脂球變成了化石.
三)(1)由松脂變成松脂球,再變成化石,要這麼長的時間
(2)必須是夏天,天氣很熱,老松樹才能溢位松脂
(3)這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發現的,這是想像海水漸漸逼近森林,最後淹沒森林的依據
(4)如果沒有高大的松樹,就不會有松脂
(5)這樣想象的依據,就是那塊琥珀的特點,如果不是剛好那麼巧,那兩個小東西就不會「仍舊好好地躺」在「透明的琥珀裡」
7樓：匿名使用者
6．《琥珀》
琥珀是古代松樹脂的化石。本文通過合理的想象，具體描寫了一塊琥珀的形成過程。
第一題，課文中寫的這塊琥珀有什麼特點？把最能說明這塊琥珀特點的一兩個句子畫下來。
課文的最後一段講了這塊琥珀的特點。最能說明這塊琥珀特點的句子是：「在那塊透明的琥珀裡，兩個小東西仍舊好好地躺著。
我們可以看見它們身上的每一根毫毛」「它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環」。
第二題，用自己的話簡要地說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。
琥珀的形成經歷了兩個階段：一是老松樹滴下的松脂包住了蒼蠅和蜘蛛，松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，積成了一個松脂球；二是海水淹沒了森林，松脂球淹沒在泥沙下面，經過幾千年的時間，松脂球變成了化石。課文詳細寫了前一個階段，對松脂球變成化石寫得很簡單，學生容易忽略。
在檢查交流時，教師要留意這一點，必要時加以提醒。
第三題，具體體會作者這樣想象琥珀的形成的依據。
題目中，列舉了作者的想象中包含的五個內容。這些想象，都是有依據的，是很合理的。
（1）約摸算來，總有一萬年了。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這麼長時間。
（2）一個夏天，太陽暖暖地照著。必須是夏天，天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。
（3）海在很遠的地方翻騰怒吼。這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發現的，這是想象海水漸漸逼近森林，最後淹沒了森林的依據。
（4）樹林里長著許多高大的松樹。如果沒有高大的松樹，也就不會有松脂了。
（5）蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從松樹上滴下來，剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在裡頭。這樣想象的依據，就是那塊琥珀的特點。如果不是剛好這麼巧，那兩個小東西就不會「仍舊好好地躺」在「透明的琥珀裡」了。
參考
閱讀題答案,閱讀題往事閱讀題答案
1 用簡潔的語言分別寫出兩個自然段的段意。第一自然段 偉大的科學家愛因斯坦，非常重視培養青少年勤于思考的習慣。第二自然段 愛因斯坦自己在少年時候就是個愛思考問題的孩子。2 愛因斯坦為什麼能成為著名的科學家？學習知識要善於思考，思考，再思考。愛因斯坦就是靠這個方法成為科學家的。閱讀題答案 13.剖 韌...
往事閱讀題答案閱讀題往事閱讀題答案
說出是哪一篇，哪些題目吧，有好多版本的。1.文章第1段主要運用了倒敘的表達方式，其作用是造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。2.希望我能夠利用手上的傘，幫助這裡的幾個人，讓他們可以離開這裡回家。3.b4.與上文形成鮮明的對比，本來自己小時候意識到助人為樂是一種美德，可是現在看到這麼多人避雨卻置之不理，...
閱讀題答案，閱讀題答案 瓦
屋瓦風雨聲 簷下滴雨 瓦上日光煙影 屋瓦積雪消融 駢散交替，整齊而又有變化,音韻和諧，具有 美,語言別緻，雅俗共賞，突出屋瓦的功效,運用比喻 擬人的手法生動形象地寫出了簷下滴雨因風而動的美感，表現了作者對簷下滴雨的喜愛。對比。將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦 卑微 粗糙 的特點，反襯它 卑微 中的崇...