1樓：晴天便好
比如那個通情達理的叫查爾斯的貴族青年，他爺爺對醫生和農奴一家犯了罪，仇恨被農奴一家牢記，大革命後輪到自己家族倒霉，但這個貴族青年始終站在與家族對立的受害者一邊，盡量做些事情彌補過失，希望消解仇恨，哪怕這種仇恨的果子先是落在家族頭上，後來終於輪到自己也要倒霉，仁慈的心老是不變。
那個醫生，被關在巴士底很多年，練記憶都失掉了。但是他一開始悄悄記錄下的罪行被搜出來，作為審判貴族罪行的證據，本人也得到了很大的同情和尊重，儘管如此，他卻沒有認可革命者的殘暴，而是為查爾斯的獲救出謀劃策，並且還願意子女與之聯姻。
當然，還有那個貧窮的長得像查爾斯的青年，明明是貧困階級，卻願意用自己的命救下好貴族查爾斯。
比照而言，得法式和太太這樣的革命者鐵石心腸，革命到後來任憑什麼人都可以殺，都隨便殺，這些從反面和人道主義作一個對比。當然，這樣的對比是有些爭議的，人們常說人道主義被表現的過頭。固然如此吧，但這就是法國大革命：
他過於殘暴的做派，或許真值得作者虛構出各種溫暖仁慈的人物，儘管看起來有的頗假，卻可以提醒那些民粹的人們？
2樓：衷巧
在格格老師體現的人道主意主要是尊重人權尊重他人的權利。
3樓：網友
第一，有教無類。
第二，因材施教。
第三，無私奉獻。
**《嗝嗝老師》中裡面有哪些衝突。。
4樓：心明心誠
最感人的情節，是最後那個長著反派面孔的男老師突然幡然悔悟。
一開始他懷疑女主角，鄙視9f班的落後生，瞧不起那些創新教育方法，對於自己的學生古板嚴苛，灌輸給自己的學生精英意識。
這樣一個老師形象，其實比主角更有現實感。大多數學校的老教師恰恰是這樣，習慣把學生分成等級，崇尚精英教育，不相信社會多元化共存，往往是保守主義價值觀，並把這種歧視觀念傳輸給“好學生”。
然而這種老師又不是徹底的惡人：他們更秉持貴族精神，尊重公平和道德。當他意識到自己的學生陷害9f班，自己冤枉了別人，也毅然道破真相，犧牲了自己面子又保護了犯錯學生。
社會的公平能夠實現，既需要底層群體的勵志和奮鬥，也同樣需要這些精英階層能夠堅持正義和公平的規則意識。如果上層失德，徹底喪失底線 ，那麼下層必然失序，就算有人性的勵志感動，也沒法拯救這些窮人孩子。
社會必然是一個整體，雖然有衝突和歧視，但沒有喪失道德底線更重要。
嗝嗝老師主人公心裡疾病？
5樓：音淡聲輕
你好。這不來自印度的電影是非常受關注的。
這位老師，因為自己講話總會不停地打嗝。
所以非常自卑，導致自己總在學生面前出醜。
但是整部影片在劇情不斷的遞進過程中，這位老師所表現出的正能量，也逐漸被激發出來。
最終這位老師贏得了全世界的認可。
不得不說，這是一部非常成功的作品。
6樓：網友
哥哥，老師主人公心理的疾病應該是有一點抑鬱的傾向，喜歡把自己的思想強加給別人。
7樓：煜要修行啊
《嗝嗝老師》主人公奈娜身患被人嘲笑的疾病。
心裡沒有疾病。
卻依然面對生活。
不辭勞苦的去求職。
堅持終於有一天她的母校同意她去當老師。
奈娜的心願終於實現了。
這種精神是非常值得稱讚的。
8樓：萌萌攜手
格格老師主人公心理的疾病主要與他沒日沒夜的操勞，為了學生，為了其他的。
9樓：說個什麼呢
嗝嗝老師那個不是心理疾病。就像癲癇一樣腦電波異常放電造成的。
10樓：灰灰
不同的老師不同的待遇不同的主人公不同的疾病。
嗝嗝老師他們是wifi我們是3g那首歌叫啥名字
11樓：匿名使用者
呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
《嗝嗝老師》真的「零差評」？它在印度片中屬於什麼水平？
12樓：夢裡詩書
《嗝嗝老師》真的是一部非常好的電影，它在印度片中屬於比較高水準的作品。
以下是我對這部電影的具體評析：
一位天生患有生理缺陷的老師帶領一群差生的逆襲，《嗝嗝老師》藉此熬出的一碗印度雞湯雖然稍顯老套，但電影以喜劇手法對印度教育的聚焦，在那“沒有差學生，只有差老師"的信條中，其既有著感人肺腑的共鳴，也對現代教育體質所存的問題作出了深刻的反思。
嗝嗝老師》以天生患有抽動病卻心懷老師夢想的主人公奈娜為引，雖然在經歷了數度挫折後她終於如願以償的成為了一名老師，但卻被分配到了最差的班級9f任教，面對一群來自貧民窟的差生，奈娜並沒有如其他同事那樣選擇放棄，而面對學生們對其缺陷的嘲笑做弄，從小就性格堅強的她卻用自己寓教於樂的方式，竭盡全力的去引領學生們走出了迷茫。
在這一勵志逐夢的過程中，《嗝嗝老師》所著墨的還有印度教育自身的問題，印度學校分為兩種，一種是免費的公立學校，另一種則是收費高昂的私立學校，私立學校的教育則遠好於前者，而這群來自貧民窟的學生本是因為機緣巧合獲得了私立學校的入學機會，這本該是一件值得慶幸的好事，但階級的差距以及老師的偏見，卻使這群學生反而沒有能獲得公正的待遇，自暴自棄，如果他們沒有遇到奈娜，他們的人生可能仍舊只能止步於貧民窟。
奈娜的到來則改變了這一切，因為自己也曾飽受歧視，所以她能切身感受到這群孩子們他們的境況，而面對真誠的奈娜，這群孩子們從伊始的對立到最終對她開啟了自己的心房，愛融化了曾經擺在老師和學生間看似不可融化的堅冰，一段互相扶持共同成長的教育之路，成為了電影最為暖人的所在，《嗝嗝老師》也由此丟擲了自己的核心“沒有差學生，只有差老師"，雖然這一說法或許過於偏激，但一位真正的良師從來都不僅是自己擁有多麼淵博的知識，而是其能言傳身教的為學生指引前進的方向。
不單是印度，就拿我們自己來說也有著“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”的俗語，對階級的偏見其實無處不在，正因如此《嗝嗝老師》雖然帶有著一定的理想化色彩，但這樣的電影仍舊能帶來足夠的感動，願所有學子的求學之路上都能遇到一位如奈娜這樣的老師。文/夢裡詩書。
13樓：萌寶萌貝貝貝
《嗝嗝老師》是新出的一部印度電影。一播出就受到了一致好評。不過版若說是零差評，我還權是覺得不太可能。
再好的作品也可能存在不喜歡它的人，所以我覺得應該不會是零差評，可能是為了宣傳這樣說的吧。不過這部劇的評價還是很高的，就算不是零差評。在印度片中也應該是處於上層水平了。
一聽這個劇名《嗝嗝老師》，講的應該就是的一個老師的故事。這也是大部分作品的共性，直接以某個人來命名劇名。劇中的女主角，也就是嗝嗝老師奈那，是一個患有抽動穢語綜合徵的女人。
作為一個正常人都很難找到工作，所以奈那一開始面臨的是一次次的碰壁，不過風雨之後總有彩虹，她終於找到了工作，是一位中學老師，但是，分給她的是最調皮的學生，所以她的壓力很大，可是為了好不容易找到的工作，她一直在努力，終於有了成效。從這部劇的劇情來看，這部劇能火是必然的，所以我覺得它在在印度片中也算是數得上的一部優秀的作品了。
14樓：tiger沒有斑馬
繼印度大片起跑線後，又一佳作橫空問世，它就是嗝嗝老師，打著教育公平，以輕鬆搞笑的方式呈現給了觀眾，在一種愉悅的氛圍裡尖銳的指出印度教育的問題，該片演員陣容強大，塑造的人物形象飽滿傳遞出的價值觀正確，除了滿滿的正能量以外還包含了對教育深層次的思考和討論，什麼才算是真正的好學校？好老師？學生好壞的區別是什麼？
電影主題明確。意義深遠，是一部真正的好電影，就像我特別喜歡的一九四二一樣，不管是五年還是十年，我仍然想再次去翻看它，不會因為更多好電影的問世而忽略它的價值，但電影終歸是藝術，就像宗教信仰一樣，不可能得到所有人的支援，有人稱讚就有人貶低，電影本身也是多元化的，所以這部電影，我認為屬於一部經典的電影，一部在關於教育學的經典，到如果說，真正的零差評還是太過絕對，畢竟藝術不像是做菜，不是隨隨便便就能完成的，它需要你花費更多的心血，當然不是說做菜簡單，而是相比於做菜我覺得電影更像是一個信仰。
就這部電影本身來說，它已經具備了成為經典的潛力，因為觀眾喜歡看，而且樂意去花費買這張電影票的錢，影片本身也對的起觀眾，作為演員的挑選，影片由實力派大美女拉妮•瑪克赫吉主演，業界公認**與知性同在的美人，完全符合一般人心目中完美女教師的形象，其次它的主題和結構把握的非常完美，對於學生來說，沒有教不好的學生，只有不好的老師，真正的教育一定是用心的，而真正用心的教育才是催發奇蹟的關鍵。
為人師表不僅僅是教授知識，更是孩子們生命中的導師，只有以愛啟迪，智慧引導才能成就幸福的人生。顯而易見，影片中的老師雖然身體有些問題，但她卻擁有一顆善良的心靈，而善良是她最美的心靈。
作為電影，取悅觀眾，作為觀眾，感知電影，嗝嗝老師這部作品它無疑是一部經典，在印度電影中，應該有它的一席之地，因為有它，才讓我們感受了一趟不一樣的教育之旅。但零差評還是太過於絕對，至少在我看來是這樣，因為藝術是需要不斷進步的，儘管如此，我仍推薦這部電影，因為，裡面包含著一個教師能給與孩子最好的關愛和溫暖，好了，讓我們一起去看電影吧。
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