1樓：一溪茉
很顯然，這是擬人手法。
2樓：網友
擬人。害羞是人才會有的情緒，這裡就是把太陽比作乙個害羞的人，而且後面還用了擬人後的動作，「把頭埋進」，賦予了太陽人的動作。
3樓：梅嵐談金融
教學目標：1、認識10個漢字，了解偏旁與漢字的關係。
2、整理積累古詩詞。
3、學習詞語的不同理解方法，進行練習。
4、熟讀「我愛閱讀」裡的故事，做到正確、流利，讀懂內容。
教學重點：1、認識10個漢字，了解偏旁與漢字的關係。
2、整理積累古詩詞。
教學難點：1、學習詞語的不同理解方法，進行練習。
2、熟讀「我愛閱讀」裡的故事，做到正確、流利，讀懂內容。
教學過程：一、啟發談話，匯入新課。
同學們，經過乙個學期的學習，我們有了很讀的收穫，一起來交流分享吧……學生自由暢談。
1、學習第一行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示**，學生說一說它們是什麼工具？
觀察這兩個字有什麼相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
2、學習第二行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示**，學生說一說它們是什麼？
觀察這兩個字有什麼相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
3、學習第三行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示**，學生說一說對這兩個詞語的理解。
觀察這兩個字有什麼相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
4、學習第四行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
依次出示**，學生說一說對這兩個詞語的理解。
觀察這兩個字有什麼相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
5、學習第五行詞語。
領讀詞語，出示拼音，學生自讀。
學生說一說對這兩個詞語的理解。
觀察這兩個字有什麼相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？
6、我的發現。
預設：左右兩邊的漢字偏旁都是中間的字。
這些字既可以單獨識字，也可以和其它部分組成新字。像這樣的字還有……7、出示要求會認的10個生字，講解並讓學生組詞。
三、字詞句運用。
一）讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子。
1、出示「忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼」。
2、小組自由交流。
3、小組分享。
預設：這些詞語每兩組都是近義詞。這三組詞語都有「時間短」「發生得很快」的意思。
4、選擇詞語說句子。
5、出示「逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠」。
6、小組自由交流。
7、小組分。
太陽是个忠實的嚮導是什麼修辭手法
4樓：求夢寒
太陽是个忠實的嚮導這句話運用了擬人的修辭手法，更加生動，形象，具體地描寫出了太陽能夠指引方向的特點。這句話出自人教版小學語文二年級下冊第17課的課文《要是你在野外迷了路》。
擴充套件資料：要是你在野外迷了路》賞析：
課文共六個小節，按總分總的結構。第一小節總述大自然有很多的指南針猜滾，激發閱讀期待。第二至五小節以並列的結構介紹了太陽、北極星、大樹、積雪這四種天然的指南針。
第六小節不核鎮僅點題，還明確主旨，穗氏餘並與開頭相照應，告訴學生大自然中隱藏著許多知識。
要是你在野外迷了路》是一篇以自然科學為題的兒童詩，為我們介紹了4種天然的指南針，太陽、北極星、大樹，溝渠裡的積雪，告訴我們：只有細心觀察，多多思考，才能發現大自然許許多多的奧秘。
離太陽最近的樹全文用了什麼修辭手法？
5樓：趙亞鳴
全文用了擬人的修辭手法。
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。
賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
離太陽最近的樹》是2023年11月1日湖南文藝出版社出版的圖書，作者是畢淑敏。
畢淑敏是國家一級作家，北京作家協會副主席，著名心理諮詢師，內科主治醫師，北師大文學碩士，心理學博士方向課程結業。
曾獲莊重文文學獎，**月報第。
四、五、六、七、十屆百花獎，當代文學獎，陳伯吹文學大獎，北京文學獎，崑崙文學獎，解放軍文藝獎，青年文學獎，台灣第十六屆「中國時報」文學獎，台灣第十七屆聯合報文學獎等各種文學獎三十餘次。
小蘑菇鑽出泥土戴一頂斗笠,像一朵朵山花在樹下開放用什麼修辭方法,有什麼作
6樓：無力的小丸子
比喻與擬人修辭手法作用是使文章更加生動
這句話既是比喻句。
又是擬人句。句子把蘑菇當做人來寫，「戴著斗笠」寫出了蘑菇的形狀。「像一朵朵山花在樹下開放」這是個被比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑凱悔菇的形狀。
結合句子：小蘑菇。
鑽出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。把「小蘑菇」比作「一朵朵花」。乙個個斗笠是頭戴斗笠的孩子，聯絡全文內容，這首詩表現了孩子們童年生活的快樂。
可知是「孩子們」，這句話是寫小孩子盯晌正採到蘑菇高興地叫起來，寫出了他們的快樂。《童年的水墨畫》
以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如「溪邊釣魚、江上戲水、林中採蘑菇」，生動地展現了乙個個快樂場面。這首詩裡洋溢著的濃濃的現代氣息，現代兒童生活得謹渣更加幸福，或呼朋喚友去釣魚、游泳、採蘑菇，時時享受著童年生活的快樂。從「小蘑菇鑽出泥土戴一頂斗笠」使用了擬人的修辭手法。
擬人就是把物當作人來寫，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具備有動作和感情的樣子。所以把蘑菇擬人化。
四年級下冊第16篇文章海上日出的作者描寫太陽時,主要運用了什麼修辭手法?
7樓：失而復得的嚮往
作者在觀察時全神貫注，看得仔細，先後有序，才寫出了海上日出特有的景象。過了一會兒，那裡出現了太陽的小半邊臉，這句話運用了擬人的修辭手法。紅是紅得好，原文作「紅是真紅」，據作者自述是四川話，「是」字具有強調作用，並為下文語言轉折作鋪墊。
卻沒有亮光。從「淺藍」到「紅霞」到「紅得很」寫太陽即將躍出海面時光的變化，觀察仔細。太陽像負著背著擔著什麼重擔似的，仍是運用了擬人的修辭手法，形容太陽公升起之際緩慢慢兒，一縱跳躍。
一縱地，使勁兒向上公升。到了最後，它終於衝破了雲霞，完全跳出了海面，寫太陽「噴薄而出」的過程，給人以莊重，艱辛而壯觀的印象。乙個「衝」字，乙個「跳」字，生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可當的威力，作者筆下的紅日出海圖是這麼壯觀，這麼輝煌！
太陽公升起來了，用了什麼修辭手法？
8樓：小蜜蜂聊教育
1、太陽公升起來了，猶如乙個巨大的蘋果紅彤彤的。
2、太陽公升起來了，猶如燃燒的暖爐開始散發熱量，溫暖著世界。
3、太陽公升起來了，猶如乙個紅彤彤的大火球，紅得可愛，一點也不刺眼。
4、太陽公升起來了，猶如乙個燃燒著的巨大車輪，緩慢得，艱難的向上爬著。
相關說明
太陽(sun)是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
太陽是位於太陽系中心的恆星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的乙個理想球體。太陽直徑大約是1392000（千公尺，相當於地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質量大約是2×10³⁰千克（地球的330000倍）。從化學組成來看，現在太陽質量的大約四分之三是氫，剩下的幾乎都是氦，包括氧、碳、氖、鐵和其他的重元素質量少於2%，採用核聚變的方式向太空釋放光和熱。
太陽是大家的第三節用了哪種修辭手法，有什麼作用
9樓：
太陽是大家的第三節用了哪種修辭手法，有什麼作用。
用了擬人的手法。把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂鄭段。作用：
詩歌中把孩子、小樹和鮮花並列，是因為它（他）們都有敬攔蓬勃的生命力，喊稿譽這樣寫顯得新奇、有詩意。太陽來到不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼。☺️朋友，️如果對您有幫助的話，麻煩給個讚，謝謝。
大樹站在太陽和土地之間用了什麼樣的修辭方法
10樓：網友
「大樹站在太陽和土地之間」這句話用了擬人修辭手法。
修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。
修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。
其中大類修辭手法包括：
比喻， 白描，比擬(又名比體，分為擬人、擬物)，避復，變用，層遞，襯墊(襯跌) ，襯托(反襯、陪襯)，倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真等，共計63種。
其中比喻可以分為：明喻、暗喻(隱喻)、借喻、博喻(又名復喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、較喻(可分為強喻，弱喻)、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。
其中摹繪可分為：摹形，摹聲，摹色。
其中委婉可分為：迂迴語、謙敬語、避諱語。
以前很活潑的牡丹鸚鵡，今天不吃食總是把頭埋在翅膀裡也不動，是
給他洗洗澡 這個 都愛乾淨 花鳥魚蟲 是什麼意思？花 泛指植物 鳥 天上飛的魚 水裡遊的蟲 地上爬的就是指地球上的生物市場內集寵物 鹹淡水族及器材 花卉盆景 奇石根藝 鳥雀 工藝品 蘭花等相關配套種類於一體和匯聚了各有實力的商家集中同場經營，所以無論在商品質量 實惠等均能給予旅遊愛好者信心保證。市場...
在遇到危險時，鴕鳥真的會把頭埋進沙子裡嗎
鴕鳥遇到危險時不會把頭埋在沙裡。事實上鴕鳥的兩條腿很長，奔跑得很快，遇到危險的時候，其奔跑速度足以擺脫敵人的攻擊，如果不是把頭埋藏在草堆裡坐以待斃的話，是足以躲避猛獸攻擊的。鴕鳥遇到危險時不會把頭埋在沙裡。事實上鴕鳥的兩條腿很長，奔跑得很快，遇到危險的時候，其奔跑速度足以擺脫敵人的攻擊，如果不是把頭...
埋墳埋到以前有人埋過人的地方好麼
重點是哪地方陰宅的風水好不好，已經遷走了，說明是 搬家 了，那麼久是空房子啊 墳地一前埋過人好不好 民俗的風水理論講，已經安葬有別人的穴位，一般叫做熟地。即使是已經遷移走了的舊墳空地，也是不可再利用的，因為凡是被人安葬過的陰宅舊地，其龍脈真氣已經被前面的人吸收了，所以後面有人再安葬進去就沒有多少作用...