1樓：可桖曼
一、小學課程可以適當縮短。
我個人認為小學的課程可以適當縮短，之前我們是六年義務教育，如果說短一年改為五年，我個人認為對於課程學習上是沒有太大影響。
小學的課程幾乎比較簡單，重複知識點講完幾乎都可以基本理解，沒有必要花太多時間在上面，我們還要學習初中、高中、大學這些知識，很多知識幾乎都會有重複的情況。有人建議將小學縮短到五年為的是，這些人可以儘早地進入到社會適應社會需求，並且可以在一定程度上提高結婚率和生育率。
二、課程縮短帶來的不利因素。
當然縮短小學課程，其實也有不利因素，就是會給小孩帶來減少童年的樂趣，因為畢竟小孩在小學的時候很有童真。
現在很多人都非常注重知識和成績，而我們的小孩上了初中以後每天都在面臨的巨大的學習壓力，如果我們縮短了小學的課程，那麼也就意味著我們可能就沒有了可以玩耍的童年生活，對他們來說可能是少了一些樂趣，這其實對於小孩子來說是不願意發生的一種情況。
三、縮短課程帶來的有利因素。
當然課程帶來的有利因素，就是這些小孩可以儘早地掌握更多知識，並且運用到社會當中去，這也相當於更長的實踐，其實也沒有什麼不好。
因為現在社會競爭壓力大，小孩兒是最沒有社會壓力的時候，慢慢地他需要過渡到乙個社會的環境當中去，而現在就是儘早地讓小孩進入到社會當中，還有乙個原因就是現在結婚的年齡越來越晚，生育的年齡越來越晚，如果讓小孩更早的花費時間去工作，那麼他們就有可能更早的結婚和生育。這對於國家的生育政策和減少人口老齡化是有一定幫助的措施。
2樓：張學姐
不同意。縮短小學就是拔苗助長，加速孩子面對社會問題，會影響社會。
3樓：123只蝶
作為小學生來說，這是幸福的也是不幸的，幸福的是提早結束小學生活，就更早可以步入大學生活，越年輕越有犯錯的機會，可以體驗更多，不幸的是，更早地步入了有壓力的社會。
4樓：強哥遊戲辣評
我認為這樣會給孩子造成公升學壓力，畢竟孩子少唸了一年書，公升學壓力也會大一些。
5樓：網友
我覺得這樣的提議是非常有道理的，因為孩子在學校待的時間實在是太長了。
6樓：葳蕤
我覺得不應該縮短，現在不縮短，小學生的學習壓力都已經很大了，時間再縮短他們不知道怎麼過。
政協委員建議小學教育年限縮短到5年，你認為合理嗎？
7樓：人文漫步者
我是乙個經過寒窗苦讀的人，我認為，一是因為高中教育納入義務教育有利於提公升人們的整體素質，二是縮短小學教育年限不能解決婚育延遲的問題，三是婚育延遲的問題需要通過提高收入和如蘆降低婚育成本來解決。
第一，將高中教育納入義務教育，有利於提公升人們的整體素質。要想提高人們的整體素質，就必須進行全面的教育。人們受教育程度越高，整體素質就會越優秀。
從這個角度說，將高中納入義務教育範圍之中，對於提高義務教育的總體水平極為有利，這樣可以使人們接受更高程度的教育，從而具孝消備更高的知識水平和能力素質，有利於社會的發展進步。
第二，縮短小學教育年限並不能解決婚育延遲的問題。縮短小學教育年限所得到的直接結果就是畢業時間提前。這渣慎帶樣似乎可以使人更早考慮婚育的問題，但實際上對於解決婚育延遲的問題並沒有效果。
之所以這樣說，是因為將小學教育年限從6年縮短到5年，時間僅僅提前了1年，這對於解決婚育延遲的問題並不會有明顯作用，因此也就不可能以這種方法解決婚育延遲的問題。
第三，婚育延遲的問題需要通過提高收入以及降低婚育成本來解決。從根本上說，要想解決婚育延遲的問題，需要從兩個方面入手。一方面，個人收入要提高，這樣才能讓適齡人群具備結婚和生育的條件，從而儘快結婚。
總之，這就需要降低婚育成本，使個人條件相對差一些的人也能夠結婚和生育，這樣才能真正解決婚育延遲的問題，使適齡人群在合適的年齡結婚生育，這才是解決這個問題的最根本方法，才可以真正有足夠的勞動力。
8樓：蒙奇奇
我認為不合理。後面應該在加上初中四年，高中三年，這樣才是合理的！
一、就目灶寬前來看，學生要在規定學制內完成所有學習任務，並不輕鬆。如果在學習任務不變的情況下，讓孩子在5年內學完原本需要學6年的內容，真的有可能嗎？
二、「學制更改『牽一髮動全身』，涉及教師培養、教材更新、考試製度變革等方方面面，需要認真研究。」！
而以為說減就能減，恐怕想得過於簡單了。別的不說，光是因為縮短學制，導致兩屆學生同時畢業、公升學、就業，這就是社會難以承受的重負。
三、雖說縮短基礎教育年限，是為了讓大學生更早畢業，有更多的時間結婚、生育。但實際上，只要達到法定婚齡，不管是本科生還是研究生都可以結婚。而且，現在很多地方的初婚年齡都已接近甚至超過30歲。
四、養孩子，不是種莊稼，不用掐著時令下種。
換句話說，增強年輕人的生育意願，並沒有「一招鮮」的捷徑，而要從人的需求、發展出發，綜合考慮結婚、生育、養育全過程遇到的問題，從稅收、教育、住房、就業等各方面綜合發力，為年輕人解決生育的後顧之憂，才能讓他們敢生也想生。而縮短教育年限是否能促進生育，恐怕仍然存疑。
五、目前施行的『633』學制，即小學6年、初中3年、高中3年，是國際上比較普遍的一種學制安排。」
讓十五歲的孩子去面臨人生第一次大考合理嗎隱敬亮？很顯然，對一些後知後覺懂事較晚的孩子是不公平的。按目前的情況，最好的辦法是實行5+4或6＋3九年義務教育模式，高考後按432模式分流，三分之一為四年的本科，三分之二分流為兩年或三年的專科，專科和專科、專科和本科之間打通，允許三分之一的人公升三年專科和公升本科，這樣既解決了教育的內卷，緩解了家長和社會焦慮，同時也保證了就業人口稿衝的輸送。
綜上所述，有些同學想要完全的弄明白小學內容知識點都不簡單，現在要將時間縮短了，讓他們的壓力就更加大了。如果小學沒有學明白，就去讀高中的話，那麼影響才是更加大的。針對這樣的情況，學制縮短真的不合理。
9樓：哎唷西瓜皮
<>最近有一位全國政協委員提出了乙個引人關注的建議，即將小學教育年限縮短到5年，這個建議在社會上引起了基老御廣泛討論。在本文中，我們將就此話題進行**，分析這一建議的合理性。
首先，需要指出的是，教育是國家發展的重要基石，教育體系的改革是一項長期而複雜的工程，不能僅僅從時間的角度來考慮問題。教育體系改革需要在全面考慮師資隊伍、課程設定、教學方法等多個方面，對整個教育體系進行深入研究和**。因此，僅僅從縮短小學教育年限這個角度來看，這一建議並不一定是明智之選。
其次，我們需要認識到，教育年限的長短不是決定學生知識和技能掌握的唯一因素，更重要的是教學質量和教學方法。如果只是單純地縮短小學教育年限，而不改善教學質量和教學方法，那麼縮短年限的目的就無法達到。因此，我們應該更加註重如何提高教學質量和教學方法，而不是僅僅關注教育年限。
此外，我們還需要考慮到學生的身心發展。在小學階段，孩子的身體和心理都處於發育階段，需要適當的時間來成長和發展。如果縮短小學教育年限，會對孩子的身心發展產生不利影響。
因此，我們應該根據孩子的身心發展需要來確定小學教育的年限，而不是單純地將其縮短。
最後，我們還需要考慮到不同地區、不同學校搏巖、不同學生的教育需求是不同的。因此，在確定小學教育年限時，應該考慮到這些因素，制定更為合理的教育政策。
綜上所述，政協委員建議將小學教育年限縮短到5年，不一定是乙個合理的建議。教育改革需要全面考慮含歲，不能僅僅從時間的角度來進行改革。同時，我們應該更加註重教學質量和教學方法的改進，以提高教育的實效性。
同時，還應該考慮到孩子的身心發展需要和不同地區、不同教育資源配置等相關的因素。
10樓：勇敢的心
你好，我認為合理，理由如下。
第一，沒必要的人為拖長受教育週期。表面上，這種九年再加三年的中小學教育是在提高國民整體受教育水平，實際上，乙個人走向社會之前沒必要接受太多的知識。實話實說，如果不做英語教師，現在的普通人有幾個用得到學的那些高中英語？
還有那些化學生物哲學以畢銷及複雜的文言文，太多都是無用的知識，卻在浪費孩子們大好的青春時光。
第二，對很多孩子來說，學校教育就是受罪。有些孩子天生不是讀書的料，你讓他快20歲了還整天規規矩矩坐在教室裡，讀讓自己頭疼的書，堪比受刑。
第三，長期學校教育不利於身心發育。我看見不少一公尺八高的男孩，坐在小學五六年級的教室裡，都擔心他們會變成駝背。如今學校走出來的學虛轎生，越來越多佩戴眼鏡，這是對身體的傷害之一，更多的傷害我們看不見。
我認為，過去那種5+2+2的模式就很好，九年高中畢業，然後分流，一般人讀差數肆職業學校，將來做工人農民開餐館等等，有興趣讀書的繼續讀個高三，準備考大學，也可稱為大學預科。
11樓：小太陽嘟嘟可
我覺得我們不能對個別的政策提出明確的贊成或反對意見，但是我可以就此進行一些分析和思考。
首先，小學是每個孩子教育生涯中的重要階段，為其後續的學習奠定了基礎。小學的學制時長是根據不同國家和地區的教育制度而定的。族肢灶在中國，小學的學制時長為6年，基本上是乙個相對穩定的設定，被認為可以為孩子提供較為完整的基礎教育。
縮短小學教育年限到5年可能會對孩子的教育產生影響，例如可能會導致小學教育內容的壓縮，降低學生的學習成果和能力。同時，縮短小學教育年限也可能會影響到教師兆扮和學生的學習質量和成效，因為在乙個更短的時間內，他們需要更多地學習、掌握和應用知識和技能。
當然，如果減少小學的學制時長可以為教育體制帶來其他的好處，例如減輕學生的學習負擔、提高教學效率等，那麼這個政策也可能具有合理性。
綜上所述，縮短小學教育年限到5年是否合理，需要考慮到具體的情況和飢褲目的，以及政策制定者的考慮和權衡。
12樓：匿名使用者
對於我來說，建議小學教育年限縮短為五年並不合理。
6年的學習時間壓縮到5年，但知識量沒有變小，會給學生造成學習壓力，學生上學的時間延長，才有益孩子悉塵的發展。
減輕孩子的負擔。
減負是永恆不變的話題，當乙個歲的孩子揹著30多斤重的書包，每天作業到10點多的時候，真是讓人心疼。
如今的教育譁基發展歷程，把重心更多的放到了孩子減負的問題上。其中學制與減負還是有一定聯絡的。將6年學習內容壓縮成5年，一定會加重孩子的負擔。
同樣內容時間變短，孩子會為了跟上學習進度犧牲自己的課餘時間，這與我們宣傳的減負也是相違背的。
每個學生的學習能力和接受知識的程度不同，6年制教育體系可以最大程度地滿足所有孩子的學習時間，既照顧了能力強的學生也遷就了接受能力慢的學生。
小學時間段是孩子初步接觸社會，攝取知識的**時期。這個時間段對於孩子一生的影響都非常深遠。他們想知道花朵如何孕育，燕子為何低飛，螞蟻如何搬家。
而孩子對於自然界抱有好奇心的年齡就短短幾年，也是乙個人一生中比較清純、童真的時代，值得大家珍惜。如果學制較長，孩子也有了更多亂陸謹瞭解大自然和課本之外的世界的時間、權利。
總之，無論是5年制還是6年制，順應時代的發展做出適當的改革，切實為孩子考慮才是最重要的。
但改革也不是一蹴而就，是需要長時間的積累和實驗。我國已經從最開始的應試教育逐步發展為現在的興趣式教育，這就是我們改革的一大進步，相信在不久的未來還會有更好的教育體系出現。
建議把學年制縮短，小學五年級，中學五年
這樣不合理吧？小學5年，中學5年，且不說學知識這一塊，只說說年齡吧，小學畢業才11歲，中學的5年，怎麼分？初中3年，高中2年？或者初中2年，高中3年？初中畢業也就13 14歲。考不上高中的怎麼辦？13 14歲就混社會嗎？高中畢業也就16歲，16歲就離家千里外去上學，還沒成年啊。這樣做的話，家長們怎麼...
建議應屆生身份保留延長至5年，若實施起來是否更加降低結婚率？
應該不會的，這個措施實施起來應該是讓大家能夠無顧慮的去結婚。本來提這個建議的人的初衷就是這個樣子的 希望能夠把應屆生的身份保留到五年，這樣的話，那些剛畢業的女大學生也可以為自己的結婚生子做打算。所以我覺得如果真正的實施起來不會降低結婚的概率，但是也有其他的問題在裡面。就是如果這個措施真的保留五年的話...
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