1樓：只胡言不亂語
為什麼封學生不封教職員工？
在今年我剛剛返校的時候也對這個現象思考過，為什麼只封學生、不封老師？這樣的封閉式管理有什麼意義？
封閉式管理，顧名思義，就是把所有出口都封鎖，不允許任何人員的流動、進出，但大學的封閉式管理卻允許教職員工進出，這根本不叫「封閉式管理」，但現在冷靜之後再來看這個問題，其實也是學校的無奈之舉。
01.教職員工封閉成本太大，且不易。
首先，為保證教學任務的圓滿完成，學校肯定是主張採用線下教學模式（看看你平時上網課的鬼樣子就知道為什麼要這樣做了），這樣一來就需要教職人員到校坐班或者授課。
但如果連同教職員工一起封鎖在學校，那學校就要保證數千名教職員工的食宿問題，這些工作本不屬於高校的建設範疇，突然增加這麼大的工作量，是很難開展的，也很難順利、圓滿、沒有一點矛盾的解決。總不能臨時搭一棟樓出來，或者讓幾千名教職工住帳篷呀。學校只能儘可能要求教職員工保證自身的安全，進而保證學生的生命安全。
02.學生封閉有必要，且容易。
同時，為了保證學生的安全，肯定要儘可能地管制學生出入。而且，在校生都有住宿條件，校外的學生也不會要求被強行封閉，不會給封閉式管理工作帶來太大的負擔。
學生的出行具有流動量大、範圍廣、頻率高的特點，是很容易造成安全隱患的。但凡有乙個學生出問題，學校的責任是想象不到的大。所以，既為了保證學生的安全，也為了保證學校的安全，只能要求封學生。
否則老師沒法兒封、學生又不封，那還叫什麼封閉管理，總得有封在裡面的。
重點是千萬別翻牆、別鑽洞，丟了人不要在這個下面哭，不要問我怎麼知道的。
03.封學生也會有期限的。
一般來講，封閉並接受隔離管制的時間在2個星期左右。當然，學校不可能冒險，真就封閉兩個星期，我們當時封閉了將近乙個月才解封的。
所以，現在在校的學弟學妹不用太擔心，封閉管理也是為了保證你們的安全，很快就會解封的。不過，如果到秋冬季疫情**的話，就不好說了，照顧好自己的身體，千萬不要生病感冒呀。
2樓：情感小孫老師
首先，大學封學生不封老師是一件極其不公平的事，其次，老師都有自己的家庭需要照顧，不可能不離開學校。希望學校可以平等對待每一位師生。
3樓：原力說娛樂
我覺得也沒有辦法封教職工，因為教職工有自己的家庭，如果把他們封鎖在學校，生活上就有很多不便，而且學校也沒有那麼多的住宿地方，沒有地方給教職工住。
4樓：橘葡學姐
我覺得這樣的做法非常的不對，應該對學生和教職員工一視同仁，因為這樣的做法不僅會讓學生感到不公平，而且還可能讓病毒到處傳染。
5樓：佳音
我覺得教職工相對來說自律性比較強，他們下班之後回家，行動路線一般是比較固定的，即使發現了問題也比較好追蹤，而大學生則不同，他們一般自律性比較差一些，會到很多人群密集的地方，即使出現了問題，也很難查清楚原因。
6樓：網友
我們學校真的噁心，上個學期一開始說封校兩週，兩週過後改乙個月，乙個月之後又改兩個月，最後放寒假才給出去，這學期也是，先是說封校14天，結果封完14天依舊不給出去，只有週日7:30到18:00才能出去，封校封得毫無意義，我們學校連線了個小區，小區的人經常出入我們學校，甚至很多小區的人進我們校內遊玩，我真的懷疑這學校是依著封校的理由賺學生的錢。
7樓：帳號已登出
我們牛馬學校一封就是一學期。
8樓：浩哥
老師們出去都沒好結果看著吧。
怎麼從客觀角度看待大學封校行為？
9樓：慧宇
我希望大學生們能夠理解這種行為，同時，希望社會各界人士也能夠理解這種行為。現在，作為一名大學生，我們學校還沒有返校，放完了寒假之後，我們本應該2月24號就返校的，但是現在已經4月8號了，而且剛剛我們才開完年級會，目前還不可以返校，還是因為現在全國各地疫情高發，中高風險地區過多，各地的學生們聚集到一起，學校也是為了大家的安全問題，所以也要聽地區的教育局安排，不能自己想開學就開學。
再來說大學為什麼要進行分校呢？中國慕課曾經說過，好的大學沒有邊界，但是現在是疫情期間，特殊時期，大學有來自全國五湖四海的學生，你不知道它是從**來的，也不知道他是否有隱性問題，雖然我們現在有48小時的核酸證明，但是誰也不知道有沒有那萬分之一的可能性。一旦學校裡有一粒那麼整個學校就處於危險之中，這肯定也是國家家長以及整個社會不想看到的。
那麼肯定有很多大學生們因為這個而感到不滿，學校封閉不能接收快遞和外賣，那麼在學校裡面，除了學習，學習還要去操場上進行一些娛樂活動，就沒有其它的行為方式了。部分大學生呢，可能會因為這樣而焦慮，從而產生一些心理問題，那麼我們可以選擇和輔導員老師談一談，或者進行心理諮詢。
各地開學時間雖不盡相同，不論何時開學，疫情防控決不能鬆懈，都應加強校園管理。**溝通想家的時候，給家裡打**。問問家裡的情況，父母的健康和工作狀況如何，最近家裡是否發生什麼特別的事情。
給父母說說最近自己這邊的狀況，包括工作，學習，娛樂的一些資訊。讓父母不要擔心自己。通過**溝通，釋放一些想家的情愫，可以緩解特別想家的那種心情。
做自己感興趣的事，轉移注意力在工作之餘，學習一項自己感興趣的技能，手藝，或者知識。因為自己感興趣，更容易投入到你感興趣的學習領域中。每天除了工作，還能幹些自己感興趣的業餘活動。
而且在寢室的話也可以有很多娛樂活動呀，你有你的室友，你們可以一起做一些有意義的事情，可以自己用小麵包製作小蛋糕，給生活一點儀式感，生活肯定是要靠自己來經營的，如果你消極的對待她，那麼你也肯定會覺得這種生活毫無意義。
為什麼封校只封大學生?
10樓：曉曉電子
封校只封大學生的原因是因為大學生的學校的人數是最多的流動性比較大。大學生都來自全國各地，如果不封校，八天時間有可能回到他的家鄉，這樣又帶來大量的人員流動。如果乙個地方有發現疫情就很快會傳播到其他城市，很難被控制。
老師都是本地人，除了上班一般也就是生活圈子裡活動，不會隨意做超出規範納肆的事。學生就不好說了。我所在學校就出現過學生跟班主任請病假。
實際跑去外省旅遊的，很多學生的安全意識和責任心。
還不夠，所歲轎以學生必須嚴管。
封校的目的
封校的目的是擔心我們其中某個人被感染，在大學這種**密集，封閉的環境下，很容易造成病毒的傳播，但也應該結合實際情況。乙個簡單的隔離封校，把所有人固定乎茄肆到了乙個封閉的環境中，不管食堂的飯菜多麼的難吃與昂貴，大家只能選擇忍受。
分成單雙號，本週學號單號的教室上課，雙號的網路學習，下週進行輪換。第二種就是都在宿舍上網課，不定期的分批次到教室進行答疑。
11樓：黑橘甲
大學生來自五湖四海、四面八方，**量比較大，封校的話萬一有人密接或者次密接，感染的也只是一小部分人，如果首扒不封校，那麼大學生們就沒有了約束，去**的都有，萬一密接或者次密接感染的人數將不可估量。
對於提出這個問題那麼大概是看到老師依舊可以自由出入學校了，不封老師可能是因為學校的住宿條件不允許容納所有老師，並且有些老師都有了家庭，總留在學校也不合適，而且老師自從疫情爆發至今，是不能離開學校所處地區的，大學生們還可以者謹昌回家，相較於來說大學生被感染的風險大於老師的。
既然這樣的結果已經造成了，我們只有齊心協力共同度過疫情難關這乙個選擇，封校也有好處，我們可以更加專心的學習了，學習的時間肯定比不封校多晌孝出好幾倍，既然不能玩，那就只能好好學。
怎麼從客觀角度看待大學封校行為？
12樓：慕悠
在疫情期間，封校是必要的，是對學生的一種保護行為。
學生是乙個活潑的群體，他們探索生活，對世界有很強的好奇心。封校這一行為雖然禁止了他們對外的活動，但是也很大程度上保護了他們。
學校是乙個龐大的整體，一旦有學生感染疫情，那後果將是不堪設想的。學生之間的交往十分密切，從餐廳、教室、操場這些大範圍傳播的話，那將造成很嚴重的後果。
而封校行為雖然可能引起一些學生的不滿，但確實對他們安全最有效的保障方式。大學生在校園之中，在校園的管控之下，無疑是最安全的。
總之，保護學生的安全是學校的責任，大學的封校行為是必要的，是不可缺少的。
13樓：花溥
大學封校確實給我們帶來了很多不便之處，但是我們也應該理智看待這個問題。封校對學生的安全有很大的保障，如果疫情真的爆發那麼我們又該怎麼辦呢。誠然，封在學校給我們減少了很多快樂但是事已至此我們也應該學會介紹，多調節自己的情緒，多和老師同學溝通排解自己心中的煩惱。
培養自己的興趣愛好多在空閒時間裡提公升自己，既然疫情封校無法改變那麼就從自身入手。最後希望疫情帶來的影響早日結束，等到春暖花開的日子我們能夠自由的暢遊。
14樓：兔子耳朵
封校是為了確保學生安全，我們應理性看待，積極配合防疫工作。
調整自己的一些負面情緒，可以通過運動或者和朋友、老師進行溝通，來緩解封校的內心壓力。
很多的疫情工作人員，比我們更加的辛苦。我們能安穩的在校園，要保持感恩的心。
怎麼從客觀角度看待大學封校行為？
15樓：call鄧先生
從客觀角度看待大學封校行為
封校是最省事、直接的辦法。
與新冠肺炎的戰鬥終於從緊張的狀態中恢復了過來。跨省旅遊已經重新開啟，曾經封閉的城市也開始舉行大型聚眾活動，甚至部分地區對健康碼的檢查都開始流於形式——一張截圖就能搞定。整個國家都慢慢地鬆懈了下來。
在一片祥和的氣氛中，教育部還是宣佈：高校是否允許學生在假期間自由進出，由高校自行決定。
到底該不該封校？
顯而易見，封校是最省事、直接的方法。學生都老老實實呆在校園裡，不隨處晃盪，不在校外沾花惹草，學習與否尚且不說，但管理難度卻是大大減小——只是辛苦了保安師傅們，他們得24小時把守校門。但對大部分大學的管理層來說，這是值得的。
畢竟，多一事不如少一事，學生在校內的生活也不算差吧？比起原來那百廢待興、生活條件艱苦的日子算是好的了！領導層負擔輕，學生似乎也無話可說，著實是一步好棋。
因此我認為，這兩種行為帶來的後果都具有極其強烈的不確定性，一方的收益並不意味著一方必然的損失。同樣地，妥協的可能性依然存在。學生們的期待著自己學校的校長有魄力，有信心，敢於責任，為學生利益著想。
當然，學生們勇於發聲，自然是推進學校假期解封的良好動力。在這場博弈中，它更是起到了關鍵作用，甚至可以左右博弈的結果。
不論何方在此次博弈中勝利，這場博弈正是一次推動學校管理制度改變的良好機會。管理層如何對學生負責，如何對自己負責，如何承擔自己的責任，如何平衡學生與學校管理曾之間的關係，都是應當予以考慮的。改變制度的路依然漫長，但若沒有改變的推進器，制度終究是不會變的。
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